第三单元 我们的国土 我们的家园（整体说课稿）-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

第三单元我们的国土我们的家园（整体说课稿）-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《第三单元我们的国土我们的家园》中的相关内容，包括“认识祖国的地理位置”、“我国的行政区划”、“家乡的地理特征”和“爱护我们的家园”四个部分。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级学生已有的地理、历史知识密切相关，通过引导学生认识祖国的地理位置、行政区划以及家乡的地理特征，使学生更好地了解国家的基本情况，增强国家意识和自豪感。同时，结合爱护家园的内容，教育学生树立环保意识，培养良好的生活习惯，为保护家园做出贡献。二、核心素养目标

培养学生的地理学科核心素养，包括地理视角、地理思维、地理实践能力。通过本节课的学习，使学生能够运用地图和地理知识，理解并描述祖国的地理位置和行政区划，培养观察、分析家乡地理特征的能力；同时，激发学生关爱家园、保护环境的责任感，提高其参与社会实践和解决实际问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习过一些基础的地理知识，如地图的使用、不同地区的自然特征等。此外，他们也对我国的传统文化和历史有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对探索未知领域充满好奇心，对于了解自己的国家和家乡有着浓厚的兴趣。他们在观察、描述和表达方面具备一定能力，善于通过实地观察、讨论交流等方式学习。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时可能会遇到以下困难和挑战：一是对地理位置和行政区划的理解可能不够深入，需要通过具体案例和地图来加深理解；二是对家乡地理特征的描述可能缺乏准确性，需要引导他们观察和总结；三是将理论知识与实际环保行动相结合可能存在难度，需要通过实践活动来增强体验和认识。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：教学课件、互动式地理信息系统软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子地图、地理知识库

-教学手段：小组讨论、案例分析、实地考察、互动游戏五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你心中的祖国是什么样子？”为问题，引导学生分享自己对祖国的认识，激发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：通过提问方式，让学生回顾在四年级学过的地图知识，以及我国的基本地理特征。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍“认识祖国的地理位置”、“我国的行政区划”等内容，让学生了解祖国的地理概况。

-举例说明：通过展示我国不同地区的地图和图片，帮助学生理解各地区的地理位置和特点。

-互动探究：将学生分成小组，讨论我国不同地区的地理特征，以及这些特征对人们生活的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制自己家乡的地图，标注出主要地理特征。

-教师指导：在学生绘制地图的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解地理知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调重点知识，如祖国的地理位置、行政区划和家乡的地理特征。

-引导学生思考如何爱护我们的家园，培养环保意识。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，向家人介绍我国的基本地理知识，以及家乡的地理特征。

-鼓励学生参与家庭环保活动，如垃圾分类、节约用水等，将所学知识应用于实际生活中。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国国家地理》杂志：提供关于中国各地区的地理特征、风土人情的详细介绍，帮助学生更深入地了解国家地理。

-《我们的中国》系列图书：涵盖中国地理、历史、文化等多方面的知识，适合学生课后阅读。

-《中国行政区划图集》：通过地图形式展示中国的行政区划，让学生直观地了解各级行政区域的划分。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过查阅资料，了解自己家乡的地理特征、历史文化以及经济发展情况，撰写一篇简短的报告。

-鼓励学生利用网络资源，搜索我国不同地区的旅游宣传片或纪录片，观看并记录下感兴趣的地域特色。

-引导学生关注环境保护问题，通过调查、访问等方式，了解家乡的环境状况，并提出改善环境的建议。

-建议学生阅读《中华人民共和国环境保护法》等法律法规，了解国家在环境保护方面的政策。

-鼓励学生参加学校或社区组织的环保活动，如植树节、世界环境日等，亲身参与环保实践。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入实地考察环节，让学生走出教室，亲身体验家乡的地理环境，增强对知识的直观感受。

2.结合信息技术，利用互动式地理信息系统软件，让学生在虚拟环境中探索地理知识，提高学习的趣味性和互动性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂讨论的深度和广度不够，部分学生参与度不高。

2.教学评价方面，缺乏形成性评价，不能及时发现和纠正学生在学习过程中的错误理解。

3.校企合作方面，与社区和环保组织的联系不够紧密，未能充分利用外部资源。

（三）改进措施

1.对于教学组织的问题，我将调整课堂讨论的策略，通过小组合作和角色扮演等方式，确保每个学生都能参与到讨论中，提高学生的参与度和积极性。

2.对于教学评价的问题，我将增加课堂小测验和作业反馈的频次，以及引入学生自我评价和同伴评价，以形成性评价的方式来跟踪学生的学习进度和理解程度。

3.对于校企合作的问题，我将主动联系社区和环保组织，争取将环保活动纳入课程实践，让学生在实践中学习和体验环保的重要性，同时也能增强学生的社会责任感。八、内容逻辑关系

①我们的国土：重点知识点包括祖国的地理位置、领土面积、疆域划分等。关键词有“地理位置”、“领土面积”、“疆域划分”。重点句子如“我们的祖国位于亚洲东部，太平洋西岸，拥有辽阔的疆域和丰富的自然资源。”

②我们的家园：重点知识点涵盖家乡的地理特征、文化传统、社会发展等。关键词包括“地理特征”、“文化传统”、“社会发展”。重点句子如“家乡的地理特征不仅影响着我们的生活，也塑造了我们的文化传统。”

③爱护我们的家园：重点知识点涉及环境保护意识、可持续发展的理念、环保行