2024年语文学期教学计划 (一)

2024年语文学期教学计划

语文学期教学安排1

一、学生基本状况分析：

本班共有学生58名，有三分之一的学习后进生。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字

500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。每生能写汉字100字——150字之

间，少数能写200字左右.对偏旁部首的相识不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清楚，这为本

册的音序查字典法打下了基础。写字姿态正确，但有3—4人因身体缘由及习惯不良，需再加

强写字习惯的督促。学生的阅读爱好、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每

天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写

的字用拼音），既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写作实力得到了熬炼与发展。

上学期末的成果T殳。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培育。

二、教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多

彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么华蜜、我们都有

好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值，把学问、实

力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。

每组包括1课"识字"、4-5篇课文和1个"语文园地"，各部分相互联系，构成了一个

有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，

内容丰富多彩。"语文园地”包括4个栏目：我的发觉——激励学生探究发觉，引导学生驾驭

学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一

与专题联系，在双向互动中培育口语交际实力；展示台一给学生供应展示学习所得的舞台。8

组之后有5篇选读课文，最终是两个生字表。

本册识字的编排，接着实行认写分开、多认少写的原则。全册要求相识550个常用字，会

写250个相识的字。要求相识的字和要求会写的字，分另US练习里有标明。此外，在语文园地

里也支配了少量要相识的字。书后生字表（一），列出了全册要相识的字，生字表（二），列出

了全册要求会写的字。

三、教学总目标（听说读写实力的支配）：

（-）识字与写字

1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2、相识常用汉字550个，其中250个会写。

3、驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初

步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。

5、初步相识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流fll、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画照读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的.意思，在阅读中积累词语.

5、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和

事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。

7、相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语

气。

8、积累自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1

万字。

（三）写话

1、对写话有爱好，能简洁写自己想说的话

（四）口语交际

1、学讲一般话，逐步养成用T殳话的习惯。

2、能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。

5、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信念。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。

（五）综合性学习

1、对四周事物有新奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同探讨。

2、结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得。

3、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

四、教学重难点：

重点：如何巩固相识的550字，会写的250字.

难点：如何正确的阅读。

五、教学措施：

（-）识字与写字：

1、信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习本册生字，激励他们用自己宠爱的方

式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。

2、采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。

3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写

字质量。

（二）阅读教学：

1、重视朗读的指导。

2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导

学生朗读。

3、重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，给学生质疑问难的机会，给学

生充分发表自己见解的机会。

4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

（三）口语交际教学：

1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

2、重视日常教学中的口语交际活动。

3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增

加学生在生活中学语文、用语文的意识。

六、教学进度支配（附后）

一语下册分周教学进度支配表

周次时间教学内容务课时数

（93）备注

12.10—2.15开学报名识字12

22.16—2.221柳树醒了2春雨的色调3爷爷植树6

32.23—3.14古诗两首语文园地一识字二6

43.2-3.85看电视6胖乎乎的手7棉鞋里的阳光6

53.9-3.158月亮的心愿语文园地二识字35

63.16—3.229两只鸡蛋10松鼠和松树11漂亮的小路6

73.23—3.2912失物招领语文园地三识字45

83.31.513古诗两首14荷叶圆圆15夏夜多美64~6日清明节假

94.6-4.1216要下雨了17小壁虎借尾巴语文园地四5

104.13—4.19识字518四个太阳19乌鸦喝水6

114.20—4.2620司马光21称象语文园地五期中考试5

124.27-5.3识字622吃水不忘挖井人23王二小61~3日劳动节假

135.4—5.1024画家乡25欢乐的节日语文园地六5

145.11—5.17识字726小白兔和小灰兔27两只的师子6

155.18—5.2428小伙伴29手捧空花盆的孩子语文园地七5

165.25—5.31识字830棉花姑娘31地球爷爷的手628~30日端午节

176.1-6.732兰兰过桥33火车的故事34小蝌蚪找妈妈6

186.8—6.14语文园地八1

196.15—6.21复习

206.22—6.28期末考试学期结束工作

语文学期教学安排2

一、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼

于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八

个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生

活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，

酷爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特

点具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课"识字"、四~五篇课文以及“语文园地"。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、

