2024年英语中考复习计划

2024年英语中考复习计划

英语中考复习计划1

一、指导思想：

为了努力提升学生整体成绩，让每一位学生发挥最大潜力，在中考中取得最好成绩，我依据

《中学英语教学课程标准》和《英语中考说明》，依据我校学生素质和教学实际情况，特制订中

考英语复习计划，从而有效地进行中考英语复习。

二、复习目标：

(1)平均分:73.3%

(2)及格率:58.6%

(3)优生率:18.5%

努力争取达成同年级同学科中排名第2名

1、掌握基础词汇知识，词汇总复习关键分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面。既

要掌握基础词汇知识，又要含有利用词汇基础能力，用构词法、音形相同相同比较法、归类法等

记住单词。

2、体会英语语法实际应用。语法复习要兼顾句法和词法。在掌握句法基础上，分析了解词

法。注意理清语法知识脉络，使之系统化。归纳语法规则，指导语言实践，提升了解语法概念和

规则能力和利用规则能力。

3、正确使用交际用语，在复习中，要能^用初中阶段每个话题下基础交际用语进行简单交

际。

4、重视阅读能力培养，有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问

题读，利用关键词、关键句去领悟隐含意思等。

5、抓好听力训练。安排一定时问进行强化性听力训练，熟悉测试题型。结合听课文原声带、

听力训练题以提升学生听力水平。

6、强化书面表示能力培养。经过背诵经典范文，大量习作练习和指导，不停提升学生组织

文章能力，利用已学词;匚进行描写能力。

教材分析

学业水平考试包含教材情况分析

学业水平考试包含英语教材为《义务教育课程标准试验教科书英语（新目标）》初一至初三

共五本教材。它融汇话题、交际功效和语言结构，形成了一套循序渐进生活化学习等程序，包含

4000多个单词和300多个短语。

重难点分析

所包含单词较多，并新增加了复习单元、文化背景知识和学习策略和一部分新兴语言，还增

加了任务型学习成份和语言输入。即使每个单元书面文字不是很多，但容量大，需补充知识点较

多。

教材侧重于生活化、实际化语言。这就要求同学们在平时发明英语气氛多说多利用英语。而

且每个单元全部弱化了语法部分，但语法部分仍是考试关键、难点，需要作很多补充和练习。

考点分析

近几年学业水平考试关键以考查学生英语基础知识各基础技能为主，并着重考查学生灵活利

用所学基础知识分析问题和处理问题能力。所以，基础知识和生活化语言仍是考查关键。

学业水平考试分析

1、历年学业水平考试英语全部侧重于对基础知识考查，包含字、词、基础语法项目、交际

用语及语言综合利用,考题越来越贴近实际生活。考试时间为120分钟，总分为120分。

2、20xx年学业水平考试要求

考试内容：基础知识部分包含①语音认读，要能正确地拼读单词；②词汇：掌握教材后面要

求掌握词汇、习常见语、固定搭配。③语法：掌握名词、代词、数词、介词、连词、形容词、副

词、冠词、动词、五种基阳时态、简单句等使用方法。

考查形式：①听力，共四节，30分。②英语知识利用，二节共30分。③阅读了解，三节

20小题共35分。④写作,三节共25分；试题难易系数比大约为：7:2:1

3、今年学业水平考试趋势

①听力：将仍然紧紧围绕课程标准所提供日常交际用语和话题设计试题。题型上不会有太多

改变。听力话题包含以下几点：饮食、购物、人物动作、职业、爱好、图识标志、交通工具、天

气、时间、地点、人物关系、提供帮助、生活常识、看病等，这部分还需学生们在日常学习中多

积累。

②英语知识利用：从去年开始题型上有了改变，不再考查同义词，而是直接考15个单选题。

考查内容应多侧重于基础知识部分。语言生活化、实际化。关键应全部查字词记忆；动词、名词、

代词、冠词、数词、形容词和副词比较级、宾语从句、名词全部格、情态动词、时态利用是必考

项目。被动语态、感叹句、反意疑问句、祈使句等也要任为关键来复习。试题重视语言知识点在

语境中考查，同时也要注意部分格言、名句可能会纳入题二中来考察。

③完形填空：选材仍就以小说性文章为主，突出情感教育，有较强教育意义，且是学生熟悉

话题。在题目设置方面将考查关键放在了解语篇基础上区分词义，仍以动词、名词、形容词等实

词考查为主，包含固定搭配、词语辨析、语义了解等项目标考查。

④阅读了解：题型、题量、和往年一样；共分为三节.阅读体裁仍包含记叙文、说明文、应

用文；选材鲜活新奇,紧跟时代步伐，偏重于科普知识，历史事件和学生熟悉这类热点类。

⑤写作部分：该部分由三个方面组成，第一节词形转换，第二节汉译英，第三节书面表示。

第一节关键考查对单词灵活利用能力。第二节关键考查对常见单词识记能力。第三节关键考查利

用所学语言知识和技能，以局面形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和

见解能力。局面表示总体要求是"切中题意，条理清楚，语句通顺、连贯，语言正确、适当、书

写工整。”

