江西省万载县株潭中学高中语文 9 赤壁赋说课稿 新人教版必修2

江西省万载县株潭中学高中语文9赤壁赋说课稿新人教版必修2一、设计思路

本节课以新人教版必修2高中语文《赤壁赋》为教学内容，结合江西省万载县株潭中学高中生的实际情况，设计以下教学思路：以学生为主体，通过问题驱动法、情境教学法，引导学生深入理解《赤壁赋》的文学价值及作者情感；注重文本分析，让学生把握文章结构、修辞手法和艺术特色；关注学生思维能力的培养，激发学生探究兴趣，提高学生文学鉴赏能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《赤壁赋》的词句和篇章结构，提高学生准确、流畅地表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够从多角度解读文本，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：引导学生了解《赤壁赋》所承载的历史文化背景，感受古代文学的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典文学的审美情趣，提高对美的感知、欣赏和创造力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解《赤壁赋》的文学背景及苏轼的创作意图，把握文章主旨。

②分析《赤壁赋》中的修辞手法和艺术特色，如比喻、夸张、对偶等。

③领悟苏轼在文中表达的人生观和价值观。

2.教学难点

①深入解读《赤壁赋》中的历史事件与人物，理解其与文章主题的关系。

②掌握《赤壁赋》中的难点词汇和文言文句式，提高文言文阅读能力。

③指导学生如何从多个角度对文本进行批判性思考，形成自己的独到见解。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解《赤壁赋》的文学背景、作者生平，引导学生理解作品。

2.讨论法，组织学生分组讨论，深入分析文中的艺术特色和修辞手法。

3.情境教学法，创设情境，让学生模拟苏轼创作时的情境，体验作者情感。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示《赤壁赋》的相关图片和视频资料，增强直观感受。

2.教学软件，利用教学软件辅助文言文解析，帮助学生更好地理解难点词汇和句式。

3.网络资源，引导学生利用网络资源查阅苏轼的生平和创作背景，拓宽知识视野。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放《赤壁赋》相关视频片段，让学生初步感受赤壁古战场的氛围。

-提出问题：请同学们观看视频后，谈谈自己对赤壁之战的了解，以及视频中的自然景观和人文景观给自己留下的印象。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解背景：介绍苏轼生平及《赤壁赋》创作背景，让学生了解作品产生的时代背景。

-分析文本：逐段分析《赤壁赋》的篇章结构、修辞手法和艺术特色，引导学生理解作品内涵。

-举例说明：通过具体例子讲解《赤壁赋》中的难点词汇和文言文句式，帮助学生理解。

（1）师生互动环节：分组讨论（10分钟）

-分组任务：将学生分成若干小组，每组选取《赤壁赋》中的某一段落，讨论其修辞手法、艺术特色及表达的情感。

-小组分享：每个小组选代表分享讨论成果，其他小组进行补充或评价。

3.巩固练习（10分钟）

-练习任务：让学生选取《赤壁赋》中的某一句或段落进行仿写，运用所学的修辞手法和艺术特色。

-小组交流：学生分组交流仿写作品，互相评价、修改。

4.课堂提问与总结（5分钟）

-提问环节：教师针对本节课的教学内容进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-总结环节：教师对学生的回答进行点评，总结本节课的学习要点，强调重点和难点。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生结合本节课所学，撰写一篇关于《赤壁赋》的读后感或分析文章。

本教学过程设计紧密结合实际学情，注重培养学生的核心素养能力，通过双边互动，激发学生的学习兴趣和主动性，有效解决教学重难点问题。六、知识点梳理

1.《赤壁赋》的文学背景及作者简介

-时间背景：北宋时期，苏轼因乌台诗案被贬至黄州，期间游览赤壁，创作了《赤壁赋》。

-作者简介：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家、政治家，文学成就斐然，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。

2.《赤壁赋》的篇章结构

-开篇：描写赤壁之战的历史背景，引发作者对历史的感慨。

-中间：通过对赤壁自然景观的描绘，抒发作者对战争和个人命运的感慨。

-结尾：表达作者的人生观和价值观，对人生、历史、宇宙的深刻思考。

3.《赤壁赋》的修辞手法

-比喻：如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，将大江比喻为历史的见证者。

-夸张：如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，夸张地描绘了赤壁之战的激烈场面。

-对偶：如“江山如画，一时多少豪杰”，对仗工整，富有韵律感。

4.《赤壁赋》的艺术特色

-情景交融：将自然景观与历史事件相结合，营造独特的艺术氛围。

-虚实相生：在描绘历史事件的同时，融入作者的个人情感和思考。

-语言优美：采用文言文，语言精炼，意蕴深远。

5.《赤壁赋》中的难点词汇和文言文句式

-难点词汇：如“赋”、“江”、“壁”、“赤壁”等，需解释其古汉语意义。

-文言文句式：如“予尝求古仁人之心，或异二者之为”，需解释句式结构和古汉语语法。

6.《赤壁赋》所表达的人生观和价值观

-对历史的感慨：通过赤壁之战的历史事件，表达对历史的感慨和对英雄人物的怀念。

-对个人命运的思考：从战争和个人命运的角度，引发对人生意义的思考。

-对宇宙人生的哲学思考：通过月夜泛舟的描写，表达对宇宙人生的哲学思考。

7.《赤壁赋》的文化价值

-传承历史文化：通过描绘赤壁之战，传承了中国古代历史文化。

-体现人文精神：通过作者的感慨和思考，体现了人文精神和对美好生活的追求。

-艺术价值：《赤壁赋》作为一篇优秀的文学作品，具有很高的艺术价值，对后世文学创作产生了深远影响。七、板书设计

1.《赤壁赋》文学背景及作者简介

①作者：苏轼

②时代背景：北宋

2.《赤壁赋》篇章结构

①开篇：赤壁之战历史背景

②中间：赤壁自然景观描绘

③结尾：作者人生观和价值观表达

3.《赤壁赋》修辞手法

①比喻：大江东去，浪淘尽，千古风流人物

②夸张：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪

③对偶：江山如画，一时多少豪杰

4.《赤壁赋》艺术特色

①情景交融

②虚实相生

③语言优美

5.《赤壁