温州市瓯海区瞿溪华侨中学人教版九年级下册历史与社会第六单元第二课　改革开放历史新时期说课稿

温州市瓯海区瞿溪华侨中学人教版九年级下册历史与社会第六单元第二课改革开放历史新时期说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“温州市瓯海区瞿溪华侨中学人教版九年级下册历史与社会第六单元第二课改革开放历史新时期说课稿”本节课主要讲述改革开放的历史背景、过程及其带来的社会变革。教材内容紧密联系实际，通过生动的史实案例，让学生了解我国改革开放的伟大成就，培养学生的爱国情怀和责任感。本节课的教学目标旨在使学生掌握改革开放的基本知识，理解改革开放对国家发展的重要意义。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维素养、国家认同素养和批判性思维素养。通过分析改革开放的历史背景和过程，培养学生的历史思维素养，使其能够理解历史发展的连贯性和阶段性特征。同时，通过学习改革开放取得的成就，增强学生的国家认同感，激发其爱国情怀。此外，引导学生对改革开放中的问题和挑战进行批判性思考，培养学生的批判性思维素养，提高其分析和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①改革开放的历史背景及其启动过程，让学生理解改革开放的必然性和重要性。

②改革开放以来我国在经济、政治、文化等方面的主要成就和变化，以及这些变化对人民生活的影响。

2.教学难点

①如何引导学生深入分析改革开放中的关键事件和重要政策，培养学生的历史分析和归纳能力。

②如何帮助学生理解改革开放带来的复杂社会现象，以及如何正确看待改革开放中的问题和挑战，培养学生的批判性思维和综合判断能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版九年级下册《历史与社会》教材。

2.辅助材料：准备与改革开放相关的历史图片、数据图表以及视频资料，以直观展示改革开放的成就和影响。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享学习成果。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示改革开放前后的对比图片，让学生直观感受改革开放带来的巨大变化，激发学生探究的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的改革开放的背景，引导学生思考改革开放的意义。

2.新课呈现（约35分钟）

讲解新知：详细讲解改革开放的启动过程，包括改革开放的决策背景、实施步骤和主要措施。

举例说明：通过分析改革开放初期的一些典型案例，如家庭联产承包责任制的实施，帮助学生理解改革开放的具体内容和影响。

互动探究：将学生分成小组，讨论改革开放对本地区或家庭带来的变化，引导学生从不同角度思考改革开放的意义。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生结合教材，完成关于改革开放成就的相关练习题，加深对知识点的理解和记忆。

教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和解答疑问，确保学生掌握本节课的重点内容。

4.课堂总结（约10分钟）

本节课我们学习了改革开放的历史新时期，了解了改革开放的背景、过程和成就。通过学习，我们认识到改革开放是强国之路，是我们党的一次伟大觉醒，也是决定当代中国命运的关键一招。

5.作业布置（约5分钟）

请同学们结合本节课所学内容，课下收集改革开放以来我国在政治、经济、文化等方面的具体成就，下节课分享给同学们。同时，预习下一节课的内容，做好笔记。教学资源拓展1.拓展资源

-改革开放以来我国经济发展的统计数据，如GDP增长、外贸总额、城乡收入变化等。

-改革开放的重要文件和讲话，如《关于建国以来党的若干历史问题的决议》、邓小平南巡讲话等。

-改革开放时期涌现出的典型人物和事迹，如马云、马化腾等企业家的发展历程，以及他们的创新精神和对社会的影响。

-改革开放对教育、医疗、科技等社会领域的影响和改革措施，如恢复高考制度、医疗改革、科技体制改革等。

-国际社会对改革开放的评价和影响，如中国加入世界贸易组织（WTO）的意义和影响。

2.拓展建议

-鼓励学生通过图书馆、档案馆等渠道，查阅改革开放时期的文献资料，加深对历史背景的理解。

-建议学生观看改革开放相关的纪录片，如《改革开放三十年》、《大跨越》、《中国之路》等，通过视听材料更直观地感受改革开放的历程。

-指导学生参与社会调查活动，了解改革开放对当地经济发展和居民生活的影响，培养学生的实践能力和实证研究能力。

-提议学生阅读与改革开放相关的书籍和报告文学，如《激荡三十年》、《大江大河》等，以文学作品的形式了解改革开放的故事和人物。

-鼓励学生参与学校或社区组织的关于改革开放的主题活动，如讲座、论坛、展览等，拓宽知识视野，增强社会责任感和历史使命感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将改革开放的历史事件与学生的生活实际相结合，通过引入家庭、社区的变化案例，让学生更加直观地感受到改革开放的深远影响。

2.我采用了小组合作学习的方式，鼓励学生在课堂上积极讨论，这样不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的个体差异关注不够，没有很好地根据不同学生的学习需求调整教学策略。

2.在教学方法上，虽然尝试了小组合作学习，但有时候讨论的主题设置不够深入，导致学生的讨论流于表面。

3.在教学评价方面，我意识到过于依赖书面考试，忽视了学生在课堂上的表现和参与度，这可能会影响学生学习的积极性。

（三）改进措施

1.针对学生的个体差异，我将在课前进行更多的学情分析，设计不同难度的教学活动，以满足不同层次学生的学习需求。

2.对于小组合作学习，我将更加精心设计讨论主题，引入更多具有深度和挑战性的问题，引导学生深入思考，提高讨论的质量。

3.在教学评价方面，我将增加形成性评价的比例，更多地关注学生在课堂上的表现和参与度，通过课堂问答、小组讨论等多种方式，全面评价学生的学习成果。同时，我会鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我监控能力。板书设计1.重点知识点

①改革开放的历史背景

②改革开放的主要内容和成就

③改革开放对社会