儿歌等。

全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文

不再全文注音多音字随文注音生字在当页文下列出注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，

以引起学生的留意。"语文园地”包括四个栏目：我的发觉一激励学生探究发觉，引导学生了

解汉字的特点及构字规律，驾驭识字的方法；日积月累一引导学生积累好词佳句，优秀段篇，

复习学过的字词，进行语文基础学问的‘综合练习；口语交际一在双向互动的口语沟通中培育学

生的口语交际实力;展示台一给学生供应展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，支配了

六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求相识的字，有

450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习

里标明。除了"识字”和课文外，在"语文园地"里也支配了少量要求相识的字。

二、教材特点

1、围绕专题整合教材内容。

每一组教材均以“导语"的形式点名专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、

展示台等内容都围围着本组的专题支配。

2、识字课内容丰富，形式多样。

识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导

学生爰科学、学科学的词语，有表达爰国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提

倡团结合作的谚语，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

本册教科书与九年义务教化同册教材相比，大幅度地更新了课文。新选的课文有描写自然景

象的《秋天的图画》,有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《庆

祝》、《我们胜利了》，有教化学生要擅长发觉别人特长，遇事要多动脑筋的《小柳树和小枣树》、

《风娃娃》、《酸的和甜的》，有提倡友好相处，表现敬重个人选择的《纸船和风筝》、《赞扬》、

《从现在起先》，有体现关切他人的《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》，有反映人与动

物和谐相处的《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》，有介绍科学学问和科技成就的《太空生活趣

事多》、《活化石》、《农业的改变真大》。这些课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，

亲密联系儿童的阅历世界和想象世界,文质兼美，语言典范，学生爱读，既能使学生学习语言，

又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。

4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践实力。

5、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。

6、教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动认字激励学有余力的学生多认字,

超过规定的识字量。

教科书后面支配了六篇选读课文。此类课文不作统一要求，老师在教学中可以敏捷处理，激

励学生独立阅读.

课后练习从敬重学生的个体差异动身，有些题目不作好要求知，"背诵自己喜爱的部分”；

"上面的词语，会写的我都写一写"。展示台激励学生随时展示自己的学习成果，目的在于使全

部学生在已有基础上都能得到提高与发展。这些，都体现了教材内容的开放性和弹性。

三、学习目标

1、政治思想方面

通过本册教材的学习激起学生酷爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发觉别人的特长，遇

事多动脑筋和同学友好相处，关切他人,从小养成环保意识，酷爱科学技术。

2、语文学问方面

(-)汉语拼音接着复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

(二)识字与写字

1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2、相识常用汉字450个,会写350个。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，

不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音,认清字形，理解意思，正确书写，练

习在口头和书面表达中运用。

3、驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初

步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿态和良好的写字习。

语文学期教学安排3

xxxx届高三其次轮复习时间紧、任务重，针对我校实际，为此拟定本安排：经过第一轮全

面系统复习后，其次轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习

旨在提高学生运用学问的各种实力。除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析

失误缘由，刚好查漏补缺.高三复习阶段总的时间支配是前紧后松，到临考前把时间完全交给学

生，让他们有一个体会、消化、加深理解的过程。

一、解读xxxx年高考试卷，探讨命题角度。

探讨同一考点不同的命题角度，对全面理解考点内涵和命题思路，设计考点专题复习内容有

特别的指导作用。作文复习中要注意审题的指导还要适当训练材料作文，引导学生关注与社会、

自然以及与人生、与自身发展有关的作文材料，重点训练学生的语言组织实力。

二、制定具体安排，确保复习的有序进行，做好语文学科的提优补差。

本轮复习分为三个阶段：

时间内容第一阶段2月底至3月底

(1)按考试说明，重点复习词语、熟语、标点、病句、语言表达五个专题的练习讲评。

(2)以古诗鉴赏、文言文阅读、现代文阅读鉴赏三个专题为穿插，以便迁移训练，提高应

试实力。

(3)作文每二周一次。以复习资料为复习内容逐一落实，结合教化局教研室的月考支配

进行统一测试，来检验学生的'复习效果。

其次阶段3月底至4月底

(1)以综合练习为主，

(2)六模、七模之后，通过质量分析，针对本校学生实际进行语言学问和语言表达、阅读

和鉴赏的查漏补缺复习指导和训练讲评。

第三阶段5月初至高考

(1)以综合练习为主，复习支配同其次阶段。

(2)依据教研室和我校状况,进一步查漏补缺，强化薄弱环节。

(3)考试大纲的重点内容强化复习训练。

(4)考前应试技巧指导.

