第二单元地球运动大单元说课稿-2024-2025学年中华中图版地理六年级上册

第二单元地球运动大单元说课稿-2024-2025学年中华中图版地理六年级上册一、教学内容

本节课为2024-2025学年中华中图版地理六年级上册第二单元《地球运动》大单元内容。主要包括以下两部分：

1.地球自转：介绍地球自转的概念、方向、周期以及地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、时区差异等。

2.地球公转：讲解地球公转的概念、方向、周期以及地球公转产生的地理现象，如四季变化、五带划分等。通过本单元的学习，使学生了解地球运动的基本知识，提高地理素养。二、核心素养目标

1.培养学生运用地图和地理工具分析地球运动现象的能力。

2.发展学生观察、描述和解释地理现象的思维能力。

3.激发学生对地球运动与人类活动关系的探究兴趣，提高地理实践力。

4.增强学生对地理知识的应用意识，形成正确的地理观念。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了地球的基本形状、地理位置以及简单的地理特征，对地球有一定的认识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对地球运动这类直观的地理现象有较高的兴趣。他们在学习过程中善于观察和提问，但可能在抽象思维和理解复杂概念上存在一定难度。学生通常偏好通过实践操作和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解地球自转和公转的概念时可能会感到抽象，难以直观把握；同时，对于地球运动产生的地理现象如时区差异、季节变化等，学生可能需要更多实例和实际操作来加深理解。此外，如何将理论知识与实际应用相结合，也是学生需要克服的挑战。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，注重启发式教学。

2.教学活动：利用地球仪进行模拟实验，让学生直观感受地球自转和公转；开展小组讨论，分析地球运动对生活的影响。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示地球运动动画，增强视觉效果，辅助学生理解抽象概念。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“你们知道我们为什么会有一天和一年吗？”这个问题引入，激发学生对地球运动的好奇心。

回顾旧知：让学生回顾之前学过的地球形状、地理位置等基本知识，为学习地球运动打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解地球自转和公转的概念、方向、周期等基本知识。

举例说明：通过昼夜交替、时区差异、季节变化等具体例子，帮助学生理解地球运动产生的地理现象。

互动探究：引导学生分组讨论地球运动对人类生活的影响，如农业生产、交通出行等，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生利用地球仪模拟地球自转和公转，观察产生的地理现象。

教师指导：在学生操作过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的主要内容，强调地球运动在地理学中的重要性，并引导学生关注地球运动与人类生活的关系。

5.作业布置（约10分钟）

布置以下作业：

（1）绘制地球自转和公转的示意图，并标注重要地理现象。

（2）撰写一篇短文，阐述地球运动对人类生活的影响。

（3）预习下一节课内容，了解地球运动的相关地理知识。

1.导入

（1）激发兴趣：通过提问方式引导学生思考地球运动与生活的关系，激发学生兴趣。

（2）回顾旧知：让学生回忆地球的基本知识，为学习地球运动做好铺垫。

2.新课呈现

（1）讲解新知：详细讲解地球自转和公转的概念、方向、周期等基本知识，让学生对地球运动有全面了解。

（2）举例说明：通过具体例子，如昼夜交替、时区差异、季节变化等，帮助学生理解地球运动产生的地理现象。

（3）互动探究：分组讨论地球运动对人类生活的影响，引导学生关注地理知识在实际生活中的应用。

3.巩固练习

（1）学生活动：让学生利用地球仪模拟地球自转和公转，观察产生的地理现象。

（2）教师指导：在学生操作过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结

（1）总结本节课的主要内容，强调地球运动在地理学中的重要性。

（2）引导学生关注地球运动与人类生活的关系，提高地理素养。

5.作业布置

（1）绘制地球自转和公转的示意图，并标注重要地理现象。

（2）撰写一篇短文，阐述地球运动对人类生活的影响。

（3）预习下一节课内容，了解地球运动的相关地理知识。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球运动相关的科普书籍，如《地球的故事》、《自然的力量》等，这些书籍能够帮助学生更深入地了解地球运动及其对环境的影响。

-天文馆或科技馆的实地参观，通过实地观察和体验，学生可以更直观地理解地球运动的概念。

-地理信息系统（GIS）软件的使用，通过GIS软件，学生可以模拟地球运动，观察不同地区的地理变化。

-国际时间线相关的资料，让学生了解不同时区的形成原因和影响。

-气候变化与地球运动关系的资料，探讨地球运动如何影响全球气候和气候变化。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读地球运动相关的科普书籍，以增强对课堂知识的理解，并拓展知识面。

-组织学生参观天文馆或科技馆，通过实地体验，加深对地球运动的理解和记忆。

-在学校的计算机实验室，指导学生使用GIS软件，模拟地球运动，并分析其产生的地理现象。

-引导学生研究国际时间线，了解不同时区的分布和地球运动的关系。

-鼓励学生收集和整理气候变化的资料，探讨地球运动如何影响全球气候，并撰写研究报告。

-让学生通过观测和记录日常生活中的地理现象，如日出日落时间的变化，来感受地球运动对生活的影响。

-鼓励学生参与科学竞赛或项目，如制作地球运动相关的模型或演示，以提高学生的实践能力和创新思维。

-利用多媒体资源，如地球运动相关的视频和动画，帮助学生更直观地理解抽象的地理概念。

-定期组织地理知识讲座，邀请专家来校讲解地球运动相关的最新研究成果，激发学生的学习兴趣。七、教学反思与总结

这节课《地球运动》的教学让我深刻体会到了教学过程中的喜悦与挑战。在教学方法、策略、管理等方面，我尝试了一些新的做法，也有一些值得反思的地方。

首先，在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式。通过提问和情境设置，激发了学生的兴趣，让他们主动参与到课堂中来。在讲解新知时，我尽量用生动的语言和具体的例子来帮助学生理解抽象的地理概念。在互动探究环节，学生分组讨论地球运动对人类生活的影响，大家积极参与，讨论热烈。但我也发现，有些学生在讨论中偏离了主题，需要我在今后的教学中更加注重引导。

其次，在教学策略上，我注重了启发式教学，引导学生主动思考问题。在巩固练习环节，我让学生利用地球仪模拟地球自转和公转，观察产生的地理现象。这一环节学生参与度较高，但在操作过程中，我发现部分学生对地球仪的使用不够熟练，需要我在今后的教学中加强指导。

在教学管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在愉悦的环境中学习。但在课堂纪律方面，仍有一些学生不能遵守纪律，影响了他人的学习。我需要在今后的教学中加强对课堂纪律的管理。

教学总结：

从本节课的教学效果来看，学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们能较好地掌握地球自转和公转的概念、方向、周期等基本知识，并能运用这些知识解释生活中的地理现象。在技能方面，学生通过操作地球仪，提高了动手能力。在情感态度方面，学生对地理学科的兴趣有所提高，更加关注地理知识在实际生活中的应用。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。针对这些问题，我提