九年级语文上册 第五单元 第17课《智取生辰纲》说课稿 新人教版

九年级语文上册第五单元第17课《智取生辰纲》说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以新人教版九年级语文上册第五单元第17课《智取生辰纲》为教学内容，旨在通过分析故事情节、人物形象和语言特色，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。首先，引导学生回顾前文内容，了解故事背景；其次，通过分角色朗读、讨论交流等方式，深入剖析人物性格和故事情节；最后，总结本节课的学习要点，布置课后作业，巩固所学知识。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养学生的思维品质和审美情趣。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过分析《智取生辰纲》中的语言特色，提高学生运用祖国语言文字的能力。2.思维发展与提升：通过深入剖析故事情节和人物形象，培养学生的批判性思维和创新性思维。3.文化传承与理解：了解《智取生辰纲》背后的历史文化背景，增强学生对中华优秀传统文化的认同感。4.审美鉴赏与创造：通过欣赏《智取生辰纲》的艺术魅力，提高学生的审美素养，培养创造美的能力。教学难点与重点1.教学重点

-故事情节的梳理：本节课的核心内容是让学生能够详细梳理《智取生辰纲》的故事情节，理解故事发展的脉络。重点在于让学生掌握故事的开端、发展、高潮和结局，例如，如何通过吴用等人的智谋，巧妙地取得生辰纲。

-人物形象的分析：重点分析杨志、吴用等人物的性格特点，以及他们在故事中的作用和影响。例如，杨志的刚烈与吴用的智谋形成对比，突出了智取的重要性。

-语言特色的鉴赏：引导学生品味文章中的精彩语言，如成语的使用、人物对话的个性化等，提升学生的语言鉴赏能力。

2.教学难点

-人物性格的深层理解：难点在于学生可能难以深入理解人物性格的多面性和复杂性。例如，杨志虽然刚烈，但也有他的软肋，如对上级的忠诚和对兄弟的义气。

-情节转折的逻辑推理：学生可能难以理解情节转折的逻辑和必然性，如吴用如何利用杨志的性格弱点，以及智取生辰纲的具体步骤和策略。

-文化背景的把握：难点还包括学生对《智取生辰纲》背后的历史和文化背景的理解，如北宋时期的社会环境、官场腐败等，这些背景知识对于理解故事深层次含义至关重要。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：教学PPT、课文电子版

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教学资源库、电子词典

-教学手段：分角色朗读、小组讨论、课堂提问、思维导图制作教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放《水浒传》电视剧中关于智取生辰纲的片段，引导学生进入课堂情境。

-提出问题：“大家看过这段视频，能告诉我这段故事讲的是什么吗？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题《智取生辰纲》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍《智取生辰纲》的背景和故事梗概。

-通过PPT展示故事情节，引导学生跟随情节发展进行思考。

-分析杨志和吴用等人物形象，让学生讨论他们的性格特点和在故事中的作用。

-讲解文中精彩的对话和成语使用，让学生品味语言的魅力。

-教师通过提问和解答的方式，确保学生对新知识的理解和掌握。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个与故事情节和人物形象相关的问题，让学生分组讨论并回答。

-每组选代表进行分享，教师给予点评和指导。

-教师通过思维导图的方式，带领学生回顾本节课的主要内容，巩固记忆。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为智取生辰纲成功的关键是什么？”

-学生回答后，教师总结并强调团队合作和智慧的重要性。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师让学生进行角色扮演，模拟《智取生辰纲》中的场景，让学生亲身体验故事情节。

-学生在角色扮演中深入理解人物性格和故事内涵。

整个教学过程注重师生互动，教师通过提问、讨论、角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和审美素养。同时，教师关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《水浒传》原著节选：建议学生阅读《水浒传》中关于智取生辰纲的完整章节，以更深入地理解故事背景和人物性格。

-相关历史资料：提供关于北宋时期的历史背景资料，帮助学生了解当时的社会环境。

-同题材文学作品：推荐学生阅读其他描写类似智取故事的文学作品，如《三国演义》中的智取荆州等，以拓宽文学视野。

2.课后自主学习和探究

-人物深度分析：鼓励学生选择《智取生辰纲》中的一个人物，进行深入的性格分析和评价，探讨其行为背后的动机和影响。

-情节改编创作：让学生尝试改编《智取生辰纲》的某个情节，或创作一个新的故事，以锻炼学生的创新能力和写作能力。

-语言特色研究：引导学生研究《水浒传》中的语言特色，如成语、俗语的使用，分析其对故事表达的作用。

-文学比较研究：鼓励学生比较《智取生辰纲》与其他同类型文学作品在情节结构、人物塑造、语言风格等方面的异同。

-社会背景探究：让学生探讨《智取生辰纲》所反映的社会问题，如官场腐败、社会不公等，理解文学作品的社会意义。

-文化传承研究：鼓励学生研究《水浒传》中的传统文化元素，如江湖文化、侠义精神等，探讨其在现代社会的传承和发展。板书设计①故事情节概括

-智取生辰纲的起因、经过、结果

-关键事件：杨志押送生辰纲、吴用智取生辰纲

②人物形象分析

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