复习安排

第一轮：基础复习

1、时间安排：3月-4月29日

2、目标：经过单元复习通览初中教材，进行知识点，语言点扫描。把好"基础关"，掌握

各单元知识关键点，落实基础。

3、复习内容及资料：以学生手中初一至初三书本、《试题研究》及《云南省初中学业水平

标准和考试说明》几本书结合使用。关键是教材中出现单词、短语、常见句型。熟记基础对话和

关键课文，了解所学语法内容，以教材内容为根本，按教材次序进行单元复习，并结合《试题研

究》，全方面复习好基础知识。这一轮复习当中包含了第一、第二次县统测和试卷分析、评讲。

4、复习方法：这一阶段复习，应充足调动学生主观能动性。以老师总结为辅，学生复习为

主，重视知识点分类归纳，老师总结指导。精讲精练，对学生掌握内容少讲、不讲。对学生不熟

练知识点要着重讲，多练。

5、复习中注意问题：基础知识部分要求学生记忆内容比较多，要注意把单词、短语作分类

归纳记忆。要加强平时记忆训练和练习。

第二轮：专题复习

1、时间安排：5月33——6月3曰

2、复习目标:经过系统专题复习增加学分寸英语语言了解利用，能正确分析语言结构规律，

提升语言使用正确率。

3、复习内容及资料：以《试题研究》及《云南省初中学业水平标准和考试说明》书中专题

复习部分为关键复习资料，对初中教材中出现全部语法知识进行一次专题复习训练。对于常考部

分关键复习，包含名词、动词、代词、冠词、数词、介词、连词、形容词、副词利用。掌握6

种时态及被动语态，非谓语动词、主谓一致组成和基础使用方法，掌握简单句五种基础句型及复

合句使用方法。使所学知识形成系统，提升学生对知识综合分析能力和利用能力。这一轮复习当

中包含了第三次县统测和试卷分析、评讲。

4、复习方法：学生复习和老师讲解相结合，碰到难于了解、易错地方多讲解、多练习，了

解记t冷口充足练习相结合，攻好语法关。

5、复习中注意问题：每十二个月必考项目口号法知识要着重讲、多练、精练；对于轮考点

要让学生掌握，并能分析利用。

第三轮复习：综合复习

1、时间安排：6月5m一考前1周

2、复习目标：熟悉学业水平考试题型，熟练掌握做题技巧，做到熟能生巧，心中有底。

3、复习方法：根据学业水平考试题型进行题型专练。了解学生对郢出知识掌握情况,掌握

学业水平考试题型改变，确定训练方法。帮助学生找出发生错误原因，使其能够立即更正，并掌

握正确做题技巧，适应学业水平考试题型，提升答题速度和正确率。同时对学生进行心理健康疏

导和教育，减轻心理压力，稳定情绪，以日常心应对学业水平考试，考出好成绩。

4、复习中应注意问题：每种题型全部有其特点，要做好题，就要掌握好答题技巧，在练同

时也要教会学生用正确、简单方法答题，才能事半功倍。

第四轮：自主复习

时间：考前

以学生自主复习为主，让学生全方面复习，查缺补漏。对还存在问题、易错、没复习到或是

还没了解知识进行最终疏理工作，调整心态，迎战学业水三考试！

复习进度安排

第一周

考试、讲评试卷，完成unitl4

第二周

九年级书本及书本七年上册复习

第三周

七年及下册复习及练习

第四面

书本八年级上册1-6单元

第五周

书本八年级上册7-12单元及检测

第六周

书本八年级下册1-6单元

第七周

书本八年级下册7-10单元及检测

第八周

书本九年级1-6单元

第九周

书本九年级7-12单元

第十周

书本九年级13-15单元及检测

第十一周

名词、冠词复习利用

第十二周

代词、数词、介词复习利用

第十三周

连词、形容词、副词复习利用

第十四面

动词及动词短语、时态、语态

第十五周

非谓语动词、情态动词、简单句、复合句、情景交际

第十六周

题型强化训练和解题技巧作文

第十七周

知识点查缺补漏和检测

第十八周

靠前指导、学业水平考试

第十九周

具体方法

管理方面

学生们各自学习情况是不相同，有同学很刻苦，但或许方法有问题，对于这么同学就要正确

引导，帮助找了适宜复习方法；有同学学习有困难，丧失信心，对她们应激励信心，让她们争取

能多一点；有同学学习不认真、不刻苦、比较懒散，对她们则要严格要求，时刻督促,让她们能

充足地利用自己学习时间进行最有效复习。

老师方面

多跟各科任老师交流、沟通学生、学科情况，适时调整自己教学手段和管理方法，和各科任

老师相互协作，争取让学生们各科全部能够均衡发展。

学生父母

最大程度地了解每个学生情况，并争取多跟家长联络，教课时才能做到心中有数。而且认真

地利用好每一次家长会，趁这一机会把部分学生学习情况跟家长交流，把学生们平时课堂情况、

作业、学习情况以书面统计形式反馈给家们。

七、培优帮扶

1、思想方面：做好学生思想工作，常常和学生谈心，关心她们，关爱她们，让学生认为老

师是重视她们，激发她们学习主动性。了解学生们学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据

学生思想心态进行对应教导。

2、方法方法：

培优：对那些学习习惯很好，能认真听讲、勤学好问，善于发觉处理问题关键，对知识应用

能力较强；课堂主动讲话，课后立即复习;基础上掌握了英语学习学习方法和学习技巧学习优异

学生采取以下方法：

(1)课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量；

(2)加强基础知识和交际利用能力训练；

(3)对部分突出学生进行单独教导；

(4)在每一次检测练习中，重视对优生情况检验，立即发觉问题，立即处理问题.

