第三单元　第8节 设计问卷搜集数据　说课稿　　2023-2024学年北师大版初中信息技术七年级下册

第三单元第8节设计问卷搜集数据说课稿2023—2024学年北师大版初中信息技术七年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：设计问卷搜集数据

2.教学年级和班级：初中七年级

3.授课时间：2023—2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课为北师大版初中信息技术七年级下册第三单元第8节，通过引导学生设计问卷并搜集数据，培养学生的信息搜集与处理能力，为后续的数据分析奠定基础。教学内容紧密结合课本，旨在提高学生的实际操作能力和信息素养。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升学生的信息意识，使其能够理解信息的重要性并有效运用信息技术解决实际问题；增强学生的信息处理能力，通过设计问卷搜集数据，锻炼学生的问题分析、信息搜集与整合能力；培养学生的数据思维，使其能够运用数据分析的方法对信息进行有效整理和解释，为未来的学习与研究奠定坚实基础。三、学情分析

本节课面对的是初中七年级的学生。在知识层面，学生已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑和互联网进行基本操作，但尚未系统学习过问卷设计和数据搜集的方法。在能力方面，学生的逻辑思维和问题解决能力正在发展，但分析问题和处理信息的能力还有待提高。

学生在素质方面，具有较强的好奇心和探索欲望，愿意尝试新事物，但可能在面对复杂任务时表现出耐心不足。行为习惯方面，学生可能存在注意力容易分散、自我管理能力较弱等问题，这些习惯可能会对课程学习产生一定的影响。

学生对信息技术课程通常充满兴趣，但可能对理论性较强的内容感到枯燥，因此，在设计问卷和搜集数据这一实践性较强的课程中，能够更好地激发学生的学习热情，促进其主动参与和积极探究，从而提高学习效果。四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：问卷设计模板、数据搜集软件、教学PPT

-教学手段：小组讨论、案例分析、实践操作五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用校园网络教学平台，展示一组有趣的问卷调查结果，引导学生关注数据搜集的过程和方法。随后提出问题：“你们是否曾经参与过问卷调查？问卷调查对于数据搜集的重要性是什么？”通过这些问题激发学生的兴趣，引出本节课的主题——设计问卷搜集数据。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示问卷设计的基本原则和方法，包括问卷结构、问题类型、选项设置等。接着，讲解如何有效地搜集数据，包括确定调查对象、选择合适的调查方法、实施调查等步骤。在此过程中，结合实际案例进行分析，让学生理解问卷设计的重要性和数据搜集的技巧。

然后，组织学生进行小组讨论，每组设计一个简单的问卷，并讨论如何进行数据搜集。教师巡回指导，解答学生在设计问卷和搜集数据过程中遇到的问题。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成若干小组，每组根据之前讨论的问卷设计一个模拟的调查场景，进行数据搜集。要求学生记录调查过程，包括调查对象的选取、调查方法的运用、数据的记录等。教师观察学生的操作过程，及时给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几组学生分享他们的调查过程和心得体会。在此基础上，教师总结本节课的主要内容，强调问卷设计的原则和搜集数据的方法，并指出学生在实践操作中需要注意的问题。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：每组根据今天的练习，完善问卷设计，并选择一个实际场景进行数据搜集，下节课分享调查结果和数据分析。同时，要求学生撰写一篇关于问卷设计和数据搜集的心得体会，以提高他们的信息意识和自我反思能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展阅读：《市场调查与预测》、《问卷设计与应用》等书籍，帮助学生更深入地了解问卷设计和数据搜集的相关知识。

（2）拓展视频：观看有关问卷设计和数据搜集的教学视频，如“问卷设计技巧”、“数据搜集方法”等，以生动形象的方式加深学生对知识点的理解。

（3）拓展案例：搜集一些成功的问卷调查案例，如企业市场调查、社会调查等，让学生了解问卷设计在实际生活中的应用。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后自行查找与问卷设计和数据搜集相关的资料，了解不同类型的问卷结构和问题设置，以提高自己的问卷设计能力。

（2）建议学生关注一些与数据搜集相关的新闻事件，分析事件中的数据搜集方法，以及数据对事件分析的影响。

（3）引导学生尝试使用网络问卷调查工具，如问卷星、金数据等，实践问卷设计和数据搜集的过程，增强实际操作能力。

（4）鼓励学生参加学校或社区的调查活动，亲身参与问卷设计和数据搜集，将所学知识运用到实际中。

（5）组织学生进行问卷设计比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的创新能力和团队协作能力。

（6）建议学生在课后阅读《统计学》、《数据分析基础》等书籍，了解数据分析的基本方法，为后续学习打下基础。

（7）鼓励学生参加有关信息技术和数据分析的培训课程，拓宽知识面，提高自身综合素质。七、教学反思与总结

这节课从导入新课到作业布置，每个环节我都尽力去设计和实践，希望能够让学生在问卷设计和数据搜集方面有所收获。回顾整个教学过程，我发现自己在教学方法、策略、管理等方面有一些得失和经验教训。

在教学方法的运用上，我尝试通过案例分析和实践操作相结合的方式，让学生更好地理解和掌握问卷设计和数据搜集的知识。我发现这样的方法能够激发学生的学习兴趣，让他们在动手实践中学习。但同时，我也注意到在实践环节，部分学生由于操作不熟练，可能会感到有些混乱。下次我会提前准备一些操作指南，帮助学生更快地上手。

在策略方面，我组织了小组讨论，希望通过合作学习让学生互相学习、共同进步。从课堂表现来看，大部分学生能够积极参与讨论，但也有个别学生参与度不高。我意识到需要更多地关注这些学生，引导他们融入到小组讨论中。

在课堂管理方面，我尽量维持秩序，确保每个学生都能听到讲解和参与讨论。但在课堂小结环节，时间把握得不够好，导致小结有些仓促。下次我会注意时间的分配，确保每个环节都有足够的时间。

对本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获和进步。他们不仅了解了问卷设计和数据搜集的基本知识，还在实践中提高了自己的操作能力。通过小组讨论，学生的团队合作意识也有所增强。

然而，教学中也存在一些问题和不足。例如，课堂互动性可以进一步加强，让学生有更多的机会表达自己的观点。此外，对于个别学生的个性化需求，我还需要更多地关注和指导。

为了改进教学，我计划采取以下措施和建议：

1.在课堂上增加互动环节，如提问、抢答等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

2.针对不同层次的学生，提供不同难度的练习和任务，以满足他们的个性化需求。

3.加强课堂管理，合理分配时间，确保每个环节都能顺利进行。

4.继续关注学生的课后学习情况，及时了解他们在问卷设计和数据搜集方面的困惑和问题，给予针对性的指