第15课《诫子书》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第15课《诫子书》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《诫子书》，选自2024—2025学年统编版语文七年级上册。本课通过诸葛亮对儿子的教诲，传达了作者关于修身养性的深刻见解。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：《诫子书》作为文言文，与学生在小学阶段所学的文言文有延续性，能够巩固和拓展学生的文言文阅读能力。此外，本节课的教学内容涉及到孝道、修身、立志等传统文化元素，与学生在之前的学习中接触到的中华优秀传统文化知识相衔接，有助于加深学生对传统文化的理解和认同。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《诫子书》，学生能够理解并运用课文中精炼的文言文表达，提升自己的文言文阅读能力和书面表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析《诫子书》中的修身养性思想，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：使学生了解并尊重中华优秀传统文化，通过对《诫子书》的学习，增强文化自信，传承优秀传统文化。三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的汉字识别、基本文言文阅读和理解能力，对古代文学和历史故事有一定的了解，能够朗读并简单翻译文言文。

2.学习兴趣：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对传统文化和历史故事有浓厚的兴趣，容易被《诫子书》中的修身思想所吸引。

学习能力：学生具备一定的自学能力和合作学习能力，能够通过小组讨论和自主学习来深入理解课文内容。

学习风格：学生偏好直观、互动的学习方式，喜欢通过故事、案例来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-文言文的阅读障碍，可能对一些生僻字词和句式感到不熟悉。

-对诸葛亮及其时代背景的了解有限，可能难以深入理解文中蕴含的深层含义。

-在提炼和总结《诫子书》中的核心思想时，可能缺乏足够的分析能力和逻辑思维。四、教学资源

-统编版语文七年级上册教材

-《诫子书》课文朗读音频

-诸葛亮生平介绍资料

-相关文言文阅读练习材料

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-课堂互动小程序或工具

-学生作业本与文具

-教学评价表五、教学过程

同学们，大家好！今天我们要学习的是《诫子书》，这是一篇来自统编版语文七年级上册的经典文言文。下面，我们将一起走进这篇课文，去感受诸葛亮对儿子的教诲，探讨其中的修身养性之道。

1.导入新课

（1）同学们，你们听说过诸葛亮吗？谁能告诉我一些关于他的故事或事迹？

（学生回答，教师总结）

（2）诸葛亮是中国历史上著名的政治家、军事家，他的一生充满了传奇色彩。那么，今天我们要学习的《诫子书》是诸葛亮写给谁的？他又想传达什么样的思想呢？

（学生回答，教师总结）

2.课文朗读与初步感知

（1）请同学们打开教材，我们一起朗读《诫子书》。注意语气、节奏，尽量读出文言文的韵味。

（学生朗读，教师指导）

（2）请同学们谈谈对《诫子书》的初步印象，你觉得这篇课文主要想传达什么信息？

（学生回答，教师总结）

3.课文内容探究

（1）诸葛亮在《诫子书》中提到了哪些修身养性的原则？请同学们在课文中找出相应的语句，并用自己的话解释其含义。

（学生寻找语句，解释含义，教师点评）

（2）诸葛亮为什么强调“静以修身，俭以养德”？请同学们结合课文内容和生活实际，谈谈自己的理解。

（学生回答，教师总结）

（3）诸葛亮在《诫子书》中提到了“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。请同学们思考，如何在现实生活中践行这一原则？

（学生回答，教师总结）

4.课文侧重点讲解

（1）同学们，我们刚刚探讨了诸葛亮在《诫子书》中提到的修身养性原则，那么这篇课文的侧重点是什么呢？

（学生回答，教师总结）

（2）课文的侧重点是诸葛亮对儿子的期望，他希望儿子能够修身养性，成为一个有道德、有才华的人。那么，我们如何才能实现这一目标呢？

（学生回答，教师总结）

5.课堂互动

（1）请同学们分成小组，讨论以下问题：诸葛亮在《诫子书》中提到的修身养性原则，哪些是你们认为最重要的？为什么？

（小组讨论，学生分享，教师点评）

（2）请同学们结合自己的生活实际，谈谈如何将诸葛亮在《诫子书》中的教诲应用到学习和生活中。

（学生回答，教师总结）

6.课后作业布置

（1）请同学们课后熟读《诫子书》，并用自己的话总结诸葛亮在文中的主要观点。

（2）结合本节课的学习，写一篇关于如何践行诸葛亮修身养性原则的短文。

7.结束语

同学们，今天我们一起学习了《诫子书》，诸葛亮用他的智慧告诉我们如何修身养性，成为一个有道德、有才华的人。希望我们能够将课文中的教诲应用到实际生活中，不断修炼自己，成为一个更好的人。下课！

（教师宣布下课，学生有序离开教室）六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）诸葛亮生平介绍：提供一份详细的诸葛亮生平介绍资料，包括他的出生背景、政治成就、军事才能以及他的文学创作，让学生更全面地了解这位历史人物。

（2）《诸葛亮集》：推荐学生阅读《诸葛亮集》，这是诸葛亮生平言论和著作的汇编，其中包含了《出师表》、《诫子书》等著名篇章，有助于学生更深入地理解诸葛亮的思想和人格。

（3）古代家书选读：提供一些古代家书的选读资料，如《颜氏家训》、《曾国藩家书》等，让学生了解古代家庭教育的方式和内容，以及不同历史时期家庭教育的特点。

（4）文言文阅读材料：提供一些与《诫子书》难度相当的文言文阅读材料，如《论语》、《孟子》中的短篇章节，帮助学生巩固文言文阅读能力。

（5）修身养性相关书籍：推荐学生阅读一些关于修身养性的书籍，如《弟子规》、《太上感应篇》等，让学生从不同角度理解传统道德观念。

2.拓展建议

（1）历史人物研究：鼓励学生选择一个感兴趣的历史人物，进行深入研究，包括查阅资料、撰写研究报告，通过这一过程，学生不仅能够加深对历史人物的理解，还能提升自己的研究能力。

（2）经典文献阅读：要求学生挑选一本古代经典文献，定期阅读并分享读后感，这有助于学生提升文言文阅读水平，同时也能让他们体会到古代文化的魅力。

（3）角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演诸葛亮或其他历史人物，模拟古代家庭教育场景，这样的活动可以增强学生的代入感，帮助他们更好地理解课文内容。

（4）写作训练：鼓励学生尝试撰写家书或修身养性的短文，通过写作实践，学生能够将所学知识内化为自己的思想，并提升写作能力。

（5）小组讨论：将学生分成小组，就《诫子书》中的某个主题进行深入讨论，每个小组需要准备讨论报告并在课堂上分享，这有助于培养学生的合作精神和批判性思维。

（6）文化体验活动：组织学生参观博物馆、历史遗址等地，让学生在实践中感受传统文化，这样的体验活动能够激发学生的学习兴趣，加深他们对文化知识的理解。七、板书设计

①课文重点知识点：

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