一年级上册数学教案-5.1 6和7的加法解决问题-人教新课标

一年级上册数学教案5.16和7的加法解决问题人教新课标本节课程教学技巧和窍门：在进行本节课的教学时，我注意到了一些关键的技巧和窍门，这些都有助于提高教学效果。在语言语调方面，我力求保持亲切、生动和有趣。我会用简单的语言解释加法运算的概念，并通过变化语调来吸引学生的注意力，让他们保持兴趣和专注。在时间分配上，我会合理规划每个环节的时间。实践情景引入和例题讲解环节我会花费较多时间，以确保学生能够充分理解和掌握加法运算的概念。随堂练习和小组讨论环节，我会给予学生足够的时间进行思考和交流，并及时给予他们反馈。再次，在课堂提问方面，我会设计一些有针对性的问题，引导学生思考和回答。通过提问，我可以了解学生的学习情况，并及时解答他们的疑问。同时，我会鼓励学生积极提问，培养他们主动思考和提问的习惯。在情景导入方面，我会尽量创造一个生动有趣的环境，让学生能够直观地感受到加法运算的实际意义。例如，我会用图片、实物或图示来展示加法问题，让学生在具体的实践情景中理解和记忆加法运算。教案反思：在本节课的教学过程中，我认为有几个方面需要进行反思和改进。在实践情景引入环节，我是否能够更多元化地选择情景，以便覆盖更多的生活场景，让学生更广泛地理解和应用加法运算？在例题讲解环节，我是否能够更有效地运用直观教具，例如实物、图示或动画，来辅助学生理解加法运算的过程？再次，在小组讨论环节，我是否能够更有效地引导学生进行合作学习，让他们在讨论中相互启发、交流和巩固所学知识？在作业设计环节，我是否能够更针对性地布置作业，让学生在课后更好地巩固和应用所学知识？教案：一年级上册数学教案5.16和7的加法解决问题人教新课标我作为一名经验丰富的教师，对于今天一年级的数学课，我准备了一节关于6和7的加法解决问题的课程。一、教学内容我们今天的学习内容是依据人教新课标一年级上册数学教材第五章第一节，主要学习了6和7的加法解决问题的方法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握6和7的加法计算方法，并能够运用到实际问题中，培养他们的数学思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握6和7的加法计算方法，难点是让学生能够理解并解决实际问题。四、教具与学具准备我已经准备好了白板、粉笔、教学卡片和练习本等教具和学具，以便于进行课堂演示和练习。五、教学过程1.导入：我以一个实际情景引入，比如“如果有3个小朋友，再来了3个小朋友，一共有几个小朋友？”让学生思考并回答，引导他们运用加法来解决问题。2.讲解：我通过教学卡片，向学生展示6和7的加法计算，并解释计算方法，让学生跟随我的讲解，一起理解和掌握。3.练习：我给出一些练习题目，比如“如果有6个苹果，再来了1个苹果，一共有几个苹果？”让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。4.应用：我设计一些实际问题，比如“如果有6个学生，再来了2个学生，一共有几个学生？”让学生分组讨论并解决，培养他们的解决问题的能力。六、板书设计我在白板上写下“6+7=13”的计算公式，并在旁边标注“加法解决问题”，以便于学生理解和记忆。七、作业设计我布置了一道作业题目：“如果有5个书本，再来了2个书本，一共有几个书本？”并要求学生写出解题过程和答案。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于6和7的加法计算掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还不太会运用。在课后，我会进一步巩固他们的学习，并引导他们把学到的知识运用到生活中去。课后提升：题目1：小明有3个苹果，妈妈又给了他4个苹果，请问小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有7个苹果。题目2：小华买了一本书，价格为25元，他又买了一支笔，价格为7元，请问小华一共花费了多少钱？答案：小华一共花费了32元。题目3：老师在讲台上放了5个书包，又放了6个笔记本，请问讲台上现在一共有多少个物品？答案：讲台上现在一共有11个物品。题目4：小王有5个橘子，他吃掉了3个，请问小王还剩下几个橘子？答案：小王还剩下2个橘子。题目5：请在纸上画出6个三角形和7个圆形，并计算它们的数量总和。答案：6个三角形加上7个圆形，总共有13个图形。通过这些课后练习题，学生可以在课后进一步巩固和应用所学的6和7的加法运算，同时也可以培养他们解决实际问题的能力。我会鼓励学生在完成作业后进行自我检查，并及时给予他们反馈和指导。重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了以实际情景引入的方法。这是我选择的一个重点细节。通过引入实际情景，我可以让学生们更好地理解和贴近数学知识，激发他们的学习兴趣。例如，我提出了“如果有3个小朋友，再来了3个小朋友，一共有几个小朋友？”的问题。这个问题既简单又贴近生活，能够让学生们直观地感受到数学的实用性，同时也能够引出我们今天要学习的6和7的加法计算。二、教学目标的设定在教学目标的设定上，我注重了学生对6和7的加法计算方法的掌握，并能够运用到实际问题中。这是我设定教学目标的一个重点细节。我认为，数学的学习不仅仅是单纯的计算，更重要的是能够将计算方法运用到实际问题中，解决实际问题。因此，我在教学目标中强调了学生的数学思维和解决问题的能力的培养。三、教学难点与重点的处理在教学难点与重点的处理上，我特别注意了让学生理解和掌握6和7的加法计算方法。这是我处理教学难点与重点的一个重点细节。对于一年级的学生来说，加法计算是一个新的概念，他们需要通过具体的例子和实际操作来理解和掌握。