三、仔细进行个别辅导，加强方法梳理，心理疏导，满怀信念，参与高考。

个别辅导的主要有三种对象：

一是语文基础较好的学生(主要是提升作文水平)，

二是本一、本二预料线上的临界学生，

三思寸语文学生缺乏信念的困难生。

针对不同对象因材施教，力争语文学科在XXXX年高考中来个皆大高兴。

语文学期教学安排4

时间稍纵即逝，转瞬间，我们班小学毕业了，这学期我将从事一年级语文教学工作。面对这

些懵懂的孩子，一切都是新的起先。新的挑战。因此，我特将语文教学工作作如下安排：

一、教学目标

（一）汉语拼音

L学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写

声母、韵母和音节。

2.助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

（二）识字与写字

1.喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2.相识常用汉字400个，会写其中的100个。

3.驾驭汉字的基本笔画，能按笔I顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。

4.初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

（三）阅读

1.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用一般话正确、流畅地朗读课文

3.学习借助读物中的匿画阅读。

4.对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

（四）口语交际

1.学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

2.能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

二、教材分析

本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际"六个部分。入学

教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识

100个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4

课，每课认字12-14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的

课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文

学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设

的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写。

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有

综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、学情分析

本班有女生人，男生人，因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好

动，自律性差，留意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不

了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习学问的重要性，学习目的还未明确，学习只

是出自一时的爱好，课堂上用心听讲难以坚持。但天性使然，学生的新奇心很重，可塑性很强，

内心很渴望老师真诚的赞扬，这一切都须要老师在平常的教学中不断提示、订正、督促，使其

尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

四、教学方法设计

1.在拼音教学中，要充分利用插图，结合生活实际在语境中学习，培育视察实力与语言表

达实力。引导学生在在发觉中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量作到、在

嬉戏中学习，体验学习的乐趣。

2.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充溢感。

3.深化了解学生，了解他们的须要，尽可能满意他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂

生动好玩、有吸引力，从而调动孩子的学习爰好，提高学习的效率。

4.多与家长沟通，共同探讨教化学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。

5.授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法，在课堂上营造一种轻松

的教学氛围，从而提高学生的学习爱好，增加课堂教学效果。低年级的课堂彻底变更传统的"满

堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生说、写、适当调整课堂气氛、时刻关注学生的

留意力。以提高学习效率。

6.课后，留意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生刚好复习好所学的新学

问。

7.平常注意向别的老师学习，主动参与备课组的集体径课和教研组的各种教研活动，以此丰

富个人的教学阅历。

五、进度表

六、教学评价方案

新时代须要各种不同实力的人才，新的教学模式下诞生了新的评价学生的方法，打破了一张

试卷定乾坤的状况，本学期我将针对学生在校的不同表现又评价学生。

1、遵守课堂常规，讲文明懂礼貌占10分。

2、在课堂主动参加学习活动，仔细完成作业占5分。

3、平常考试成果，期中考试占10分。

4、参与学校组织各种活动并获奖占5分。

5、期末考试测评占70分。

把以上的考核分数汇总就是该生本学期的总成果。

进度（见附页）

语文学期教学安排5

一、教材分析

本着"加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体

上提高学生的语文素养"的精神，本册教材共有课文32篇，精读课文17篇，略读课文11篇,

选读课文4篇，8个基础训练。教材一般由四局部组成：导读，课例，读写例话，积累运用。体

现了由实践到相识再到实践的过程。

为了帮助学生理解课文，培育学生的视察实力，陶冶学生的爱美的情趣，教材编绘了多幅插

图。

二、班级状况分析

六年级共有四个班，一班、二班学生基础一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和

理解实力。三班学生基础扎实，分析实力强，本学期将在训练的'广度和深度上下功夫。四班由

原来的敬文小学五年级直产单独成班，学生较好,今年将作进一步提高。

三、教学要求

1、通过本册课文的学习，要使学生受到酷爱党、酷爱人民的思想教化：受到孝敬父母、关

切他人、助人为乐的教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加维护环境的意识和社会

责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习视察问题和分析问题

的正确思想方法。

2、复习巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字，学习一般话。

3、培育独立识字的实力，学会140个生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。

4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的实力。留意积累词语，初步养成积累

语言的习惯。

5、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。默读课文有肯定的速度。

进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟作者的表达方式。

6、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少

于20万字。

7、乐于参加探讨或争论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。

8、能抓住重点进行视察事物，养成勤于思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想

像作文，内容详细，事情真实，有肯定的条理。

四、双基教学要求

接着凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合实力和综合

素养。

五、思想品德教化结合点

要使学生受到酷爱党、酷爱人民的思想教化；受到孝敬父母、关切他人、助人为乐的教化；

培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加维护环境的意识和社会责任感。

六、教学措施

1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来.

