《Unit One Hello,School!》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册VIP

《UnitOneHello,School!》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册一、设计思路

本节课《UnitOneHello,School!》的说课稿旨在激发一年级学生对英语学习的兴趣，结合北京版英语一年级上册教材，以生动有趣的方式教授学校相关词汇和基本问候语。设计思路如下：

1.通过歌曲、游戏和实物展示引入学校相关词汇，如“school,classroom,desk,chair”等。

2.利用情境教学，让学生在模拟学校环境中练习使用问候语“Hello,...!”和“Goodbye,...!”。

3.结合教材中的插图和故事，引导学生理解课文内容，培养阅读理解能力。

4.设计互动环节，让学生在小组活动中运用所学知识，提高口语表达能力。

5.通过评价和反馈，巩固所学内容，为下一节课的学习打下基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习《UnitOneHello,School!》，学生能够掌握学校相关词汇和基本问候语，提高英语听说能力。

2.文化意识：学生在了解学校环境的同时，感受中西方学校文化的差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过情境教学和互动活动，激发学生的想象力和创造力，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效率，形成良好的学习习惯。三、学情分析

面对一年级的学生，他们在知识方面初步接触英语，对英语字母和简单词汇有一定了解，但语言应用能力较弱。在能力上，学生的模仿能力和记忆力较强，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。素质方面，学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，适合培养英语学习的兴趣。

在行为习惯方面，一年级学生正处于规范行为养成的关键期，他们在课堂上的纪律性有待提高，需要教师耐心引导和规范。对于课程学习，学生可能对英语存在一定的陌生感，但通过生动的教学方式和有趣的学习内容，可以激发他们的学习兴趣。

针对这些学情，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段，如歌曲、游戏和实物展示，来吸引学生的注意力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助，确保他们在学习过程中能够取得进步。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北京版英语一年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与学校相关的图片、单词卡片以及教学视频，用以辅助词汇教学和情景模拟。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放英语歌曲和听力材料。

4.教室布置：将教室划分为活动区和学习区，活动区用于开展小组游戏和互动活动，学习区用于集中授课和个别辅导。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演学生，模拟进入学校的场景，用英语问候学生：“Hello,mynameisTeacher.I'mnewhere.Canyouhelpmefindtheclassroom?”

2.提出问题：引导学生回答教师的问题，并询问学生：“Whereistheclassroom?Howcanwesay'Hello'inEnglish?”

3.学生参与：邀请几位学生上台演示如何用英语介绍学校和问候他人。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示学校相关词汇：教师展示单词卡片，如“school,classroom,desk,chair”，并用中文解释每个单词的意思。

-用时：3分钟

2.教授问候语：“Hello,...!”和“Goodbye,...!”

-示范：教师与学生互动，用问候语进行对话。

-练习：学生两两练习，互相问候。

-用时：5分钟

3.讲解课文内容：教师利用教材中的插图和故事，引导学生理解课文，学习如何在不同的情境下使用问候语。

-用时：7分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.单词卡片游戏：教师分发单词卡片，学生需要在规定时间内找到与卡片上单词相符的物品或图片。

-用时：3分钟

2.角色扮演：学生分成小组，模拟学校场景，用英语进行问候和告别。

-用时：5分钟

3.课堂提问：教师随机提问学生，检查学生对词汇和问候语的掌握情况。

-用时：2分钟

四、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，讨论在学校中如何用英语进行日常交流。

-用时：4分钟

2.全班分享：每组选代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

-用时：3分钟

3.创新活动：教师设计一个小游戏，如“找不同”，让学生在游戏中运用所学知识，提高语言运用能力。

-用时：3分钟

五、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-用时：2分钟

2.学生反馈：邀请学生谈谈本节课的学习感受，教师给予鼓励和指导。

-用时：3分钟

整个教学过程设计注重师生互动，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，培养学生的核心素养能力。每个环节的时间安排合理，确保教学目标的实现。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握学校相关词汇：学生能够熟练地识别和拼读“school,classroom,desk,chair”等单词，并在实际情境中正确使用。

2.理解和使用问候语：学生能够理解并正确运用“Hello,...!”和“Goodbye,...!”进行日常交流，表现出良好的听说能力。

3.提高阅读理解能力：通过学习课文内容，学生能够理解并描述学校环境，对英语阅读产生了初步的兴趣。

4.增强口语表达能力：在角色扮演和小组讨论等活动中，学生能够用英语进行简单的对话，提高了口语交流能力。

5.培养学习习惯和合作精神：学生在课堂上积极参与，养成了良好的学习习惯，同时在小组活动中展现出良好的合作精神。

6.提升思维品质和学习能力：通过创新性的教学活动，如“找不同”游戏，学生的逻辑思维和批判性思维得到了锻炼，学习能力有了显著提升。

7.增强文化意识：学生对学校文化有了更深入的了解，能够感知中西方学校文化的差异，为今后的跨文化交际打下了基础。

8.增强自信和兴趣：学生在课堂上得到了教师的肯定和鼓励，增强了学习英语的自信心，对英语学习产生了浓厚的兴趣。七、板书设计

①重点知识点：

-学校相关词汇：school,classroom,desk,chair

-基本问候语：Hello,...!Goodbye,...!

②重点词：

-school（学校）

-classroom（教室）

-desk（课桌）

-chair（椅子）

-Hello（你好）

-Goodbye