山东省郯城县郯城街道初级中学初中信息技术《数据的图表化》说课稿1

山东省郯城县郯城街道初级中学初中信息技术《数据的图表化》说课稿1一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《数据的图表化》，选自山东省信息技术教材第九章第二节。本节课将详细介绍如何利用Excel软件将数据转换成图表，包括柱状图、折线图、饼图等类型，以及如何调整图表样式和布局。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经掌握了Excel的基本操作，如单元格的输入、数据的排序和筛选等。通过本节课的学习，学生将能够将已有数据以图表的形式直观展示，进一步巩固和拓展对Excel软件的应用能力。同时，本节课的内容也为学生后续学习数据分析、统计等相关知识奠定基础。二、核心素养目标

1.数据意识：培养学生能够根据实际问题选择合适的图表类型进行数据展示，增强学生对数据敏感性和分析能力。

2.信息处理能力：通过将数据图表化，提升学生运用信息技术工具处理信息、解决问题的能力。

3.创新思维：鼓励学生在图表设计和布局上发挥创意，培养学生的创新意识和思维。

4.信息素养：培养学生良好的信息道德，正确使用信息技术，形成有效的信息交流与表达习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握不同类型图表的创建方法，包括柱状图、折线图、饼图等。

②学会调整图表样式和布局，使数据展示更加直观、美观。

③能够根据实际需求选择合适的图表类型进行数据展示。

2.教学难点

①理解不同类型图表的适用场景和特点，能够准确选择合适的图表类型。

②掌握Excel软件中图表工具的使用技巧，包括数据源的选择、图表元素的调整等。

③在实际操作中，能够灵活运用所学知识，解决实际问题，如数据筛选、图表美化等。四、教学资源准备

1.教材：提前发放本节课所需的教材《数据的图表化》相关章节，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的Excel图表示例，以及教学视频，以便于学生更直观地理解图表化过程。

3.实验器材：确保计算机实验室的电脑设备正常运行，安装有Excel软件，并提前设置好教学所需的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，将学生分成小组，每组一台电脑，方便学生进行实验操作和讨论交流。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍不同类型图表的适用场景和特点，如柱状图适用于比较不同类别的数据，折线图适用于展示数据随时间的变化趋势，饼图适用于显示数据占比等。接着，通过现场演示的方式，教授如何在Excel中创建这些图表，包括选择数据源、插入图表、调整样式和布局等操作。在讲解过程中，强调图表元素的调整，如标题、坐标轴、图例等的设置。

3.巩固练习（10分钟）

学生在自己的电脑上跟随老师的步骤，尝试创建不同类型的图表，并调整图表样式和布局。老师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。同时，提供一些实际数据案例，让学生根据案例需求选择合适的图表类型进行展示。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调不同图表类型的选择依据和图表调整技巧。鼓励学生在实际操作中灵活运用所学知识，提高数据展示能力。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生利用本节课所学知识，将一组给定数据制作成至少三种不同类型的图表，并对每种图表的优缺点进行分析。同时，提醒学生在完成作业过程中，注意图表的美观性和实用性。六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了不同类型图表的创建方法：通过本节课的学习，学生能够熟练地在Excel中创建柱状图、折线图、饼图等不同类型的图表，并根据实际需求选择合适的图表类型进行数据展示。

2.提升了数据整理和分析能力：学生在学习过程中，不仅学会了如何将数据图表化，还掌握了如何对数据进行排序、筛选和汇总等操作，从而提高了数据整理和分析能力。

3.增强了信息处理和表达能力：学生能够将数据以图表的形式直观展示，使得信息的传递更加清晰、准确。同时，通过调整图表样式和布局，学生学会了如何更好地表达自己的观点和结论。

4.培养了创新思维和审美意识：在图表设计和布局过程中，学生充分发挥自己的创意，使图表不仅具有实用性，还具有美观性。这有助于培养学生的创新思维和审美意识。

5.提升了信息素养：学生在学习过程中，遵循了信息道德规范，正确使用信息技术，形成了良好的信息交流与表达习惯。

6.增强了团队合作和交流能力：在巩固练习环节，学生分组进行讨论和实践，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和交流能力。

7.为后续学习打下基础：本节课所学知识为后续学习数据分析、统计等相关知识奠定了基础，有助于学生更好地理解和掌握这些知识点。

8.提升了实际问题解决能力：通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用于实际问题的解决，如制作数据分析报告、进行市场调查等。七。

七、教学反思

这节课《数据的图表化》总的来说，学生们的学习热情和学习效果都达到了我的预期。我在教学中注重了理论与实践的结合，让学生在实际操作中学习，这一点收到了很好的效果。

首先，我觉得我的导入部分做得不错。我通过提问学生们日常生活中常见的图表，激发他们的兴趣，使他们能够更快地进入学习状态。这一点从他们积极的回答和表情中可以看出。

在讲授新知环节，我尽量用简单明了的语言和生动的案例来解释复杂的概念和操作步骤。我发现学生们对于如何选择合适的图表类型和如何调整图表样式这两个部分特别感兴趣，他们在操作时也非常投入。但是我也发现，有些学生在操作过程中对于一些细节的处理还不够熟练，这可能需要我在后续的课程中加强对他们的个别辅导。

在巩固练习环节，我让学生们自己动手操作，我发现他们在实践中遇到的问题和我预期的有所不同。有些学生在创建图表的过程中遇到了一些技术性的问题，我及时地给予了帮助。这让我意识到，我在教学中可能过于注重理论，而忽视了学生实际操作中可能遇到的问题。

课堂小结环节，我让学生们分享了他们在本节课中的收获和困惑。他们的反馈让我了解到，他们对图表化的理解已经有所提高，但