2、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练，

3、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视

野，丰富学生的学问。

4、加强信息反馈，留意师生沟通。

5、读写结合，以读促写。

6、要充足发挥学生的主动性和主动性。充足运用电教设备，提高课堂教学效率。

7、主动开展各项活动，让学生多一些体验教化，为语文学习供应实践阅历。

七、课时布置

周次：内容

1、1~~2课

2、3~~积累运用1

3、4~~5课

4、6~~7课

5、国庆放假

6、积累运用2~~第8课

7、9~~10课

8、积累运用3…第11课

9、12~~13课

10、14~~积累运用4

11、1576课

12、17~~积累运用5

13、18~~20课

14、21~~22课

15、23~~积累运用7

16、25~~26课

17、27~~积累运用8

18、补充阅读

19、期终复习

20、考试

语文学期教学安排6

一、学情分析

从上学期期末测试状况来看，学生的进步较大。但学生仍旧存在成果悬殊的状况,中游学生

多，差生、优生都不多，及格率39%左右，平均分60。3分。

思想表现方面，大部分学生的学习主动性较强，有少部分学生的预习习惯尚未形成，上课学

生合作实力有待提高，课堂气氛不够活跃。

学习心理方面，有2/5学生学习目标明确，仔细勤奋，他们的学习心情比较稳定，有的尽

管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地支配自己的学习，能够刚好与老师沟通沟通，调整自己

的学习方法；有2/5的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不足,上课精神不振，须

要老师的督促才会有所作为；1/5学生属于不思进取型，学习语文的主动性和主动性极差。

二、教材简析

八年级下册六个单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑

的。

第一单元，是以咏物抒情为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《海燕》的作者是高尔

基;《白杨礼赞》节选茅盾的《见闻杂记》；《石榴》选自《丁东草》，作者郭沫若；韩愈的《马

说》揭露了封建统治者的昏庸愚昧、埋没人才，并抒发了作者明珠暗投的心情；《紫藤萝瀑布》

的作者是当代女作家。"综合性学习写作口语交际"是"运用联想，丰富写作内容"和"清晰连

贯地表达思想观点，不离话题”。

其次单元，是以道德修养为主题组织单元，《纪念白求恩》、《敬业与乐业》、《多一些宽

容》、《人的名贵在于灵魂》、《陋室铭》，其中《陋室铭》是文言文。此外，"写作口语交际

综合性学习”一写简洁的争论文和听出探讨的焦点，有针对性地发表看法。

第三单元，是以事理说明为主题的说明文，《短文两篇》是文言文。”综合性学习写作口语

交际"是"写简洁的说明文"。另有一个"语文实践活动"一假如我主办校刊。

第四单元，是“小说之林"。《孔乙己》这篇小说描写了一个没有考上秀才的读书人，他丢

失了做人的尊严，沦落为小酒店里人们讪笑的对象，暴露了当时的社会问题；《范进中举》写的

是一个中了举之后的不寻常；《口技》写的是一个明间艺人的才艺；《变色龙》描绘了奥楚蔑洛

夫的擅长改变和伪装。"综合性学习写作口语交际”是写人记事突出中心。"语文实践活动”是

市场新商品调杳。

第五单元有《错过》、《漫步》、、《送东阳马生序》、《我傲慢，我是一棵树》、《有的

人》，都是以人生体验为主题的。"写作口语交际综合性学习"一从生活中提取有价值的写

作素材，修改文章专题训练。"语文实践活动"是"社会热点问题研讨会”。

第六单元都是一些精彩的演讲，如《悼念玛丽・居里》、《在莫泊桑葬礼上的演说》、《北

京申奥陈述发言两篇》。’写作口语交际综合性学习"——写简短的'演讲稿。

三、教学目标

课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元

说明"中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾

驭肯定的方法方面设计的学习目标如下：

1、通过与"海燕"和"白杨树"的问答，使学生对人生有所解读、领悟。

2、了解争论文结构支配的基本要求和常见的形式；学习摆事实讲道理的论述发法；培育良

好的道德修养，塑造崇高的精神境界。

3、了解课文所运用的多种说明方法，结合对课文相识它们的作用；体会说明文语言精确、

生动的特点；驾驭说明文写作的基本要求。

4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精练的

