江苏省连云港市新海实验中学高中地理 1.3 区域发展阶段与人类活动说课稿 鲁教版必修3

江苏省连云港市新海实验中学高中地理1.3区域发展阶段与人类活动说课稿鲁教版必修3一、教学内容

本节课是江苏省连云港市新海实验中学高中地理鲁教版必修3第1章第3节《区域发展阶段与人类活动》。本节课的主要内容包括：

1.区域发展阶段的划分及其特征；

2.人类活动在不同区域发展阶段的表现；

3.区域发展阶段与人类活动之间的关系。二、核心素养目标

1.培养学生运用地理知识分析区域发展问题的能力；

2.提高学生通过案例研究，理解区域发展阶段与人类活动关系的思维品质；

3.增强学生对可持续发展理念的认识，培养其解决实际问题的责任感。三、重点难点及解决办法

重点：

1.区域发展阶段的划分标准及其特征；

2.人类活动在不同区域发展阶段的特点；

3.区域发展与人类活动之间的相互关系。

难点：

1.理解和把握区域发展阶段划分的内在逻辑；

2.分析人类活动对区域发展的影响及反馈机制。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生对比不同区域发展阶段的特点，加深理解；

2.利用图表和数据，直观展示人类活动与区域发展的关联，帮助学生形成清晰的认识；

3.设计课堂讨论和小组活动，让学生在合作探讨中深入理解区域发展与人类活动的相互作用，突破难点；

4.结合实际案例，讲解区域发展阶段划分的意义，提高学生对重点知识的掌握。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、电子白板

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、区域发展相关PPT课件、案例研究材料

4.教学手段：小组合作讨论、课堂提问、案例分析、图表展示五、教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！上一节课我们学习了区域的基本概念和类型，那么一个区域是如何发展的呢？它与人类活动有什么关系呢？今天我们将学习《区域发展阶段与人类活动》这一章节，请大家跟随我一起来探索这个有趣的话题。

2.学习区域发展阶段的划分及其特征

-（老师）首先，请大家打开教材第XX页，我们来了解一下区域发展阶段的划分。区域发展通常分为初级阶段、中级阶段和高级阶段。请同学们阅读教材，找出每个阶段的主要特征，并在5分钟后向我汇报你们的发现。

-（学生）阅读教材，寻找区域发展阶段的特征。

-（老师）好的，现在请大家分享一下你们的findings。初级阶段通常资源开发为主，中级阶段开始注重工业化和城市化，而高级阶段则是服务业和信息化的快速发展。很好，大家都找得很准确。

3.探讨人类活动在不同区域发展阶段的表现

-（老师）接下来，我们来探讨一下人类活动在不同区域发展阶段的表现。请大家根据教材中的案例，思考并讨论初级阶段、中级阶段和高级阶段的人类活动有哪些不同。

-（学生）小组讨论，记录讨论结果。

-（老师）很好，我听到大家在讨论中提到了很多关键点。初级阶段可能更多是农业和简单的资源开发活动，中级阶段则是工业化进程加快，人类活动更加多样，而高级阶段则是服务业的兴起，人们的生活方式和消费模式也发生了变化。

4.分析区域发展阶段与人类活动的关系

-（老师）现在，我们已经了解了区域发展阶段的划分和人类活动在不同阶段的表现，那么它们之间有什么关系呢？请大家结合教材中的案例，思考区域发展阶段是如何影响人类活动的，同时人类活动又是如何反作用于区域发展的。

-（学生）独立思考，记录分析结果。

-（老师）很好，现在请大家依次分享一下你们的分析。通过大家的分析，我们可以看到，区域发展的阶段决定了人类活动的类型和规模，而人类活动的变化又会推动区域向更高阶段发展。

5.案例研究

-（老师）为了更好地理解这一章节的内容，我们将进行一个案例研究。请大家阅读教材中的XX案例，分析该区域是如何从初级阶段发展到高级阶段的，以及人类活动在这个过程中是如何变化的。

-（学生）阅读案例，进行案例分析。

-（老师）好的，现在请大家汇报你们的案例分析结果。通过这个案例，我们可以看到区域发展是一个动态的过程，人类活动在其中起着关键作用。

6.总结与反思

-（老师）通过今天的学习，我们了解了区域发展阶段的划分及其特征，探讨了人类活动在不同区域发展阶段的表现，以及它们之间的关系。现在请大家回顾一下今天的学习内容，思考一下你们对区域发展和人类活动的认识有什么新的收获。

-（学生）进行总结和反思，分享自己的学习体会。

-（老师）很好，大家都有很深刻的体会。最后，我想强调的是，了解区域发展和人类活动的关系，对于我们理解地理环境和社会经济发展具有重要意义。

7.作业布置

-（老师）今天的作业是：结合教材中的案例，写一篇短文，阐述区域发展阶段与人类活动之间的关系，字数不少于300字。请大家课后认真完成。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《区域发展与城乡规划》

-《区域经济学导论》

-《中国区域发展报告》

-《世界区域地理》

-相关学术论文和案例研究，如《长江三角洲区域发展阶段分析》、《城市化进程中的区域发展问题研究》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-请同学们利用图书馆或网络资源，查找关于区域发展的相关资料，了解我国不同地区的发展阶段和特点。

-探究以下问题：

a.我国哪些地区正处于初级阶段、中级阶段和高级阶段的发展？

b.这些地区的人类活动有哪些特点？

c.区域发展阶段是如何影响当地经济、社会和环境的？

d.人类活动是如何反作用于区域发展的？

-结合实际案例，分析区域发展与人类活动之间的关系，撰写一篇研究报告，字数不少于800字。

-参加学校或社区组织的关于区域发展的讲座、研讨会等活动，了解专业人士对区域发展的看法和研究成果。

-与同学进行交流，分享各自在自主学习过程中发现的有价值的信息和观点。

-定期关注国内外关于区域发展的新闻、政策动态，了解我国区域发展的最新进展。

-结合所学知识，思考如何在自己的家乡或所在地区推动区域发展，提出具体建议和措施。七、板书设计

①区域发展阶段的划分

-初级阶段：资源开发为主

-中级阶段：工业化与城市化

-高级阶段：服务业与信息化

②人类活动在不同区域发展阶段的表现

-初级阶段：农业、简单资源开发

-中级阶段：工业化进程、产业多样化

-高级阶段：服务业兴起、生活方式改变

③区域发展阶段与人类活动的关系

-发展阶段决定人类活动类型和规模

-人类活动推动区域向更高阶段发展八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试引入了案例教学法，通过具体的区域发展案例，让学生更加直观地理解区域发展阶段与人类活动之间的关系。

2.我还采用了小组合作学习的方式，鼓励学生在讨论中积极表达自己的观点，这样可以提高学生的参与度和合作能力。

3.在课程结束时，我设计了一个简单的角色扮演活动，让学生模拟不同区域发展阶段中的人类活动，增强学生的体验感和理解力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为分组不够合理或者学生之间的交流不够充分。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖案例教学，而忽视了理论知识的系统讲解，这可能会导致学生对基础概念的理解不够深入。

3.在教学评价方面，我反思自己的评价标准可能过于单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，而没有充分考虑到学生的个性化发展和创新能力。

（三）改进措施

1.为了提高小组合作的效率，我将在今后的教学中更加注重分组的合理性，根据学生的学习能力和兴趣进行混搭分组，并在小组活动中设置明确的角色和任务，确保每个学生都能积极参与。

2.我将平衡案例教学和理论