(5)多沟通、多激励。在优生中树立楷模，给机会表现，调动她们学习主动性和成功感。

扶中：对大部分处于中间位置学生来说，她们在课堂上有一定把持力，并基础能跟上老师课

堂步伐，对于老师安排工作也基础能完成。这部分同学最是轻易被老师忽略对象。为此，需采取

部分方法:

(1)课后多关注，课堂多提问。

(2)请优生介绍学习经验，并加以学习，找到适合自己方法。

(3)课堂上发明机会，用优生学习思维、方法来影响中等生，主动激励，立即肯定。

(3)课后立即教导，并督促及检验；

补差：对少数缺乏学习爱好和主动性，学习习惯差，上课不认真听讲，常常开小差，对基础

知识没有基础了解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓态度很突出；没有基础学习

方法；不能完成老师部署要求任务;?对不懂知识点也常常不理会，对知识应用较差学生采取以下

方法：

(1)对书本基础知识点进行过关；

(2)上课多提问，抓住差生注意力，注意培养她们英语学习爱好，。

(3)要求她们课后立即教导，并进行检验；

(4)采取激励机制，对差生每一点进步全部给肯定，并激励其继续进取，在优生中树立楷

模，给机会表现，调动她们学习主动性；

(5)充足了解差生现行学习方法，给正确引导，朝正确方向发展，努力培养她们英语学习

方法；

(6)多沟通、多激励、多关心。

英语中考复习计划2

近几年来，中考在致力于英语试题的改革，从这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖

面广，要求也愈来愈高不仅加强了对英语基础知识的考查更突出了对运用知识的能力的考查。

根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，在这迫在眉睫的关键时

刻，我做出了可行的复习计划。

首先，我打算以模拟试卷为主，《过关斩将》为辅，在题海中提炼语法，熟悉固定结构的短

语、句型。在讲解试卷中强化考点。复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的

知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让

学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。

要求学生认真阅读考试说明的单词，并圈出自己不认识的，不熟悉的，一点点掌握生单词。

老师根据近几年形式，中考作文的热点话题，并就这些话题每天中午让学生练习写作一次，

然后再给他们一篇满分作文让其背诵，以至于每个可能考到的作文题目都不陌生，如鱼得水，发

挥出可喜的.写作水平。

其次，模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、

考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能

力。

考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前

紧张心理。

1,调整心态，不要畏惧英语，相信自己。特别是在考试过程中，一定要始终坚信这一点。

2,听力：发下试卷后，先把听力试题看一下，特别是听对话部分。听的过程中要心平与和，

如遇听不懂的地方，放弃继续往下听，不要着急，相信自己听不懂，别人也听不懂。

3,单选：仔细研究近三年的中考真题，总结常考知识语法点。

4,完型：遵循上下文情景和逻辑，注意动词，时态，连词，三单和复数。

5,阅读：带着问题读文章，与题目相关的句帝子细研究.

