第2单元 第6课 动荡的春秋时期（新说课稿）2023-2024学年七年级上册历史（部编版）

第2单元第6课动荡的春秋时期（新说课稿）2023-2024学年七年级上册历史（部编版）一、设计意图

本节课以春秋时期的历史事件为载体，旨在帮助学生了解这一时期的社会动荡和变革，培养学生对历史事件的分析能力和历史思维。通过本课学习，使学生认识到春秋时期的诸侯争霸及其对国家政治、经济发展的影响，从而提高学生的历史素养，激发学生对中国历史的兴趣。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生历史思维、文化认同和家国情怀。通过分析春秋时期的历史事件，训练学生的史料阅读与分析能力，发展其批判性思维和论证能力；通过探讨诸侯争霸背后的文化差异，增强学生对中华文化的认同感；同时，通过讲述春秋时期的故事，激发学生的民族自豪感和对国家历史的尊重，培养其家国情怀。三、重点难点及解决办法

重点：春秋时期的社会特征及其历史影响。

解决办法：通过多媒体展示春秋时期的地图和历史资料，引导学生直观理解诸侯争霸的地理范围和历史背景，结合具体历史事件，分析春秋时期的社会变革及其对后世的影响。

难点：春秋时期的政治制度变化与经济发展之间的关系。

突破策略：利用案例教学法，对比春秋前后期的政治制度变化，分析这些变化如何促进或阻碍经济发展。同时，通过小组讨论的形式，让学生合作探究，促进对难点的理解和记忆。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校历史教学资源库

-信息化资源：春秋时期历史资料电子文档、历史地图PPT

-教学手段：多媒体教学、案例教学、小组讨论五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你知道历史上的春秋时期吗？”问题引入，激发学生对春秋时期的好奇心。

-回顾旧知：回顾上节课学习的西周时期，让学生思考西周灭亡后，历史如何发展。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍春秋时期的时间背景、诸侯争霸的原因和特点，讲解春秋时期的政治、经济、文化等方面的变化。

-举例说明：通过讲解齐桓公、晋文公等具体历史人物的事迹，帮助学生理解诸侯争霸的影响。

-互动探究：分组讨论，让学生分析春秋时期争霸对当时社会的影响，以及这些影响如何延续至战国时期。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据教材内容，绘制春秋时期诸侯争霸形势图，加深对地理分布和争霸格局的理解。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生准确掌握知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调春秋时期的重要性和对后世的影响。

-提问学生，检查他们对春秋时期的理解程度，巩固知识点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后阅读教材中关于春秋时期的相关内容，并撰写一篇关于春秋时期争霸对当时社会影响的短文，字数不限。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-利用多媒体展示春秋时期的文化艺术成就，如诗经、青铜器等，让学生感受春秋时期的文化魅力。

-邀请学生分享他们了解的春秋时期的故事或成语，增加课堂趣味性。

7.课堂反馈（约5分钟）

-收集学生对本节课的看法和建议，了解教学效果，为下一节课的教学提供参考。

8.课后辅导（根据需要安排）

-对于课堂上未能完全掌握知识点的学生，提供课后辅导，帮助他们巩固学习成果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《春秋史》、《史记·春秋世家》等，提供更深入的历史背景和文化分析。

-影视资料：《东周列国志》、《大秦帝国》等，帮助学生形象地理解春秋时期的历史事件。

-网络资源：中华五千年、历史频道等，提供丰富的历史资料和专题讨论。

-文学作品：《左传》、《国语》等，了解春秋时期的历史文献和当时的社会风貌。

-考古发现：春秋时期的墓葬和遗址，如曲阜孔庙、临淄齐故城等，了解考古学对春秋时期的研究。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读《春秋史》等书籍，深入了解春秋时期的历史背景、政治军事变革和社会经济情况。

-观看影视作品：建议学生观看《东周列国志》等影视作品，通过生动的剧情和角色塑造，理解春秋时期的诸侯争霸和人物事迹。

-网络学习：指导学生利用网络资源，如中华五千年网站，查找春秋时期的相关资料，加深对历史事件的理解。

-文献研究：鼓励学生阅读《左传》等历史文献，通过原文的学习，提升文言文阅读能力，同时更深入地了解春秋时期的历史细节。

-考古探索：组织学生参观春秋时期的墓葬和遗址，通过实地考察，感受历史的真实性和丰富性。

-小组讨论：引导学生进行小组讨论，分析春秋时期的重要历史事件，探讨其对当时社会和后世的影响。

-写作练习：鼓励学生撰写关于春秋时期的短文，通过写作锻炼，加深对历史知识的理解和记忆。

-学术讲座：邀请历史学者或专家进行讲座，分享春秋时期的研究成果，拓宽学生的知识视野。

-文化体验：组织学生参与相关的文化体验活动，如模拟古代礼仪、制作古代器物等，增强学生的文化认同感。七、内容逻辑关系

1.春秋时期背景与特点

①春秋时期的时间界定及其与西周的关系

②诸侯争霸的起因及其影响

③春秋时期的政治、经济、文化特点

2.春秋时期的诸侯争霸

①齐桓公的霸业及其改革措施

②晋文公的霸业及其改革措施

③春秋争霸对当时社会秩序的影响

3.春秋时期的文化发展

①《诗经》的文学成就及其反映的社会生活

②春秋时期的青铜器艺术

③春秋时期的思想文化变革及其影响八、教学反思与总结

今天我上了《动荡的春秋时期》这一课，通过回顾整个教学过程，我深感教学既是艺术也是挑战。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求通过多媒体和互动讨论的方式激发学生的兴趣，让他们更好地理解春秋时期的历史背景和社会变革。在实际教学中，我发现以下几点值得反思：

-教学方法：我尝试了多种教学方法，如问题导入、案例教学和小组讨论，这些方法总体上效果不错，但我也发现对于一些学生来说，讨论的深度还不够，未来我需要更多引导学生深入思考。

-教学策略：在讲解春秋时期的诸侯争霸时，我发现通过具体的历史人物和事件进行讲解更能吸引学生的注意力，但在时间把握上有些不足，导致部分内容未能充分展开。

-教学管理：课堂纪律总体良好，但我也注意到个别学生在讨论时容易偏离主题，未来我需要更加细致地管理课堂，确保每个学生都能专注学习。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果是积极的。以下是我对教学效果的总结：

-知识收获：学生通过本节课的学习，对春秋时期的历史背景、诸侯争霸的特点及其影响有了基本的认识，对《诗经》和青铜器艺术也有所了解。

-技能提升：通过小组讨论和绘制历史地图，学生的合作能力和历史思维能力得到了锻炼。

-情感态度：学生对春秋时期的历史产生了浓厚的兴趣，对中华文化的认同感也有所增强。

尽管如此，我也意识到教学中存在的不足。例如，在讲解春秋时期的政治制度变化时，我没有足够的时间让学生深入理解这些变化背后的深层原因。此外，课堂讨论