语言，并积累一些常用的文言词语。

5、了解小说通过塑造人物形象反映生活的基本特征；学习课文描写人物的多种方法，能依

据小说对人物的描写概括人物形象；体会不同风格小说的特点。

6、了解文艺性政论文和现代诗歌的特点，品尝作品含蓄隽永、富有哲理的语句；从生活中

提取有价值的写作素材，提高选材实力；关切社会热点问题，并能通过思索，形成自己的观点。

7、学习科学家、文学家的坚毅意志、崇高精神和优秀品质；学习运用加批注、写心q导、谈

感受、做摘录等读书方法，自由进行阅读，提高阅读实力；学习些简短的演讲稿，力求具有针对

性。做到观点正确、显明，充溢激情，语言能吸引听众。

四、教学措施

1、依据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中，提

高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做至慨教书又育人。

2、在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问、

实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高，

3、重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方

法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提

高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出

重点和难点。要提倡敏捷多洋的教学方式尤其是启发式和探讨式激励运用探究性的学习方式。

要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道,

增加学生语文实践的机会。

6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，

尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优

辅差，力争整体提高。

8、引导激励学生参加小组活动，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮

助中下生提高学习爱好和成果。

9、优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和

监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。

11、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩故事会、朗诵会、演讲

会、办手抄文学报，熬炼实力，提兴奋趣。

12、做好开头的转化工作，扭转以往不良的学习习惯。

语文学期教学安排7

初三5、6共有110个学生，两个班差距较大。六班秩序较好，学习仔细，但潜力较小。五

班落后面广，课堂纪律较差，学生缺乏学习得动力，授课极为困难。少部分学生在语文的学习目

的性上不够明确，看法不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成果拉不出什么差距，因

而不重视语文的学习.有一半左右的学生通过老师近两年的语文自学实力教学的培育，他们有了

肯定的自学实力。但总体来看，学生的语文成果不是很好，甚至还有考不及格的学生存在。优生

的比例太小。

初三由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂

时间外，学生基本上是不动语文的。

一、教材分析

新课程标准语文试验教科书九年级上册，接着以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单

元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，

并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元照旧包括阅读、综合性学习和诵读观赏三部分。

二、教学目标分类

1、思想品德目标：语文教学中，让学生理解人与自然的关系，相识到自然是人类之友，并

从自然界中得到感悟，发觉自我，提升人格精神和审美实力;了解前辈读书治学的阅历;了解古代

文人的社会志向、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想。进一步激发学生酷爰祖国语言文字的感

情，培育学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。

2、学问目标：了解一些应用文、会议记录、总结;了解调查报告、试验报告和说明书的写法;