6,二卷：注意书写，固定搭配，时态（完成时），被动语态，宾语从句。

7,作文：先打草稿，保证首句，尾句没有错误。注意时态，特别是一般过去式。

8,注意休息，劳逸结合，多利用早晨时间背诵。

英语中考复习计划3

一、合理分配时间，坚持学习决不放松

学习贵在坚持，我们不需要每天花大量的时间去学习它（事实上这是不可能的），但是最好每

天都能抽一定的时间（15-30分钟）复习过去学过的单词、短语，读一、二篇短文，巩固刚学的

知识点。常见面就会永不忘.有些同学成绩下降的原因就是缺乏学好的信心不能做到持之以恒。

他们没有认识到学习课堂的重要性。其它学科作业多，容易做，就会放松英语课的学习。时间长

了，困难多了要想补上得费很大的劲。不能及希卜上就会掉队。所以一定要做到坚持学习决不放

松。

二、改进学习方法，争取做到事半功倍

有些同学每天花大量时间背单词、做练习，但成绩却并不优秀。这是因为学习方法不科学。

生词、语法规则、习惯用语都需要背会，但是最好把它们放到一个语境中去记，刃解就会较长时

间不忘并能正确运用。阅读短文不仅要了解内容细节、学会推理判断，做到深层次理解，还应通

过阅读，复习和巩固学过的单词和语法规则，掌握新的句型，扩大知识面。

有人认为练习做得越多越好，这也是一种误解。正确的方法是：根据所学的知识点，选择适

量的练习去做。做一遍就能理解的没必要做第二遍。另外应该将每次练习时出现的错误记下来，

通过复习，然后掌握。不懂的地方一定要及时问老师或同学。有的人不好意思问，结果问题越积

越多，丧失了学好的信心。要知道科学的学习方法是做到事半功倍的前提和保证。

三、正确面对失败，分析原因达到成功

在学习中经常会出现这样的情况：有的人初一名列前茅，初二却掉到后面;有的人前几次考

试成绩优秀，后几次不及格。应该说这些都是正常的现象，因为学习本身并不是一帆风顺的。我

们不能一见成绩就沾沾自喜，更不能一遇失败就垂头丧气。只有通过具体问题具体分析，找

出失败的原因，才能对症下药。学习退步的原因无非是：学习目的不明确，思想上不重视;学习

动力不足，不愿刻苦学习;学习方法不好，费了不少劲成绩不显著;受到外界干扰等等。找到了自

己的毛病，坚决改正，就会成功。

怎样学好初二英语：巧抓英语偏旁部首

其实英语单词和汉字一样，存在着很多的'"偏旁部首"，知道了偏旁部首你就可以根据它

们直接来猜测单词的意思，虽不说百分之百猜准，但起码可以猜测个大概，至少在别人告诉过你

单词的意思后你可以恍然大悟地领会它，这样就可以大大增强你对英语单词"见字识意”的能力，

做到真正认识一个单词。

举几个例子来说吧：

比如单词representative,请别急着告诉我你认识这个单词,其实你不见得"认识"这个

单词，你仅是凭着你的记忆力记住了这串英语字母和两个汉字符号"代表"之间的对应关系，这

样去学英语你会多费劲?下面我来告诉你这个单词为什么是"代表"的意思。re在英语里是一个

偏旁部首，它是"回来”的意思;pre也是一个偏旁部首，是"向前"的意思;sent也是一个偏旁

部首，是"发出去、派出去"的意思;a仅是偏旁部首之间的一个“连接件"，没了它两个辅音

字母t就要连在一起了，发音会分不开，会费劲，因此用一个元音字母a隔开一下;tive也是一

个偏旁部首，是"人"的意思。那么这几个偏旁部首连在T是什么意思呢?re-pre-sent-a-tive,

就是"回来-向前-派出去-的人"，即"回来征求大家的意见后又被派出去替大家讲话的人"，

这不就是"代表”的意思吗!这么去认识一个单词才是真正"认识"了这个单词，把它认识到了

骨子里。

再比如这个例子：

psychology,,工作计划

psy=sci,是一个偏旁部首，是"知道"的意思;ch。是一个偏旁部首,是"心"的意思;I。

是一个偏旁部首，是"说"的意思;gy是一个偏旁部首是"学"的意思,logy合起来是“学说"

的意思。因此psy-cho-logy连起来就是”知道心的学说"，因此就是"心理学"的意思。

依此类推，不多举例了，我要表达的观点已经清楚了，那就是，不要去死记硬背单词的汉语

意思，而要用识别"偏旁部首”的方法去真正认识一个单词，真正认识了单词后，你会发现单词

表里的汉语翻译原来其实很勉强，有时甚至根本翻译不出来，因为汉语和英语是两种不同的文字

体系，两者在文字上本来就不是一一对应的，只背英语单词的汉字意思是不能真正认识这个单词

的,会造成很多的后续学习困难，会造成你一辈子看英语单词如雾里看花，永远有退不掉的陌生

感。

英语中考复习计划4

一、指导思想

认真系统地研究整理英语教材知识和能力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，切

实落实基础，突出教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书面表达

等方面体现优势。

二、复习目标

全组同志齐心协力，真抓实干，争取新教材英语教学创辉煌，积累一些宝贵经验。

知识要求：1、把握并纯熟运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、

社会生活信息。2、认真梳理重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网

络。

能力要求：达到并超过《英语课程标准上要求的对听、说、读和写的能力要求。

三、复习时间及内容安排

第一轮：强化训练本轮复习以掌握并熟练运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结

构、语言信息、社会生活信息为主。第二轮：以中考指导用书为主加强复习，认真梳理《学习

指导用书》上重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。进行综合训

练，对学生进行书面表达训练、多做各种模仿试题，培养学生答题能力和技巧，进行查漏补缺。

四、复习资料：

1、初中英语学业指导用书

2、初中英语词汇表

3、中考听力和阅读

4、去年的中考试题

五、措施：

1、备课组加强复习课的研究

详细做法：每周二的上午第三节课安排一个老师上研究课，第四节课进行评课，主要对需改

进之处提出宝贵建议，共同探讨复习教学策略，提高复习课的教学效果，第五节继承集体备课，

研究提高课堂效益的途径重视对分层补差和课外作业筛选方面的研究尤其重视研究中考考纲和

课标。

2、整合所学课文的知识，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注重力，使

其保持复习的积极性

我们打算按照《初中英语学业考试复习指导用书》上的按册、按单元顺序复习，采取"先密

后疏”进行教材内容的复习（初一内容用几节课"速战速决"；初二内容、初三内容按照《初中

英语学业考试复习指导用书》的单元合并复习。）因为各个单元有各自不同的教学目标、要求及

重点，在复习课中，我们要将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系，"前拉后扯"

