《周长是多少》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

《周长是多少》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版一、课程基本信息

1.课程名称：《周长是多少》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册，苏教版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过引导学生观察和操作，使学生理解和掌握长方形和正方形的周长概念，学会计算周长的方法。教学内容与苏教版三年级上册数学教材紧密相关，旨在培养学生的空间观念和解决问题的能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的几何直观和逻辑推理能力。通过探索长方形和正方形的周长计算方法，学生将提升空间观念，能够将实际图形抽象为数学模型，理解周长的概念。同时，通过问题解决的过程，学生将发展分析问题和解决问题的能力，培养数学思维和创新能力，为后续学习打下坚实基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是引导学生理解和掌握长方形和正方形周长的定义及其计算方法。具体细节如下：

-理解周长的概念：学生需要明白周长是指封闭图形边界的长度总和。

举例：通过展示长方形和正方形的模型，让学生直观感受周长是四条边的总和。

-掌握计算方法：学生需要学会使用公式计算长方形和正方形的周长。

举例：对于长方形，周长=（长+宽）×2；对于正方形，周长=边长×4。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生将周长的抽象概念与具体图形联系起来，以及灵活运用公式进行计算。具体细节如下：

-抽象概念的理解：学生可能难以将周长的概念与具体图形联系起来。

举例：通过实际操作，如用绳子围绕长方形和正方形，让学生直观感受周长，从而理解周长的概念。

-公式的灵活运用：学生在计算周长时可能不知道如何选择正确的公式。

举例：通过设计不同形状的长方形和正方形，让学生在实际测量和计算中学会识别图形并选择合适的公式。例如，如果长方形的长为6cm，宽为4cm，学生需要学会先计算长和宽的和，即10cm，再乘以2，得出周长为20cm。对于正方形，如果边长为5cm，学生需要学会将边长乘以4，得出周长为20cm。四、教学方法与策略

本节课采用讲授与互动讨论相结合的方法，辅以直观的教具和多媒体教学。首先，通过讲授法介绍周长的定义和计算公式，确保学生理解基本概念。接着，设计小组讨论活动，让学生在实际测量和计算中应用所学知识，促进学生的参与和互动。此外，利用游戏化的教学策略，如“周长接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固周长计算方法。在教学过程中，使用PPT和实物模型作为教学媒体，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同形状的图形，提问学生“什么是图形的边界？”引发学生对周长的初步思考。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学过的长方形和正方形的特征，为引入周长的概念做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解周长的定义，即围成封闭图形的所有边的总长度。

-举例说明：通过展示长方形和正方形的实例，演示如何计算它们的周长。

-互动探究：将学生分成小组，每组一个长方形和正方形模型，让学生尝试计算它们的周长，并讨论计算过程中遇到的问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，计算不同长方形和正方形的周长。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解并应用周长计算方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的内容进行简要回顾，强调周长的概念和计算方法。

-鼓励学生分享在探究过程中的发现和学习体会。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，要求学生计算至少五个不同长方形和正方形的周长，并写下计算过程。

-提醒学生在完成作业时，注意单位的统一和精度的控制。

具体的教学过程如下：

导入：

-展示一个长方形和一个正方形，询问学生它们的特点。

-提问：“如果我们要知道这个长方形或正方形的大小，除了长度和宽度，还有什么可以描述的呢？”

-引导学生思考并回答周长的概念。

新课呈现：

-详细解释周长的定义，并通过公式展示周长的计算方法。

-以长方形为例，演示如何测量长和宽，并计算周长。

-以正方形为例，演示如何测量边长，并计算周长。

-学生分组，每组一个长方形和正方形模型，进行互动探究，计算周长并讨论。

巩固练习：

-学生独立完成练习题，包括计算长方形和正方形的周长。

-教师在学生练习时提供指导，解答学生的疑问。

课堂总结：

-回顾本节课的学习内容，强调周长的定义和计算方法。

-学生分享探究过程中的发现和学习体会。

作业布置：

-布置计算不同长方形和正方形周长的家庭作业。

-提醒学生注意单位的统一和精度的控制。六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料

-《有趣的几何形状》：介绍不同几何形状的特征和周长的计算方法。

-《生活中的数学》：通过生活中的实例，展示数学知识在实际应用中的重要性，特别是周长在建筑设计、工程计算等方面的应用。

-《数学思维训练》：提供一些数学谜题和问题，帮助学生锻炼逻辑思维和解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生探索不同图形的周长变化规律，例如，当正方形的边长逐渐增加时，其周长如何变化。

-鼓励学生寻找生活中的周长应用实例，如家庭中的家具摆放、花园的设计等，并尝试计算它们的周长。

-提议学生自主设计一个包含长方形和正方形的小项目，如设计一个小型花园或房间布局，要求计算所有图形的周长，并思考如何优化设计以节省材料。

-让学生尝试解决更复杂的周长问题，如计算不规则图形的周长，或者在一个给定的区域内找到周长最小的闭合曲线。

-推荐学生阅读《数学家的故事》等书籍，了解数学家的生平和他们对数学的贡献，激发学生对数学的兴趣。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学一起探讨数学问题，提升数学素养。

-提供在线数学学习资源，如数学视频教程、互动数学游戏等，帮助学生以不同的方式巩固和扩展数学知识。

-让学生尝试使用数学软件或在线工具，如几何画板，来绘制和计算不同图形的周长，增强实践操作能力。

-鼓励学生记录自己在自主学习过程中的发现和疑问，定期与教师交流，获取指导和帮助。

-提议学生进行小组合作，共同探讨数学问题，培养团队合作精神和交流能力。

-让学生探索周长与面积的关系，理解在不同图形中，周长和面积是如何相互影响的。

-鼓励学生将数学知识应用到其他学科中，如科学实验、艺术创作等，发现数学与其他领域的联系。七、板书设计

①周长的定义

-重点词：周长、封闭图形、边界

-重点句：