四年级英语下册 Unit 1 My school（The first period）第一课时说课稿 人教PEP

四年级英语下册Unit1Myschool（Thefirstperiod）第一课时说课稿人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级英语下册Unit1Myschool（Thefirstperiod）第一课时说课稿人教PEP教材分析“四年级英语下册Unit1Myschool（Thefirstperiod）第一课时说课稿人教PEP”本节课选自人教版PEP四年级下册第一单元的第一课时。本节课主要围绕“我的学校”这一主题展开，旨在让学生能够用英语描述自己的学校环境，学会使用相关词汇和句型。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，有助于培养他们的英语实际运用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写关于学校环境的简单英语词汇和句型，如：“school,classroom,library,playground”等，并能运用这些词汇和句型进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解学校生活的相关文化，增强对学校环境的认识和保护意识。

3.学习能力：培养学生观察、模仿、合作、探究的学习习惯，提高他们自主学习的能力。

4.思维品质：培养学生运用英语思维解决问题的能力，发展他们的创新意识和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

①学生能够正确拼读和书写本课出现的单词和句型，如：“school,playground,library,Thisisour...”等。

②学生能够在真实的语言环境中，运用所学词汇和句型描述自己的学校环境。

2.教学难点

①学生能够准确理解并运用方位介词“in,on,near”等来描述学校的不同场所。

②学生能够在交流中正确使用冠词“a,an,the”以及名词的所有格形式“'s”，如：“theschoolgate,myclassroom”等。

③学生能够模仿课文中的对话，进行角色扮演，提高口语交际能力。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，让学生在实际的语言环境中学习并运用新知识。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟的学校环境中练习使用本课的词汇和句型。

3.利用多媒体课件展示学校图片，增强直观性，辅助学生理解和记忆。

4.通过游戏和竞赛形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度和互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示学校图片，引导学生用中文描述学校的各个部分，然后询问学生是否知道这些部分的英文表达，激发学生的兴趣和好奇心，自然过渡到本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先教授本课的生词，如“school,playground,library,classroom”等，并通过图片和实物辅助教学。接着，教师展示课文中的对话，引导学生跟读并模仿，注意纠正发音。然后，教师通过提问和讨论的方式，帮助学生理解并运用方位介词“in,on,near”以及名词的所有格形式。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些实际场景，让学生分组扮演不同的角色，用本课所学的词汇和句型进行对话练习。同时，教师可以设置一些小任务，如让学生用英语描述自己的学校或教室，以巩固所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在本节课中的学习心得，总结本节课的重点内容，并强调学生在日常交流中如何运用这些知识。

5.作业布置（5分钟）

教师布置两项作业：一是让学生回家后，用英语写一篇关于自己学校的短文；二是准备下节课的角色扮演，用本课所学的对话和词汇描述学校环境。教师提醒学生注意作业的要求和截止时间。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课所学的单词和句型，如“school,playground,library,classroom,Thisisour...”，并在实际情境中正确运用。

2.学生能够理解并运用方位介词“in,on,near”以及名词的所有格形式，如“theschoolgate,myclassroom”，描述学校环境。

3.学生通过角色扮演和小组讨论，提高了口语交际能力，能够用英语进行简单的对话，描述自己的学校生活。

4.学生在课堂互动中，表现出积极参与的态度，愿意与他人分享自己的学校和课堂经验，增强了合作意识。

5.学生通过本节课的学习，对学校环境有了更深入的了解，提高了对学校文化的认识，增强了保护学校环境的责任感。

6.学生在完成课后作业时，能够独立运用所学知识，用英语描述自己的学校，提高了写作能力。

7.学生在学习过程中，培养了观察、模仿、合作、探究的学习习惯，提高了自主学习的能力。

8.学生在课堂小结中，能够主动分享学习心得，总结重点内容，表现出良好的学习效果。

9.学生在完成角色扮演任务时，能够充分发挥创意，运用所学知识，展示了良好的创新意识和批判性思维。

10.学生在学习过程中，对英语产生了浓厚的兴趣，为后续英语学习奠定了坚实的基础。板书设计①重点知识点

-学校场所的英文表达：school,playground,library,classroom

-方位介词的使用：in,on,near

-名词所有格形式：'s

②重点词汇

-school,playground,library,classroom,gate,window,door

-in,on,