地整合在一起.整合内容包括：语音、词汇、语法、功能和话题五个方面.尤其值得留意的是我

们可以将《江苏省中学生英语口语等级测试纲要》的功能和话题与《初中英语学业考试复习指导

用书》上的相关内容有机结合，从而做到事半功倍的效果，通过整合帮助学生对所学习的内容进

行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。

复习的目的是"温故"。"温故"的过程是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、

强化运用的过程。我们要根据平时教学获取的反馈信息，适时适度地妥善安排相关内容的复习时

间。假如复习时间过长、拖泥带水，轻易使学生感到"老生常谈"，导致他们注意力分散，思想

不集中。我们要加大每节复习课的容量和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的注意力，使学

生在教师设计的一环扣一环的语言实践过程中，复习巩固所学知识，语言技能更加熟练。当学生

复习有所收获时，他们会感悟到：复习课重要，复习课必不可少，自然也就会保持继续学习的主

动性和积极性。

3、词类复习中注意激发学生的复习爱好，使学生乐于参与复习活动，引导学生自己举例、

分析、归纳、总结规律

举例：动词复习的构思

首先，应向学生再次复习动词的基础知识，包括动词的基本形式、基本时态、语态以及非谓

语在某些固定搭配的情况。在这些基础知识上，基本先检套学生动词基本形式（规则与不规则）

的书写、七种时态的基本构成和在何种情形中使用（时间状语和语境）、介绍被动语态在一般现

在时和一般过去时的.使用、帮助学生列出一些动词以非谓语形式在短语中的使用。这些知识的

复习都以学生的分析、举例为前提，再加以教师的补充。

按照上述分类，给予学生适当的操练。在最初操练中，先放慢速度，要求学生在给出答案的

同时还要给出形成该答案的原因。在这一过程中，题目数量不要多，只要体现出各种知识体系就

行了。

其次，根据以往统考试卷以及学校综合模拟试卷中的动词填空部分，告诉学生这一部分的命

题特点。通过事例，告诫学生在这一部分各个知识点所占比重，让学生了解教师在这一题型上的

命题过程。并且让学生扮演教师的角色，在给出某个动词后,鼓励他们自行创设情境来命题，然

后再请其他学生解题和评价。接着让学生分组讨论,直接以中考形式给出动词综合填空。

最后，将这些题目再次整合起来，形成几份综合模拟题（动词填空部分），隔几天拿出一部

分（10题左右）再进行检查。

4、语法复习要"对症下药"，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生通过复习查漏补缺，

体验进步，增强自信心，更加认真复习

我们要对学生平时理解不深、练习不够、运用不当的语法项目进行重点复习。只要教师略作

调查就会发现，学生提出的学习难点往往集中在有些语法项目和有些词的变异及用法上。我们都

会有同样的感受：平时教学新的语言项目时，学生"一听就懂，一练就会"，当堂教学效果令人

满足，可是一检测却不尽如人意。造成这种情况有三个原因。第一，外语学习中的普遍问题

一遗忘。外语学习需要一个逐步理解、消化和吸收的过程，第二，死记语法条规。学生往往对

语法和单词的用法背得滚瓜烂熟，但理解不深，不会运用。第三，练习内容单一。由于教学任务

和教学时间所限，一般在学习新语言项目时，练习针对性强，专项训练多，而一旦碰到检测综合

能力的试题，学生就容易出现混淆，难以分辨。语言实践对学生完成知识的内化有着重要作用。

我们要一改"以讲代练"或"讲多练少"、重记忆、轻实践的复习方法，通过练习答疑解惑，使

他们获得成就感，学生就会积极与我们合作，争取更大进步。

5、书面表达训练，通过写作前小组合作-独立写作-互评作文的模式,促进每位学生写作能

力的提高，引导学生比较、联系三个年级相关的话题和写作任务，进行系列训练。

我们打算利用排在一起的两节课堂专门训练写作具体操作步骤如下：

首先，在给出题目后，小组先审题，交流写作思路，讨论这个话题可能会用到哪些词汇，固

定搭配，习惯用语等等.这样大家可以共享资源，又能拓展思维，还能互相帮助.特殊是对于英

语基础薄弱的学生，这样既降低了写作的难度，又给了他们动力和信心，使他们也能积极参与到

学习活动中来。

然后是学生对收集的信息，根据自己想写内容进行取舍，在规定时间里独立完成草稿，草稿

完成后一定要反复检直，检杳主要是针对自己书写表达的准确性而言。

独立写作后安排学生互改作业。互改以2-4人为宜。批改者对有疑问的地方作上记号，待

互相讨论取得一致意见后再更正。若有争议的问题，当场请教老师。老师提醒学生在互评时，按

常州市中考作文评分标准，先要注意文章的整体构思，是否有主题句，首尾是照应等，是否缺漏

要点来确定作文档次；然后才是语法，语言点的正确使用。这时教师可巡视全班，归纳收集常见

病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的错误加以分析和讨论，这样加深对所犯语言错误

的印象，降低再犯的机率。

当然除了归纳收集错误而外，也要归纳收集出色文句，并在全班点评时大加赞赏，这样可以

鼓励学生写作的积极性，特殊是激发灵活运用语言的能力，创新意识，写作潜力。表扬使得写出

佳句的学生有成功感，而其他同学有目标方向，从而可以逐渐提高整体的写作质量。

最后，要求学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到准确无误。如发现错

误，可作最后修改，誉写工整，交老师查阅。

将一些写得较好的错误较少的习作张贴出来，保留修改之处，或讲评时读给全班学生听，给

予鼓励，也可以达到互相学习的目的。

6.听、说、读、写交替进行，减轻学生的疲惫感，精选复习练习套题，减少练习题数量，减

轻学生的学业负担，提高复习实效。复习课中，我们要使学生在听和读的练习中提高理解能力，

在说和写的练习中提高表达能力。要尽量通过听、说、读、写练习使学生加深理解和掌握已学语

言的形式、意义和用法，调动学习的积极性，减轻复习疲劳感，提高综合运用语言的能力。要复

习备考，教师必不可少地要组织学生做一些专项练习和综合练习题.我们将从手中掌握的复习资

料，精选出信息新、题型得当的练习通过"拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练.

