第5课 触觉（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）

第5课触觉（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）一、课程基本信息

1.课程名称：第5课触觉

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习青岛版六年级科学下册第5课《触觉》，通过观察和实验，让学生了解触觉的基本概念，掌握触觉感受器的分布和功能，以及如何运用触觉来感知世界。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解触觉在生活中的重要作用。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究素养：通过观察和实验，激发学生对触觉的兴趣，培养其提出问题、设计实验、收集证据、分析数据的能力。

2.科学态度素养：培养学生细致、客观、严谨的科学态度，使其在实验中尊重事实，勇于探索，敢于质疑。

3.科学思维素养：引导学生运用比较、归纳、推理等方法，理解触觉感受器的功能及其在生活中的应用，发展科学思维能力。

4.科学责任感素养：培养学生对科学知识的尊重和责任感，使其能够将所学知识应用于生活实践，为社会的可持续发展贡献力量。三、学情分析

本节课的对象是六年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的科学基础，能够理解基本的科学概念和原理。在能力方面，学生具备初步的观察能力、实验操作能力和问题解决能力，但实验设计和数据分析能力尚需培养。在素质方面，学生对科学现象充满好奇心，愿意参与科学探究活动，但科学态度和思维方式还需进一步引导和塑造。

在行为习惯方面，学生大多能遵守课堂纪律，但有时在实验操作中缺乏耐心和细致观察。此外，学生在学习过程中可能存在依赖性强、合作意识弱的问题，这些习惯可能会影响他们对课程学习的深入理解和探究效果。

针对这些特点，本节课将注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与实验，培养其独立思考和合作学习的能力。同时，通过科学探究的过程，逐步改善学生的行为习惯，提高他们对科学学习的积极性和主动性。四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备青岛版六年级科学下册教材。

2.辅助材料：准备触觉相关的图片、视频，以及触觉感受器的结构图。

3.实验器材：准备触觉实验所需的物品，如不同材质的布料、盲盒、触觉测试板等，确保所有器材安全、干净、完整。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，保证学生有足够的空间进行实验和交流。五、教学过程

1.导入新课

同学们好，上节课我们学习了关于感觉器官的知识，那么大家知道我们的皮肤除了能够感受到冷热、疼痛外，还能感受到什么呢？今天我们就来学习第5课《触觉》，看看我们的触觉是如何工作的。

2.学习新课

（1）触觉的概念

首先，请大家翻到教材的第XX页，我们一起来看一下触觉的定义。触觉是指我们通过皮肤上的感受器对物体的质地、硬度、温度等属性的感觉。现在请大家闭上眼睛，用手去触摸面前的物品，尝试描述一下你感受到的触觉。

（2）触觉感受器的分布和功能

（3）触觉实验

现在，我们来做一个关于触觉的实验。请大家分成小组，每组都会发到一个盲盒，里面装有不同材质的物品。在不看物品的情况下，请大家用手触摸盲盒里的物品，并描述出它们的质地、硬度等特征。实验过程中要注意观察和交流，看看你们小组能否准确地分辨出这些物品。

（4）触觉在日常生活中的应用

了解了触觉感受器后，我们来探讨一下触觉在日常生活中的应用。请大家举例说明，在我们的生活中，哪些场合和活动中会用到触觉？触觉对我们有什么作用？

3.深入探究

（1）触觉与认知

（2）触觉与情感

除了认知，触觉还与我们的情感有着密切的关系。请大家分享一下，在你们的成长过程中，有没有哪些关于触觉的美好回忆？触觉是如何影响我们的情感的？

4.总结与拓展

（1）课堂总结

（2）课后作业

为了巩固所学内容，请大家课后完成以下作业：结合本节课所学，写一篇关于触觉的短文，字数不限，要求描述触觉在日常生活中的应用，以及触觉对你们生活的影响。

（3）拓展阅读

最后，我给大家推荐一本关于触觉的书籍——《触觉的奥秘》。这本书详细介绍了触觉的原理、触觉感受器的研究以及触觉在人类生活中的重要作用。有兴趣的同学可以课后阅读，进一步了解触觉的奥秘。

同学们，本节课我们就学习到这里，希望大家能够将所学知识运用到生活中，更好地感受和利用触觉。下课！六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现明显，以下为学生学习后取得的具体效果：

1.知识掌握方面：

学生在本节课学习后，能够准确描述触觉的定义，理解触觉感受器的分布和功能。通过实验活动，学生能够识别不同材质的物品，并能够用科学术语描述其质地、硬度等特征。

2.科学探究能力方面：

学生在实验中积极参与，能够遵循实验步骤进行操作，通过观察和交流，收集和分析数据，提高了实验设计和问题解决的能力。学生在小组讨论中学会了合作和分享，增强了团队协作意识。

3.科学思维方面：

学生在学习过程中，能够运用比较、归纳、推理等思维方式，对触觉感受器的工作原理进行逻辑分析，形成了科学的思维习惯。

4.科学态度方面：

学生在实验中表现出细致、客观、严谨的态度，对实验结果进行了客观记录，对科学知识充满尊重和好奇心，培养了科学探究的兴趣。

5.知识应用方面：

学生能够将触觉的概念和原理应用到日常生活中，意识到触觉在生活中的重要作用，如通过触觉感知物体的温度、质地，避免接触危险物品等。

6.情感态度与价值观方面：

学生通过学习触觉，增强了对科学知识的热爱和探究欲望，认识到科学探究带来的乐趣，同时也理解到触觉在人类认知和情感交流中的重要性。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了触觉相关的科学知识，而且在科学探究能力、思维习惯、科学态度等方面都取得了显著进步，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。七、内容逻辑关系

①触觉的定义与感受

-重点知识点：触觉的概念、触觉感受器的位置和功能。

-重点词语：触觉、感受器、质地、硬度。

-重点句子：“触觉是指我们通过皮肤上的感受器对物体的质地、硬度等属性的感觉。”

②触觉实验与观察

-重点知识点：触觉实验的设计、实验操作步骤、观察与记录方法。

-重点词语：实验设计、操作步骤、观察、记录。

-重点句子：“通过实验，我们可以更直观地了解触觉感受器是如何工作的。”

③触觉在生活中的应用

-重点知识点：触觉在日常生活和认知过程中的作用、触觉对情感的影响。

-重点词语：应用、认知、情感、影响。