了解一些修辞，如对偶、反复、设问、反问的学问。

3、驾驭和运用学问实力的目标：驾驭一般写景散文的写作思路及构思方式;学习和运用从不

同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。学习不同的论述方法，并能仿照肯定的论述方式。

驾驭简洁的文学评论的写作方法。

三、教学设想

1、留意教学目标的整合性。强调学问与技能、过程和方法、情感看法与价值观念三个纬度

的有机结合。

2、留意教学内容的开放性.要使语文由单一转向综合,由平面转向立体，由封闭转向开放，

激发学生学习语文的深厚爱好，拓展学生的视野，加深对课文的理解。

3、留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同

等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

4、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱

出来，去领会课堂里的精彩世界，增加语文课的吸引力，加速了学生的认知过程，促进了认知的

深化。

5、注意教学评价的多元化。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素

养。

四、教学措施

本学期时间紧任务重学生语文实力差异大，有必要探讨现阶段学生最缺什么学问与实力，

最须要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层

教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。

1、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。

领悟了课标的内涵,钻研了《考试说明》，明确了学生最须要突破的重点难点，仅仅是开展

本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还须要选好、用好资料，把握

中考动态、追踪中考考点趋向。资料的打算，最好是自己细心筛选，不用外面的资料。依据学生

实际自己出一些资料对学生进行有效的训练。不搞提海战犬，下拦河网。

2、细心备课，上好课，

时间紧，任务重，必需得向课堂四非常钟要质量。每一节课，老师必需明确本节课的教学目

的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能四平八稳。重点引导学生进行教读

课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。

3、重视阅读训练,阅读是考试的“半壁河山"，也是社会生活中常运用到的，最接近人们

生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生

驾驭肯定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求学生要养成读

书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字（其中文学名著2——3部），因此，要求学生多

看一些有益的课外书，我确定把自己的一部分课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校

图书室，恳求管理员开放，也要求学生跟其它老师借着看。有条件的买一些来相互传阅。忌之，

尽量调动学生的主动性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些

好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等;二是体会文

章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以主动向上的教化意义，文

章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，肯定要求学生

能体会出这些内容;三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较

好的表达技巧，阅读文章要求学生留意吸取这些好处，以便"迁移默化”到自己的文章中来。

4、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多视察，多积累（多积累前面己

谈到）。多视察就是要培育学生常常视察四周事物的习惯。其次点是要多感悟，文章往往是有感

而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可根据自己的作文训练系列进行一次全面

的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。

5、最终是注意培育学生其它语文实力，提高语文素养，表达实力的提高，大纲中要求学生

能用一般话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有肯定的速度（T殳每分钟500

字左右），表达实力的培育不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，依据两册书中口语交际

的支配，我安排每个星期用一个早自习，让学生轮番上讲台进行演说。

6、采纳"整体教学法’、"单元教学法"、"作业训练法"、"边教边复习法"进行第一

学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，老师只引导学生学习教读课文，自读课文

完全放手学生自学.

"整体教学法"一就是让老师、学生均站在一个系统的高度来学习语文学问。这个高度

就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文学问系统、

实力系统，其次个月内能站在这个高度进行自我的学习语义。

"单元教学法"一就是以一个单元的内容作为授课的.内容，不就每一个单独的一篇课文

进行教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。

"作业训练法”——就是以作业的形式来学习课文，理解课文，驾驭相关的学问，培育学

生阅读的实力，提高学生解题的实力。这种方法主要用在争论文的单元的学习上。

"边教边复习法"一就是在进行新课教学的同时，进行专项的复习,力争在第一学期完

成全部单项学问的复习，其次学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高学生应考

的实力。

7、做好学生的思想工作。思路确定出路。假如学生学习语文的思想问题不解决，学生是学

不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爰学

语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可敏捷多样，不拘一格进行。只要达到目的就行。

1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，

培育审美情趣。

2、选好、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。资料的打算，自己要细心筛

选。

3、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁江山"，也是社会生活中常运用到的，最接近人们

生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生

驾驭肯定的阅读方法。另一方面，要求学生多阅读一些课外书籍。

4、教学过程中应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面

提高语文实力.提倡敏捷多洋的教学方式尤其是启发式和探讨式激励运用探究性的学习方式.