这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果。

英语中考复习计划5

英语中考复习是九年级英语教学工作的一个重要环节。根据我校学生素质和教学实际情况,

依据《中学英语教学课程标准》和《英语中考说明》，特制定中考英语复习方案，从而有效地进

行中考英语复习。

一、正确分析实际情况，做好全盘筹划

英语在中学教学中占有十分重要的地位。无论是在课程标准中的教学时间安排，还是在中考

试卷中的赋分，都对学生给予了较高的标准要求。而实际的教学，特别是农村的英语教学又面临

了极大的困境：课堂是唯一的学习机会，校外的英语学习接触面和学习机会几乎没有，学习困难

不能及时化解，日渐积累成为很多学生无法逾越的"鸿沟"。再加之受智力因素和其他社会因素

的影响，学生对英语学习接受程度有快有慢，由此形成了巨大的差距。再就是中考复习任务重,

三年学习内容的复习对多数学生来说是一项极为困难的事情。最为难办的就是要在短短的两三个

月内完成任务。因此英语复习过程务必要有清晰的教学思路，明确的“战略"部署，恰当的"战

术"运用，才能打有把握之战。

二、精心安排时间，掌控进度，合理调整

通过对多年来教学经验分析，我发现采用三轮复习方式比较高效。其时间和内容安排是：

第一轮：强基础，树信心，注重全面性。时间大约用三十五天左右。此处的"全面性”含有

两个方面的含义：即知识的全面性和学生的全面性。主要任务是基础知识的复习。在这个环节应

该不急不躁，全面掌握教材，注重基础为核心。教师平时对学生的学习掌握情况就成为复习的重

要依据，学生对重点的掌握情况，对疑点的.理解情况，易错点分布情况都是复习教学的“焦点"

问题，多讲、重洪、多练就是我们的方法，自然对于中考的热点问题绝不轻易放掉.由于所复习

的知识在该阶段相对容易，学困生的学习难度不会太高应该大量地让他们参与到学习活动中来，

使他们常常产生"不过如此"的顿悟心理，树立起学习的自信心。

第二轮：专项训练，培养能力，注重活学活用。时间大约为二十天。主要任务为培养学生的

解题思路和分析方法。前一轮复习知识庞杂，好多内容容易混淆，存在相互干扰的情况。教师在

此应当把知识进一步条理化、清晰化。在精讲多练的原则下，教给学生解题要领，分析清楚答案

与题目之间的关系。我们可以选用多种题

型加以强化训练，在多种常用方法掌握的前提下，帮助学生正确选用解题方法，争取绝大多

数学生都能胸中有数。避免知识都很"面熟"、解题无从着手的现象在中等以上的学生当中存在。

对于优等生要超前一点，该阶段可以紧扣近年来的中考趋势及当前的社会热点问题，适当选用课

外内容，加强课外阅读和写作练习。

第三轮：综合训练，模拟考试，正常发挥。时间大约为十五天。主要内容为适应性训练，以

提高应试技巧。侧重培养学生的审题能力，知识考查和能力考查并重。训练方法为综合训练和模

拟考试。综合训练是一种使学生所掌握的各种知识得以巩固的手段。模拟考试主要培养学生的时

间意识和良好的应试心理。模拟训练中，让学生通过练习、思考、讲解，磨练解题方法和技巧，

进一步提高自己的能力，同时分析复习中出现的问题，及时调整复习方法和策略。

以上三个阶段，系统复习教师重在引导点拨，充分调动全体学生的积极性，培养学生自主学

习、自我归纳、自我总结的能力；专项训练阶段以题型为载体，渗透做法指导，注意选题的针对

性和代表性;综合阶段采取课上课下做题想结合的方式，培养学生实事求是的态度，要求学生独

立认真完成，杳漏补缺。

三、充分调动非智力因素，共同为学生中考复习服务

在学生的中考复习过程中，我们应该在知识和技能的指导、培训之外，在心理、环境、家庭

等方面积极配合，大力支持.根据经验，通常应该做到以下一些工作：一是采用多种手段，激发

学生的进取意识；二是创建良好的班级复习氛围，特别是小组复习、结对帮扶、教师的个别指导

等方法，会让学生觉得中考复习轻松偷快；三是采取积极心理暗示，严格实施从易到难的梯级训

练方式，使学生不断体会成功的喜悦，让他们觉得英语知识和技能的掌握并不难，时刻有“我能

行，我一定能办到"的心理冲动；四是与家长紧密配合，在身体、生活、情绪等诸方面关注和体

贴学生，教师和家长成为他们强大的精神支柱，让学生觉得并不是孤军奋战，可以有力地去掉学

生的孤独感和空虚感，避免焦虑情绪。

总之，中考复习要想取得好的收效，一定要让学生最终具备扎实的基础知识、灵活多样的解

题思路、足够的信心和恒心。教师必须以学生为主体，以教材为基础，以应用为目的，在归纳总

结中因势利导、因材施教，强化学生的自主学习能力。同时，还应该充分调动非智力因素，加强

应试的技巧训练，提高复习效果，争取学生在中考中正常发挥，甚至超常发挥，取得优异的成绩。

英语中考复习计划6

一、指导思想：

20xx年中考在即，我将本着以《英语课程标准》为依据，以考纲为标准,以教材，指导丛

书，复习指导为具体内容，根据国家提出的素质教育的要求，结合我校实际情况，我们备课组经

过讨论，制订了周密的复习计划，并组内自己出《中考复习课时计划》，领学生进行全面复习，

稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写能力，发展学生的综合语言运用能

力；面向全体学生，为学生全面发展奠定基础，为今后的进一步学习作好充分准备。

二、复习策略

1、系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注重双基，夯实基础（词汇，语法，句型），帮助学

生学会复习，学会考试。

2、以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。并注重感情投资，利用学生的心理优势，多

关注，多表扬，树立学生的自信心.

