《Unit 8 Have a go!》（说课稿及反思）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册

《Unit8Haveago!》（说课稿及反思）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册一、设计思路

本节课《Unit8Haveago!》的设计思路围绕一年级学生的认知特点和兴趣，结合沪教版五四制英语一年级上册的教学目标，通过生动有趣的情景创设、互动游戏、小组合作等教学手段，引导学生掌握本单元的核心词汇和句型。课程安排上，注重听说读写四项技能的均衡发展，强调在实际语境中运用所学知识，激发学生的学习兴趣和参与度，确保教学效果的有效性。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力方面，通过参与对话和游戏，学生能够准确理解和运用本单元的词汇及句型；学习能力方面，鼓励学生通过观察、模仿和互动，自主学习英语表达；思维品质方面，激发学生的想象力和创造力，培养他们在实际情景中解决问题的能力；文化意识方面，让学生在交流中了解简单的中西文化差异，增强跨文化交流的敏感性。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握Unit8的核心词汇如"haveago"、"play"、"funny"等，以及关键句型"Let'shaveago!"和"Canyou...?"。具体包括：

-词汇：通过实物展示和图片引导，使学生能够识别并正确使用这些词汇。

-句型：通过角色扮演和情景模拟，使学生能够在实际对话中运用这些句型。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对词汇的正确发音和在实际语境中的准确运用。具体包括：

-发音：一些词汇如"funny"的发音对一年级学生来说可能较为困难，需要通过听力练习和反复跟读来纠正发音。

-实际运用：学生可能会在将句型"Let'shaveago!"和"Canyou...?"应用到实际对话时感到困惑。为此，教学中将通过设计互动游戏和小组活动，让学生在模拟的真实场景中练习，以帮助学生克服这一难点。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、音响系统

-软件资源：教学PPT、互动游戏软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习资源、电子词典

-教学手段：实物教具、图片卡片、情境创设道具五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《Unit8Haveago!》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢玩游戏吗？有没有什么游戏是需要尝试和挑战的？”

-展示一些游戏图片或视频片段，让学生初步感受游戏的乐趣。

-简短介绍本节课将要学习的核心词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.词汇与句型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握Unit8的核心词汇和句型。

过程：

-讲解本节课的核心词汇，如"haveago"、"play"、"funny"等，并板书。

-详细介绍句型"Let'shaveago!"和"Canyou...?"的使用场景和结构。

-使用图表或示意图帮助学生理解词汇和句型的搭配。

3.情景对话案例分析（20分钟）

目标：通过具体情景对话，让学生深入了解词汇和句型的实际应用。

过程：

-选择几个典型的游戏情景，让学生分析如何使用本节课的词汇和句型。

-详细介绍每个情景的背景，如公园玩耍、学校运动会等，并引导学生进行角色扮演。

-引导学生思考这些情景对话在实际生活中如何应用，并尝试自行编写简单对话。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个游戏情景进行对话编写和练习。

-小组内讨论如何自然地使用本节课的词汇和句型，并练习发音和语调。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对词汇和句型的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示对话编写成果，并进行角色扮演。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调词汇和句型在日常交流中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课学习的核心词汇和句型，以及情景对话的编写。

-强调这些词汇和句型在日常生活交流中的实用性和重要性。

-布置课后作业：让学生编写一个简单的游戏情景对话，并尝试与同学进行交流。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对本节课所学内容的理解和应用。

过程：

-布置学生编写一个包含本节课词汇和句型的游戏情景对话。

-要求学生在下一节课前准备好，以便进行课堂分享和练习。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-英语儿歌：选取一些与Unit8主题相关的英语儿歌，如《Head,Shoulders,KneesandToes》等，通过歌曲让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固词汇。

-英语绘本：推荐一些适合一年级学生的英语绘本，如《DuckonaBike》等，让学生在阅读中接触更多关于游戏和尝试的情境。

-在线互动游戏：利用在线英语学习平台，如Starfall或ABCmouse，让学生在游戏中复习和练习本节课的词汇和句型。

-英语动画片：推荐一些简单的英语动画片，如《PeppaPig》等，让学生在观看中学习如何在不同情境下使用本节课的句型。

2.拓展建议

-家庭互动：鼓励家长在家中与学生一起玩一些简单的英语游戏，如“猜猜看”、“英语接龙”等，增强学生对英语学习的兴趣。

-角色扮演：学生可以尝试在不同场景下使用本节课的句型进行角色扮演，如在学校、公园或家里，提高语言实际运用能力。

-制作英语小册子：学生可以尝试制作一本关于游戏的英语小册子，内容包括游戏介绍、游戏规则等，锻炼写作能力。

-英语日记：鼓励学生用英语记录自己每天的游戏活动，不仅可以练习书写，还能提高对英语日记的兴趣。

-小组项目：学生可以组成小组，共同设计一个英语游戏，并在班上展示，这样可以提高团队合作能力和创造力。

-课外阅读：鼓励学生阅读更多的英语绘本和故事书，增加词汇量，同时了解不同文化背景下的游戏活动。

-交流活动：组织学生与其他班级或学校的英语交流活动，让学生在实际交流中使用本节课的词汇和句型，提高语言表达能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演和情景模拟的方式，让学生在实际语境中使用英语，这种方式提高了学生的参与度和积极性，使他们在游戏中学习，享受学习的乐趣。

2.我还引入了多媒体资源，如英语儿歌和动画片，通过视觉和听觉的结合，增强了学生的学习兴趣，同时也帮助他们更好地理解和记忆词汇和句型。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节中参与度不高，可能是因为他们对于英语表达的自信心不足，或者是对讨论主题的理解不够深入。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，导致学生在实际交流中的口语练习机会相对较少。

3.在教学评价方面，我发现评价标准较为单一，主要依赖于学生的课堂表现，忽视了他们在课后学习过程中的进步和努力。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在未来的课堂中增加更多的互动环节，如小组竞赛、同伴教学等，以激发学生的积极性，并确保每个学生都有机会参与到讨论中。

2.为了减少对多媒体资源的依赖，我将在课堂中增加更多的口语练习环节，如即兴对话、小组互动游戏等，让学生在实践中提高口语表达能力。

3.对于教学评价的改进，我计划采用多元化的评价方式，包括