5、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

6、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

7、实行互批共批、以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

2、依据学生实际，探寻语文差异。

语文学期教学安排8

一、指导思想

1.高考语文《考试说明》。

2.学校和教研组的总体目标与规划。

二、教学原则

（-）注意四个探讨。

1.探讨考纲和四川有关细则说明及课标，明确复习的方向。

2.探讨高考语文试题,明确考点的设置与改变。探讨评分细则，把握评价要求（包括其他省

份的试题）。

3.探讨学生，明确层次及存在的问题。

4.注意与备课组的同事们共同探讨，达到优势互补，资源共享。

（二）注意实效，精讲精练。

1.按考点梳理经典题组，精选试题加以巩固。

2.每课有得，每课有提高，每课讲练结合。

（三）注意情趣的'激发和心理的调适。

1.激发热忱，树立信念。

2.宽肃有致，爱严结合。

3.心理调适和疏导相结合.，20xx学年高三语文备课组上学期个人教学安排

语文学期教学安排9

依据学校工作安排要求，落实好本学期的工作，现将人人教学安排排列如下：

一、指导思想

树立"没有教不好的学生，只有不合理、不适应的教学方法和学习方法"的教学基本理念，

坚持学生是学习的主体，充分调动学生的主动性和主动性，帮助学生做到会学、乐学，较好每一

位学生，让每位学子求学胜利，提高学生的学习实力。既要坚持实干、苦干、巧干的精神，又要

提倡创新的方法，做到师生和谐，共同发展。围绕学校教研兴校的氛围，主动参与校本教研的培

训I,在确保成果的稳步提干•之时，提升自身。

二、基本状况分析

1、学生状况分析

本学期走进高二，经过高一一年的学习，学生基本上养成了良好的语文学习习惯，绝大多数

同学的‘成果比较志向但是高二时师生的一个磨合期，更是学生世界观价值观人生观发生改变的

转型期，学生的心态改变特别大，学习存在严峻的差异，自身缺点的不足虽然有相识，但是行动

却存在很大的滞后度，因而主动学习还须要一段时间的成长和落实。

2、教材状况分析

本学期必修一本，选修两学期七本，教学压力大。暑期培训强调：对选修的学问不宜太深,

做到基础为佳，使学生扎实驾驭所学学问，完善学问体系。

三、教学工作思路

1、新学期从思想上，要树立剧烈的职业责任感、骄傲感和华蜜感，爱岗敬业，关爱学生，

进一步转变教化理念，"教是为了不教"，"教学就是教着学生自己去学"等先进理念，要深刻

体会并仔细实践，刚好总结提高。留意引导学生主动自愿地投入到学习之中，从语文活动中不知

不觉地养成品读和获得学问,从而形成学科爱好，，为大范围的成果提高打下坚实的基础.

2、必修五作文是前四册表达沟通的基础上，整体提升学生写作的作文教学内容。所以作文

教学依据单元同步走，针对学生的作文水平，在上半学期，重在审题立意上多指导。

留意：作文写作以本组的大安排大要求为纲，结合所带两个班级的实际状况而定，作文两周

一次。

3、必修五中梳理探究的文言词语和句式、古代文学常识在学习古代散文时候穿插进去，好

玩的语言基础翻译穿插在相应的学习过程中。

4、选修《中国古代诗歌散文观赏》，重在培育学生观赏古代诗歌散文的实力。在这一部分，

重在赏析指导，而对于学生自主探究的诗歌学习，以读悟为主要手段，老师补充为辅，力求提高

学生鉴赏诗歌散文的实力。另外，还要加强学生的背诵和敏捷运用。

总之，高二上半学期的语文教学，在课堂上狠抓质量。力求在实际教学中提高自己的专业水

平和教学实践实力。当然，由于初次接触新教材，在其处理上难免有不到位的地方，因而必需多

向本组其他老师请教学习，不耻下问，强化自己的业务水平，且留意课后反思，动笔组织，写成

文章以求时常自勉，进而使自己的教学更快地达到新课标的要求。

语文学期教学安排10

一、教学目标

（-）识字与写字

1、有较强的独立识字实力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。

（二）阅读

1、能用一般话正确、济渊」、有感情地朗读课文。

2、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思索的习惯，并能

从中捕获信息.

3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

4、在阅读中不断积累语言，增加语感。

5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括实力），了解文章的表达依次，

体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法,

作出自己的推断。

6、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文10

篇。

7、扩展自己的阅读面，

8、学习阅读，扩大学,可面，依据须要搜集信息。

9、受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2、养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累

习作素材。

3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。详略得当。

4、能依据表达须要，运用常用的标点符号。

5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整

齐。

二、教学资源分析

（一）、教材内容分析

教材接着按专题组织单元，专题大致有人生感悟，民风民俗,深深的怀念，名篇名著，科学

精神，难忘的生活.在之后又支配了一组”古诗词背诵"，供应了供学生读背的古诗词.

