《Unit 3 I Can Sing》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit3ICanSing》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《Unit3ICanSing》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册，本章节主要包含以下内容：

1.学习歌曲"ICanSing"，掌握歌曲中的单词和短语，如：sing,dance,play,swim等。

2.学习相关句型："Ican...Whataboutyou?"，培养学生用英语表达自己能做什么的能力。

3.学习使用情态动词can表示能力，理解并运用到实际情景中。

4.学习与歌曲主题相关的词汇，如：song,dance,game等。

5.培养学生的听说能力，通过歌曲、游戏等活动进行语言实践。核心素养目标1.语言能力：培养学生听懂并演唱歌曲"ICanSing"，掌握关键动词和情态动词can的用法，能在日常交流中运用所学句型。

2.文化意识：通过歌曲学习，让学生了解英语国家儿童的歌曲文化，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过歌曲学习，发现和总结情态动词can表示能力的用法，提高逻辑思维和语言运用能力。

4.学习能力：培养学生自主学习歌曲和词汇的能力，通过歌曲和游戏等活动，激发学习兴趣，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语字母和简单的单词。

-学生对英语歌曲有初步的接触，能够跟随旋律简单哼唱。

-学生对情态动词can有初步的理解，能够用它来表达简单的动作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对歌曲和游戏活动表现出较高的兴趣，乐于参与互动。

-学生的英语听说能力正在发展中，对新的语言知识接受能力强。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的通过听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在正确拼读单词和运用情态动词can时遇到困难。

-部分学生可能在跟唱歌曲时对旋律和节奏把握不准确。

-学生在用英语进行自我表达时可能会感到紧张和不自信，需要鼓励和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《Unit3ICanSing》的相关教材页。

2.辅助材料：准备歌曲"ICanSing"的音频文件，以及相关的图片和动作卡片。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备白板和标记笔，方便学生展示和交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放歌曲"ICanSing"的旋律，引导学生跟随旋律摇摆身体，问他们是否喜欢这首歌，为什么。

-回顾旧知：询问学生是否记得之前学过的情态动词can的用法，并让学生举例说明。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍歌曲中的关键词汇和句型，如sing,dance,play,swim以及"Ican...Whataboutyou?"。

-举例说明：通过TPR（全身反应法）让学生边做动作边说句子，如边唱边做唱的动作。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个歌曲中的动词，创造一个小场景，用所学句型进行对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两两配对，用"Ican...Whataboutyou?"进行问答练习。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，包括歌曲、词汇和句型。

-学生分享在练习中的体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，通过点读笔或家长协助，再次听唱歌曲"ICanSing"。

-要求学生用所学句型和词汇编写一个简短的小对话，下节课分享。知识点梳理一、歌曲学习

-学习并演唱歌曲"ICanSing"，掌握歌曲中的旋律和节奏。

-理解并记忆歌曲中的关键词汇：sing,dance,play,swim等。

二、句型练习

-学习使用句型"Ican...Whataboutyou?"进行自我介绍和询问他人能力。

-能够在适当的情景中正确使用情态动词can表示能力。

三、词汇掌握

-掌握以下动词词汇：sing,dance,play,swim。

-学习与活动相关的名词词汇：song,dance,game等。

四、语法理解

-理解情态动词can的用法，表示能够做某事的能力。

-学习情态动词can与动词原形的搭配使用。

五、听说能力提升

-通过歌曲和游戏活动，提高学生的英语听说能力。

-在小组活动中，培养学生的合作交流和表达能力。

六、文化意识培养

-通过学习歌曲，了解英语国家的儿童歌曲文化。

-增强学生对英语语言文化的兴趣和认识。

七、学习策略

-学会通过歌曲学习英语的方法，提高学习兴趣和效率。

-鼓励学生通过模仿、练习和交流来提高英语水平。

八、情感态度价值观

-培养学生积极参与英语学习的态度，增强自信心。

-鼓励学生用英语表达自己的能力和兴趣，促进个人全面发展。

九、课堂活动设计

-设计互动性强的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。

-利用多媒体资源，如歌曲、视频等，丰富教学手段。

十、作业布置

-布置听唱歌曲和编写对话的作业，巩固课堂学习内容。

-鼓励学生在家庭环境中使用英语，提高语言实践能力。教学反思与改进在完成《Unit3ICanSing》的教学后，我对本节课的教学效果进行了深入反思。我发现学生在歌曲学习和句型应用方面取得了一定的进步，但也存在一些不足之处，以下是我的反思和改进措施。

首先，学生对歌曲的掌握程度超过了我的预期，他们能够跟随旋律唱出歌词，甚至在不需要提示的情况下独立演唱。这让我感到欣慰，说明学生们对英语歌曲有很高的兴趣，也证明了通过歌曲学习英语的有效性。然而，我也注意到，在歌曲中的某些词汇和句型方面，部分学生的发音还不够准确，这需要我在未来的教学中加强语音训练。

其次，学生在使用"Ican...Whataboutyou?"句型时，虽然能够进行基本的问答，但有时在句子结构上会出现错误。我意识到，可能是因为我在课堂上没有提供足够的实践机会，导致学生们在实际应用时缺乏自信。为此，我计划在后续的课堂中增加更多的口语练习环节，让学生有更多机会在实际对话中使用所学句型。

关于改进措施，我打算从以下几个方面入手：

1.加强语音训练：在每堂课的开始，我会安排5-10分钟的语音练习，特别是针对歌曲中的关键词汇和句型，确保学生能够准确发音。

2.增加互动环节：我会设计更多的小组活动和角色扮演游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语，提高他们的口语表达能力。

3.提供更多反馈：在学生