因此，我在讲解时通过教学卡片，向学生展示6和7的加法计算，并解释计算方法。同时，我也通过练习题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导，帮助他们巩固和掌握。四、教具与学具的运用在教具与学具的运用上，我选择了白板、粉笔、教学卡片和练习本等。这是我运用教具与学具的一个重点细节。通过白板和粉笔，我可以进行课堂演示，让学生直观地看到6和7的加法计算的过程。通过教学卡片，我可以提供具体的例子，让学生跟随我的讲解，一起理解和掌握。通过练习本，我可以让学生独立完成练习题目，培养他们的独立思考和解决问题的能力。五、教学过程的设计在教学过程的设计上，我注重了导入、讲解、练习和应用的有机结合。这是我设计教学过程的一个重点细节。通过导入，我可以激发学生的学习兴趣；通过讲解，我可以传授知识；通过练习，我可以巩固知识；通过应用，我可以培养学生的解决问题的能力。这样的教学过程设计，能够使学生在学习中有序进行，更好地理解和掌握知识。六、板书的设计在板书的设计上，我选择了简洁明了的方式。我在白板上写下了“6+7=13”的计算公式，并在旁边标注“加法解决问题”。这是我设计板书的一个重点细节。通过这样的板书，学生可以一目了然地看到6和7的加法计算的结果，同时也能够明确我们的学习内容是加法解决问题。七、作业的设计在作业的设计上，我布置了一道与课堂内容相关的题目。这是我设计作业的一个重点细节。通过这样的作业，学生可以在课后巩固所学知识，并且能够将知识运用到实际问题中。例如，我布置了“如果有5个书本，再来了2个书本，一共有几个书本？”这道题目。这道题目与课堂内容紧密相关，学生可以通过计算得出答案，同时也能够理解到数学在生活中的应用。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸上，我注重了学生对所学知识的巩固和运用。这是我进行课后反思及拓展延伸的一个重点细节。通过课后反思，我可以及时发现学生的学习情况，对教学进行调整和改进。同时，我也注重拓展延伸，引导学生将所学知识运用到生活中，培养他们的数学思维和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便于学生更好地理解和掌握6和7的加法计算方法。一、语言语调我注意了语言语调的运用，以生动、活泼的方式进行讲解。在讲解时，我尽量使用简单明了的语言，让学生容易理解。同时，我运用语调的变化，使讲解更加生动有趣。例如，我在讲解6和7的加法计算时，会用抑扬顿挫的语调，引起学生的注意力，使他们更容易理解和记住计算方法。二、时间分配在时间分配上，我合理地安排了讲解、练习和应用等环节的时间。我确保学生有足够的时间来理解和学习6和7的加法计算方法，同时也给他们足够的练习时间，以便于巩固所学知识。例如，我在讲解后，会留出一定的时间让学生进行练习，并及时给予反馈和指导。三、课堂提问在课堂提问上，我设计了不同难度的问题，以激发学生的思维和思考。我会针对不同层次的学生，提出不同难度的问题，让他们根据自己的能力去思考和回答。同时，我也会鼓励学生积极举手回答问题，培养他们的自信心和勇气。例如，我会问学生“如果有6个苹果，再来了7个苹果，一共有几个苹果？”等问题，让学生运用所学的加法计算方法来回答。四、情景导入在情景导入上，我以实际情景引入，使学生能够更好地贴近数学知识。我选择了与学生生活相关的情景，如“如果有3个小朋友，再来了3个小朋友，一共有几个小朋友？”等问题，让学生能够直观地感受到数学的实用性。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。教案反思在课后，我对本节课的教案进行了反思，认为整体教学效果较好，但仍有改进的空间。一、教学内容的引入我意识到在教学内容的引入部分，可以通过更多元化的方式来进行，例如引入一些有趣的数学故事或者数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。二、教学目标的设定我认识到在设定教学目标时，需要更加明确和具体，将目标细化为可衡量的指标，以便于学生清晰地了解学习的要求。三、教学难点与重点的处理我意识到在处理教学难点与重点时，可以更多地运用互动式教学方法，引导学生主动参与讨论和探索，以提高他们的学习效果。四、教具与学具的运用我发现教具与学具的运用可以更加多样化和创新，例如使用数学软件或在线教学平台，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。五、教学过程的设计我对教学过程的设计进行了反思，认为可以更加注重学生的自主学习，给予他们更多的探索和发现的机会，以培养他们的独立思考和解决问题的能力。六、板书的设计我认识到板书设计可以更加简洁明了，突出重点，以便于学生一目了然地了解学习内容。七、作业的设计我对作业设计进行了反思，认为可以设计一些更具挑战性和开放性的作业，以激发学生的创新思维和解决问题的能力。八、课后反思及拓展延伸我意识到在课后反思及拓展延伸方面，可以更多地关注学生的个性化学习需求，给予他们针对性的指导和帮助，以促进他们的全面发展。总的来说，我对本节课的教学进行了全面的反思，认为在教学过程中，我注重了学生的学习兴趣的培养和数学思维的培养。然而，我也认识到在教学方法和教学手段上，还有改进的空间。在今后的教学中，我将继续努力，不断探索和创新，以提高学生的学习效果和培养他们的综合素质。课后提升题目1：如果有4个橘子，再来了3个橘子，一共有几个橘子？答案：一共有7个橘子。题目2：如果有5个笔筒，再来了2个笔筒，一共有几个笔筒？答案：一共有7个笔筒。题目3：如果有3个小朋友在玩游戏，再来了4个小朋友，一共有几个小朋友？答案：一共有7个小朋友。题目4：如果有8个苹果，拿走了3个苹果，还剩下几个苹果？答案：还剩下5