3、针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的借误，

对症下药，逐题突破。要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项

选择、完形填空、阅读理解、书面表达等各种题型进行强化训练。

三、情况分析

人教版英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比较简单，主要是词汇量的积累，简单

的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。指导丛书中要求，在语言知识方面，学生

学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配；在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟悉的话

题；在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料；在写作技能方面，能使用所学

语言基础知识，以语篇为单位，清楚，连贯地进行控制性和开放性写作；在口语技能方面，能使

用所学的语音，语法和词汇等基础知识，以口头的形式清楚，流利地表达自己的意思。根据考试

的内容和考试的难易度比例，合理安排复习时间和复习方法很有必要。

四、时间安排：

整个复习分三个阶段：

第一轮：时间：2、28—4、29内容：单元复习。

第二轮：时间：5、2——5、27内容：专项复习（听力，语法，词语运用,完型填空，阅

读理解，情景对话，书面表达。）

第三轮：时间：5、30—6、21内容：模拟考试

五、资料

1、《中考课时计划》

2、《天利38套历年真题》

3、初三全体英语教师集体编排的《中考课时计划》

六、复习内容与要求

从近三年的中考试题来看,年年有变化，但不是很大，总之,其试题容量大,覆盖面广，要

求越来越高，越来越灵活，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的

考查。我采用"三轮复习法"要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全

面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重,

能使学生较好地掌握所学知识,考出优异的成绩。

第一轮复习，依纲扣本，整合课本内容，梳理知识结构，巩固基础知识，训练基本技能，要

求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。因为万变不离其中，如果没有最基本的词

汇和语法，从何谈能力。所以我课堂上主要以教材为主，以《初中毕业学业考试复习指导》为辅，

引导学生按教材顺序复习各单元的知识点，这一轮不是炒"冷饭"，而是"温故而知新"。充分

发挥学生的学习主动性，课堂上引导学生归纳知识点，并与其它知识做横向、纵向比较，帮助学

生巩固运用。一方面激发学生学习积极性，另一方面及时查漏补缺，巩固好基础知识。早自习要

求学生在教室里大声朗读，早读的材料可以是课本，单词表和课后的听力材料，也可以是练习册

中的作文或平时阅读时发现的写得好的一些文章，同时注重词汇，词组，句型的过关，每天早自

习下课前的十分钟，对学生所复习的内容进行检测，课后通过《初中毕业学业考试复习指导》中

的配套练习，巩固所复习的内容。同时在这一轮的复习中我还准备采取一些措施来激励和督促学

生自觉学习，比如，既每学完一部分后，进行阶段性测试，并将成绩通报给家长，与家长一起共

同督促学生努力学习，以便更好更快地提高教学质量。

第二轮复习，专题讲解与训练，重，难点突破，实现能力升华；在这一阶段复习过程中防止

简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲一练一评结合。在课堂上主要是根

据中考指导丛书并结合《中考课时计划》和我们自己出的练习题，按词汇（构词法，名词，代词，

形容词，副词，冠词，动词）语法（宾语从句，状语从句,定语从句，被动语态，动词时态等）

进行复习，有的强讲，有的略讲,让学生建立一个完整的知识网络,并通过《中考课时计划》中

的专题讲解与训练来复习检测形成能力。

第三轮复习，综合模拟训练，把握中考脉络，合理安排好答题时间。在这一阶段主要目的是

侧重培养学生审题和解题的能力，要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识

考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反

三。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此通过模拟的中考试卷为真正

的中考做好充分的准备。

总之，中考复习时间紧，任务重。不同的老师，肯定有着各自不同的教学风格与复习策略。

只要我们每个老师根据自己的教学进度以及自己学生的实际情况，全身心投入教学，确定目标，

及时制定复习计划，加强对中考各种题型的训练，并严格要求学生书写规范化，注重培优补差；

同时积极引导学生树立信心，注重良好的心理素质的培养，踏踏实实地做好英语中考复习教学工

作，那么我们的每一个学生也必将能在今年的英语中考中考出理想的成绩，圆满地完成这三年一

届的初中英语学习任务，上交一份令学校，家长，老师及学生自己满意的答卷。

英语中考复习计划7

复习思路

第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本"和

"温故知新”的原则要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习，这一阶段按教材顺

序归纳语言点，讲透语言点运用，对各个单元的知识要点进行梳理，同时应注重词汇，词组,句

型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。我们两位老师准备轮流按单元整理提纲，每天

都有复习目标。同时在这一轮的复习中我们还准备采取一些措施来巩固和增强复习效果，比如，

根据复习内容布置适量难度适中的练习或循环考试，既每学完TB分后，进行阶段性测试，对试

卷进行评登记，以充分调动学生的学习积极性。这一阶段的复习由于重基础，也是容易提高学生

的积极性的.（这一轮复习大约要四十天左右，也就是五月上旬）

第二轮复习是分块复习，是根据中考说明"考试内容和能力要求"分语音、词汇（构词法，

名词，代词，形容词，副词，冠词，动词）语法（宾语从句，状语从句）。这一轮复习要求突出

重点。在总揽教材，学生对基础知识掌握的比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统整理

消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。第二轮复习直接关系到中考的效果，知识掌握不系统,

内容混淆互相干扰，在这一阶段复习不能简单重复，不要做到面面俱到，而要做到精讲精练，做

到讲一练一评结合，同时对历年中考题强化训练，使学生在答题时做到灵活运用。从中考题型

来看，近年来对听、读、写能力的考查分加强，今年听力的分值增加到30分，因此在复习的过

程中有必要进行适量的听力强化训练，我们手头现有的资料是2007零距离和中考说明上面有一

部分听力材料，大约有15篇左右。我们准备一天间一天给学生听，做再评讲，通过这些训练，

我想学生的听力会有所提高的。今年中考试卷改动很大，选择题减少，加大主观题的分值。我们

准备在这方面加大训练。（这一轮的复习在五月底结束）

第三轮复习是考前指导与适应训练，主要是适应中考要求，侧重培养学生阶题能力，同时要

进行综合练习和模拟测试,知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性循环。

具体措施：

1.根据学校安排积极参加集体备课，统一作业，统一进度，统一测试，做到有计划，有目标。

2.做好不同层次学生的辅导工作，通过课外辅导的'形式来培养优秀学生和转化差生，特别

是一些偏科学生。

3抓好听、说、读、写综合能力培养,特别重视学生阅读能力的训I练。利用好手头现有的资

料，精讲精练

4.根据班主任对学生建立的台帐，及时注重对学生思想教育，人生理想，价值观教育，明确

目的，增强信心

希望通过周密的复习，让这一届学生在中考中取得好的成绩.