本册要求会写课后写字表。教材后附生字表。还在每组课文之后支配了"词语盘点"。其中，

"读读写写"中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；"读读记记”中的词

语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

（二）教学重难点

1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领悟表达方法;抓住重点句段，加深理

解；主动积累语言，运用语言;习作感情真实，详略得当。

2、难点：学会把握课文主要内容；领悟文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习

详写和略写。

三、学生学习状况分析

本班大部分学生喜爱学习语文,喜爱阅读，并养成了良好的.学习习惯，基础学问较扎实，

而阅读和习作则要略微逊色一点。

1、识字写字。

作为高段学生，他们的独立识字实力较好，所欠缺的是不喜爱主动利用字典来帮助识字、阅

读（所以上课尽量创建机会让他们利用字典。）、据词定义实力、书写习惯、错别字多。

2、阅读。

能正确、流畅地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、阅读等方法，但捕

获重要信息的实力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中

下学生；大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。

课外阅读：阅读量大部分能达到，喜爱阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中

外的名著则涉猎不多，且能主动积累的学生大约只占半数。

3、写作。

在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独

特感受，写法单一。

4、口语交际。

学生参加口语交际的热忱不高。倾听和评价的实力较之以前，有所提高。

5、综合性学习。

大部分学生对综合性学习较感爱好，且有几个学生脱颖而出，综合实力强。欠缺的倒是自己

对过程的指导。

四、教学方法设计

1.学会用"匕俄法"驾驭不同类型课文的内容、结构、特点。

2.学会用"质疑法"'闻读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的学问。

3.学会用"连缀段意法"、"找中心句法"、"审题归纳法"、"重点段落归纳法"、"课

后问题归纳法"归纳文章的主要内容。

4.学会用"课题分析法"、"重点段落分析法"、”分析主要内容法"、"找文中总结、

小结、过渡或争论等关键句法"归纳文章的中心思想。

5.学会逐步驾驭”分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维方法。

6.学会用"总结提高的方法"检查自己的学习方法、学习效果，使自己的学习方法更科学，

更系统，更完善。

五、教学内容与课时安排。

1.教学内容：

（1）童年的愿望（2）汉语家园（3）长大后我就成了你（4）幽默三则（5）人间情（6）

长城的故事（7）山水风情（8）马的天地（9）科学趣闻（10）壮美的山河（11）考验

2.课时支配：

周次内容课时备注

1一单元1-1课（2课时）

2一单元1-2课（2课时）

3一单元1-3课（2课时）一单元测试

4二单元2-1课（T果时）二单元2-2课（一课时）

5二单元测试

6三单元（3-1）（3-2）（3-3）分别两课时

三单元测试

7四单元4-1课4-2深4-3课（六课时）

8四单元测试

9五单元、5-1课5-2课5-3课（每课分别为1课时）

五单元测试

10六单元6-1课6-2课6-3课（每课为一课时）

11六单元测试

12七单元7-1课7-2课7—3课（每课为2课时）

13七单元测试

14八单元8-1课8-2课（每课为2课时）

15八单元测试

16九单元名著9-1课9-2课（每课为2课时）

17单元测试（9）

18十单元10-1课10-2课（每课为1课时）

19十单元测试

20H■一单元11-1课11-2课11-3课（每课为2课时）

21十一单元测试

22期终复习

23考试

六、教学雨介方案

教学状况的评价，应有以下内容：

(1)形成性练习题的检测结果；

(2)课堂教学中的反馈信息；

(3)批改作业中发觉的问题；

(4)遇到有测验和考试时，记录其评价结果。

七、德育渗透安排

通过语文学习启迪学生思想，相识中华民族传动文化的博大精深，继承和发扬中华民族的传

统美德激发学生的民族骄傲感培育学生先打的思想和观念增加学生的实践实力和创新精神。

语文学期教学安排11

一、学生基本状况分析

七年级的学生刚刚告辞相处六年的小学，怀着激烈的心情，踏入尚城。《全日制义务教化语

文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中主动提倡自主、合作、探究的学习方式。

但大多数学生在小学都是接受式学习，在这方面的实力确定不强。因而，这个学期的语文数学,

要从两