一年级上数学教案-8和9的认识-人教新课标2014秋（2份）

一年级上数学教案8和9的认识人教新课标2014秋（2份）教案：一年级上数学教案8和9的认识人教新课标2014秋一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上数学的第八和第九章节，主要内容是认识数字8和9。我们将通过教材中的例题和练习题来深入理解这两个数字的形状和大小，以及它们在数学中的应用。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1.认识数字8和9，理解它们的形状和大小；2.能够用数字8和9进行简单的数学运算；3.培养学生的观察能力和思维能力。三、教学难点与重点重点：认识数字8和9，理解它们的形状和大小，能够用数字8和9进行简单的数学运算。难点：理解数字8和9的形状和大小，以及它们在实际问题中的应用。四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：我会拿出一张数字卡片，上面写着数字8，问学生们这是几，然后让学生们用自己的手指比划出数字8的形状。2.例题讲解：我会用黑板和粉笔展示教材中的例题，比如“有几个苹果，吃掉几个，还剩几个”，然后我会带着学生们一起解答这个问题。3.随堂练习：我会给学生们发放练习本，让他们用数字8和9进行一些简单的运算，比如“8+1=”，“92=”等。4.教学互动：我会邀请一些学生上台，用黑板和粉笔展示他们的运算过程，并解释他们的思路。六、板书设计板书设计如下：数字8和9形状|8|9大小||七、作业设计1.请用数字8和9写一些简单的运算题目，并计算出答案。2.请用数字8和9解决一些实际问题，比如“我有8个糖果，吃掉2个，还剩几个？”八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了数字8和9的认识和运算，同时也希望能通过今天的教学，激发学生们对数学的兴趣，让他们在学习中找到乐趣。对于拓展延伸，我会在下一节课中继续深入讲解数字8和9的应用，比如它们的倍数、因数等，让学生们能够更深入地理解这两个数字。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了数字卡片这一教具，这是因为一年级的学生们对实物和图像更为敏感。通过展示数字卡片，我可以直观地让学生们看到数字8的形状，从而帮助他们建立起数字8的形象。我还会让学生们用自己的手指比划出数字8的形状，这样可以让学生们通过亲身体验来加深对数字8的理解。二、例题讲解在例题讲解环节，我会使用黑板和粉笔来展示教材中的例题。这样做的目的是为了让学生们更加清晰地看到解题的过程，同时也方便他们进行笔记。我会以stepstep的方式进行解题，并在每个步骤中都强调关键的数学概念。例如，在解答“有几个苹果，吃掉几个，还剩几个”这个问题时，我会先问学生们：“我们有多少个苹果？”然后我会引导他们思考：“如果我们吃掉了几个苹果，我们会剩下几个？”通过这样的引导，我可以让学生们理解到减法的基本概念。三、随堂练习随堂练习是让学生们巩固所学知识的重要环节。我会给学生们发放练习本，让他们用数字8和9进行一些简单的运算。这样的练习不仅能够让学生们将所学知识应用到实际问题中，还能够帮助他们检验自己是否真正掌握了数字8和9的认识和运算。在学生们做练习的过程中，我会巡回指导，帮助他们解决遇到的问题。四、教学互动教学互动是提高学生们参与度和积极性的有效方法。我会邀请一些学生上台，用黑板和粉笔展示他们的运算过程，并解释他们的思路。这样不仅能够让学生们展示自己的学习成果，还能够让他们从同伴的解题过程中学习和借鉴。五、板书设计板书设计是为了让学生们更加清晰地看到教学内容。我会在黑板上写下数字8和9的形状，并在旁边标注它们的大小。这样可以帮助学生们更好地理解和记忆数字8和9的形象。六、作业设计作业设计是为了让学生们能够在课后巩固所学知识。我会让学生们用数字8和9写一些简单的运算题目，并计算出答案。这样的作业不仅能够让学生们巩固数字8和9的认识和运算，还能够培养他们的自主学习能力。我还会让学生们用数字8和9解决一些实际问题，比如“我有8个糖果，吃掉2个，还剩几个？”这样的作业能够让学生们将所学知识应用到实际生活中，增强他们对数学的兴趣。七、课后反思及拓展延伸课后反思是为了确保教学效果的达成，同时也是为了不断提升自己的教学水平。我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了数字8和9的认识和运算，同时也希望能通过今天的教学，激发学生们对数学的兴趣，让他们在学习中找到乐趣。对于拓展延伸，我会在下一节课中继续深入讲解数字8和9的应用，比如它们的倍数、因数等，让学生们能够更深入地理解这两个数字。我还会引入一些有趣的数学游戏和活动，让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我注意在讲解过程中使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力。例如，在讲解例题时，我会用递进的语调提问：“有几个苹果，吃掉几个，还剩几个？”这样能够激发学生的思考兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践情景引入环节，我给了学生们足够的时间观察数字卡片，并用自己的手指比划出数字8的形状。3.课堂提问：我适时地向学生们提出问题，引导他们积极参与课堂讨论。例如，在讲解例题时，我会提问：“谁能告诉我，如果我们吃掉了两个苹果，还剩下几个？”这样能够激发学生的思考，提高他们的参与度。4.情景导入：我利用实践情景引入的方法，让学生们直观地接触到数字8和9。通过展示数字卡片，并用手指比划出数字8的形状，我成功地吸引了学生的注意力，使他们更容易理解数字8的形象。教案反思：1.语言表达：虽然我使用了生动、有趣的语言，但发现部分学生在课堂上仍然不够活跃。在今后的教学中，我需要更加关注学生的反应，适时调整语言表达方式，以提高学生的学习兴趣。2.课堂提问：在提问过程中，我发现部分学生不敢举手回答问题。为了鼓励更多学生参与课堂讨论，我计划在今后的教学中，先邀请一些平时不太活跃的学生回答问题，以提高他们的自信心。3.教学环节：在实践情景引入环节，我发现部分学生对数字8的形象掌握不够牢固。为了加强学生对数字8和9的认识，我计划在今后的教学中，增加一些数字描红的练习，让学生们通过动手操作来加深对数字形象的记忆。4.作业设计：在课后作业环节，我发现部分学生对实际问题的解决能力较弱。为了提高学生的应用能力，我计划在今后的教学中，增加一些与生活实际相结合的练习题，让学生们在解决实际问题的过程中，巩固所学知识。在本堂课程的教学中，我取得了一定的成效，但也发现了一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。课后提升1.认识数字8和9：请用数字卡片展示数字8和9，并描述它们的形状和大小。请用手指比划出数字8和9的形状。2.数字8和9的运算：1.8+1=2.92=3.8+5=4.96=请找出数字8和9的倍数和因数，并写出它们的关系。3.实际应用问题：1.我有8个糖果，吃掉3个，还剩几个？2.我们班有9个学生，其中有2个男生，请问还有几个女生？3.妈妈买了8个苹果，吃掉2个，还剩下几个苹果？4.爸爸有9个橘子，给了我3个，他还剩下几个橘子？答案：1.认识数字8和9：数字8的形状是一个圆圈，数字9的形状是一个由一个圆圈和一个斜线组成的图形。学生们可以用手指比划出数字8和9的形状。2.数字8和9的运算：8+1=992=78+5=1396=3数字8的倍数有8、16、24等，因数有1、2、4、8等；数字9的倍数有9、18、27等，因数有1、3、9等。3.实际应用问题：1.我有8个糖果，吃掉3个，还剩5个。