英语中考复习计划8

随着新学期的开始，20xx年中考的脚步也越来越近了。为了搞好我校的英语中考总复习，

让我校的初四学生能胸有成竹地迎接中考并取得优异成绩我们备课组经过研讨特制定了本计划：

一、指导思想

我们以《英语课程标准》为指导，以教材，初中学业水平考试总复习为具体内容，根据国家

提出的素质教育的要求，结合我校实际情况，我们备课组经过讨论，制订了周密的复习计划，领

学生进行全面复习，稳打稳扎，争取提高学生的听、说、读、写能力，发展学生的综合语言运用

能力;面向全体学生，为学生全面发展奠定基础，有计划，有步骤地开展总复习，争取在20xx

年的中考中取得较好的成绩。

二、复习目标

我们将以《淄博市初中毕业升学学业考试说明》为依据，结合本校学生的实际情况进行中考

总复习，首先以课本为主线进行基础知识的梳理，即话题复习;然后以《中考说明》上的.专题训

练为依据进行专题复习;最后精选一些综合性的模拟试题加以强化。在复习过程中做到着眼全面，

突出重点，点面结合，把重点复习与全面复习有机的结合起来，既注重尖子生的培养与拔高，又

要照顾到一般生和学困生的成绩提高，力争俗里J尽善尽美，最终能使平均分和及格率能达到一个

新的高度。让每一个学生都自信地迎战中考。

三、复习安排

第一周：六年级上册Units以及名词与代词。

第二周：六年级下册Uints以及冠词与数词。

第三、四周：七年级上册Units1--10,以及现在进行时、f过去式、祈使句和副词。

第五、六周：七年级下册Units以及形容词、情态动词。

第七周：八年级上册Units以及一般将来时、过去进行时、直接引语和间接引语、

情态动词。

第八周：八年级上册Units5--8,以及条件状语从句、现在完成进行时、现在完成时。

第九周：八年级下册Unitsl--5,以及定语从句、介词、被动语态。

第十周：八年级下册Units6—8.九年级Units1—4,以及虚拟语气。

第十一周：九年级units以及宾语从句、过去完成时。

第12周-----中考前：综合性模拟训练

以上就是我们初四英语备课组针对20xx年中考制定的复习计划，如有缴漏，不当的地方请

各位领导、老师批评指正，我们也会在具体的复习过程中予以弥补。

英语中考复习计划9

一年一度的中考即将来临,众所周知，初三的下半学期是学生们一生中最重要的,最关键的

阶段，因此提高他们的成绩关键在于复习，复习阶段的成功与否也决定着中考英语成绩。为了使

英语教学工作能有条不紊的进行，本人特制定了中考复习计划。

一、总体目标

1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的实习能力。

2、做好中考总复习工作，抓好类子生，提高中层生，顾及所有学生，不让一个学生漏掉。

二、总体复习思路

认真总结经验并加以学习和借鉴，探索多元化的英语教学模式，优化教法，指导学法，结合

中考的信息和方向，制定一套完整有效的教学计划和复习方法，加强培优辅差，提高优秀率和合

格率，争取中考成绩比去年进步。

三、时间安排：

整个复习分三个阶段：

第一阶段：时间：第1-10周内容：初一初二初三课本单元复习.

第二阶段：时间：第11-15周内容：专项复习（听力，语法，词语运用，完型填空，阅

读理解，情景对话，书面表达。）

第三阶段：时间：第16-18周内容：模拟中考考试题。听力强化训练、作文的强化训练

四、教学具体措施：’三轮复习法"

英语中考复习分为三轮：课本分册复习，帮助学生建立知识结构，使学生在头脑中形成清晰

的知识体系。语法专项复习，在注重基础知识的同时，加强听、说、读、写以及其他技能的培养。

综合模拟复习，查漏补缺，在练习中纠正学生存在的错误和不足。

第一轮：（1一10周）全面复习阶段

以教材为主，开展基砧知识的复习。同时，要真正做到听、说、读、写全面兼顾，要求学

生一步一个脚印,使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的'系统归纳上,使兽出知识更加条

理化，扎扎实实搞好基础知识的学习，使学生知识系统化，模糊知识清晰化，为解决下一阶段打

基础。主要从以下几方面来抓：

1.根据复习内容，布置适量难度适中的练习，使学生对已学知识不仅记住，而且能够灵活运

用，强调基础知识的复习教学。

2.每复习完一册就进行阶段性测试，随时掌握学生把握情况。

3.复习内容主要是词汇复习和用法归纳；句型复习和用法归纳；语法复习。

第二轮：（11-15周）语法专项复习

这一轮的复习主要是进行语法专项题复习，以学生为中心，讲练结合,精讲精练。将语法与

教学内容相结合，让学生在使用中体验，在体验中提高。同时，我们要研究考纲及中考英语试卷

题型，指导学生仔细地归纳小结，总体掌握所学知识。

在这一轮的专项复习中，还应