一年级信息技术下册 认识E-mail说课稿 清华版

一年级信息技术下册认识E-mail说课稿清华版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为一年级信息技术下册第二章第一节内容，标题为“认识E-mail”，教材选用清华版。本节课主要内容包括：

1.了解E-mail的概念和作用；

2.学习如何正确输入和发送E-mail；

3.掌握基本的邮件格式和礼仪；

4.通过实例演示，让学生实际操作，熟悉E-mail的发送和接收过程。核心素养目标1.信息素养：培养学生通过信息技术手段获取、处理和传递信息的能力，使学生能够理解E-mail的基本功能，并能够正确使用E-mail进行信息交流。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维解决问题的能力，通过E-mail的发送和接收过程，让学生学会按照一定的步骤和规则进行操作。

3.数字公民意识：教育学生遵守网络道德规范，了解E-mail交流的基本礼仪，培养良好的网络行为习惯，成为负责任的数字公民。教学难点与重点1.教学重点：

①让学生掌握E-mail的基本概念，理解其作为信息交流工具的作用。

②教会学生正确输入和发送E-mail，包括邮件地址的格式、主题的填写以及正文的撰写。

③培养学生遵循E-mail礼仪，如使用礼貌用语、合理安排邮件格式等。

2.教学难点：

①引导学生理解并记忆E-mail地址的组成结构，以及如何正确输入。

②指导学生在发送E-mail过程中，如何添加附件、使用邮件签名等功能。

③培养学生在实际操作中，能够遵循网络道德规范，避免发送垃圾邮件或不当内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备清华版一年级信息技术下册教材。

2.辅助材料：准备相关的E-mail操作演示视频、正确与错误示例图片，以及E-mail礼仪的PPT讲解资料。

3.实验器材：计算机设备，确保每台电脑都能上网，以及用于实操的E-mail账户。

4.教室布置：将学生分组，每组一台电脑，便于学生进行实操练习，同时保证教室网络环境的稳定。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个生动的故事引入，讲述小明如何通过E-mail给远方的朋友写信，引发学生对E-mail的好奇心。

回顾旧知：简要询问学生对信息交流工具的了解，复习之前学过的网络基本知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍E-mail的定义、作用和基本组成部分，包括发件人、收件人、主题和正文。

举例说明：展示一个实际的E-mail发送过程，让学生看到E-mail的完整格式。

互动探究：分组讨论，让学生思考E-mail在日常生活中的应用场景，并分享各自的经验。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生动手操作电脑，模拟发送一封E-mail给老师，实践输入邮件地址、填写主题和正文等操作。

教师指导：巡回指导，帮助学生解决操作中遇到的问题，确保每个学生都能正确完成发送操作。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生回家后，给父母或朋友发送一封E-mail，内容可以是当天学到的新知识或者个人的感受。

具体教学过程如下：

一、导入

1.1激发兴趣：讲述故事，引发学生对E-mail的兴趣。

1.2回顾旧知：简要复习网络基础知识，为学习E-mail做准备。

二、新课呈现

2.1讲解新知：详细讲解E-mail的定义、作用和基本组成部分。

2.2举例说明：展示实际E-mail发送过程，让学生直观理解。

2.3互动探究：分组讨论E-mail的应用场景，分享个人经验。

三、巩固练习

3.1学生活动：动手操作，模拟发送E-mail。

3.2教师指导：巡回指导，帮助学生解决操作中的问题。

四、课堂总结

4.1总结本节课的主要内容。

4.2强调E-mail格式和礼仪的重要性。

五、作业布置

5.1布置回家后发送E-mail的作业，巩固所学内容。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确描述E-mail的定义、作用和基本组成部分，包括发件人、收件人、主题和正文。

2.实操能力：学生在模拟发送E-mail的练习中，能够熟练输入邮件地址、填写主题和正文，掌握发送E-mail的基本操作。

3.信息素养提升：学生通过本节课的学习，提高了通过信息技术手段获取、处理和传递信息的能力。

4.计算思维培养：学生在发送E-mail的过程中，学会了按照一定的步骤和规则进行操作，锻炼了逻辑思维。

5.网络礼仪认知：学生了解了E-mail交流的基本礼仪，包括使用礼貌用语、合理安排邮件格式等，增强了网络道德意识。

6.实际应用能力：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如给父母或朋友发送E-mail，分享自己的学习和生活。

7.团队合作意识：在互动探究环节，学生通过分组讨论，提高了团队合作意识和沟通能力。

8.自主学习能力：学生在完成课后作业时，能够独立思考，自主完成E-mail的发送，体现了良好的自主学习能力。

9.问题解决能力：学生在操作过程中遇到问题时，能够主动寻求帮助，通过教师的指导解决问题，提高了问题解决能力。

10.知识内化：学生在本节课的学习中，不仅掌握了E-mail的基本知识，还能够将这些知识内化为自己的能力，为今后的学习和生活打下基础。教学反思与总结今天的教学过程中，我尝试通过故事导入、互动探究和动手实践等多种教学方法，让学生认识和掌握E-mail的基本使用方法。现在，我想对整个教学过程进行一番反思。

在教学方法上，我使用了故事导入来吸引学生的注意力，这个方法很有效，学生们的兴趣被迅速激发起来。但在互动探究环节，我发现部分学生对于讨论的内容不够熟悉，导致讨论不够深入。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加充分地准备学生的背景知识，以便他们能够更好地参与到讨论中。

在策略上，我试图通过分组讨论和动手实践来提高学生的参与度。分组讨论让学生们有机会互相学习，但在实践环节，我发现有些学生对于电脑操作不够熟练，影响了他们的学习效果。这说明在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予每个学生更多的个别指导。

在管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但有个别学生在操作过程中出现了分心的情况。我及时进行了个别提醒，但这也让我意识到，需要进一步强化课堂规则，确保每个学生都能专注于学习。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授和技能培养方面取得了一定的效果。学生们能够掌握E-mail的基本概念和发送方法，信息素养和计算思维得到了提升。同时，学生们在情感态度上也有了积极的转变，他们对网络交流有了更深的理解和尊重。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在巩固练习环节，我没有给学生们足够的时间去实践和探索，导致他们对于E-mail的操作还不够熟练。此外，对于网络礼仪的教育，我觉得还可以更加深入，让学生们不仅知道什么是正确的，还要理解为什么这样做是重要的。

针对