九年级英语下册 Module 2 Environmental problems Unit 4 Natural disasters说课稿4 牛津深圳版

九年级英语下册Module2EnvironmentalproblemsUnit4Naturaldisasters说课稿4牛津深圳版一、课程基本信息

1.课程名称：九年级英语下册Module2EnvironmentalproblemsUnit4Naturaldisasters

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习牛津深圳版九年级英语下册Module2EnvironmentalproblemsUnit4Naturaldisasters。通过本节课的学习，学生将了解自然灾害的相关词汇和表达，提高阅读理解和口语表达能力，培养关注环境保护的意识。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习自然灾害相关的词汇和表达，学生将提升语言理解和表达能力，能够用英语描述自然灾害及其影响。同时，通过分析文本中的信息，培养学生的逻辑思维和批判性思维。在学习过程中，学生将运用合作学习和自主学习策略，提高解决问题的能力，形成有效的学习习惯，为终身学习打下基础。此外，通过本节课的学习，学生还将增强对环境保护的意识，体现社会责任感和文化意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握与自然灾害相关的词汇，如“earthquake”、“flood”、“tsunami”等，以及描述自然灾害影响的词汇，如“devastation”、“lossoflife”等。教师需要通过实例和情境教学，让学生能够在实际语境中正确运用这些词汇。

-句型和语法结构：重点学习如何使用过去时态描述自然灾害的发生，以及如何使用条件状语从句讨论自然灾害可能带来的后果，例如句子“Ifanearthquakehappened,whatwouldyoudo?”教师应通过句子练习和对话活动来强化这些语法结构的运用。

2.教学难点

-阅读理解：本节课的难点之一是理解课文中的复杂信息，特别是关于自然灾害的统计数据和科学解释。教师可以通过图表、数据分析和小组讨论的方式，帮助学生更好地理解这些信息。

-语法应用：学生在使用条件状语从句时可能会遇到困难，特别是在主将从现的语法规则上。例如，学生可能会错误地写出“Ifanearthquakehappens,wewouldevacuate.”教师需要通过详细的解释和大量的练习来帮助学生掌握正确的语法用法。此外，对于如何恰当地使用过去时态来描述已经发生的事件，学生也可能感到困惑，教师可以通过时间线和情境模拟来辅助教学，确保学生能够正确使用时态。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津深圳版九年级英语下册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与自然灾害相关的图片、图表，以及视频剪辑，用于直观展示自然灾害的场景和影响，增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，用于展示教学资源，提高课堂互动性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生进行合作学习和交流讨论，同时保持教室的整洁和安静。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于自然灾害的视频，如地震或洪水，来吸引学生的注意力。

-视频结束后，教师提出问题：“Whatarenaturaldisasters?Canyounamesome?”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“TodaywewilllearnaboutnaturaldisastersandhowtotalkabouttheminEnglish.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的课文，引导学生关注标题和图片，预测课文内容。

-教师带领学生阅读课文，讲解生词和短语，如“earthquake”、“flood”、“tsunami”等。

-教师通过例句和情境教学，解释和演示如何使用过去时态和条件状语从句。

-教师提问：“Whathappenedinthestory?Whatwouldyoudoif...?”来检查学生对课文的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组根据课文内容编写一个关于自然灾害的小对话，使用本节课学习的词汇和语法。

-各组轮流展示他们的对话，其他学生听后回答问题，以检查对话的准确性和理解程度。

-教师提供反馈，纠正错误，强调重点。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出问题：“Howcanweprotectourselvesduringnaturaldisasters?”

-学生分享他们的想法和经验，教师引导学生讨论如何提高自然灾害防范意识。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，学生模拟新闻报告员，报道一起自然灾害事件。

-学生需要使用本节课学习的词汇和语法结构，描述灾害情况和应对措施。

-教师和其他学生作为观众，对报告进行评价和讨论。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，总结自然灾害相关的词汇和语法。

-学生分享他们在课堂活动中的学习体会和收获。

-教师布置作业，要求学生写一篇关于自然灾害的短文，巩固本节课的学习成果。

整个教学过程设计旨在激发学生的学习兴趣，通过互动和实践活动确保学生对新知识的理解和掌握，同时培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《NaturalDisasters:AVisualGuide》

-《TheScienceofNaturalDisasters》

-《Earthquakes:WhatTheyAreandHowTheyHappen》

-《Floods:TheDevastatingImpactandHowtoPrepare》

-《Tsunamis:TheUnderestimatedNaturalHazard》

这些书籍和文章可以帮助学生更深入地了解自然灾害的成因、影响以及如何预防和应对。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生选择一个他们感兴趣的自然灾害类型，进行深入研究，包括灾害的成因、历史案例、影响范围、预防措施等。

-学生可以制作一份PPT报告或小册子，详细介绍他们选择的自然灾害，并在班上分享。

-鼓励学生参加学校或社区组织的自然灾害知识竞赛，以检验和展示他们的学习成果。

-学生可以观看相关的科普视频，如NationalGeographic或DiscoveryChannel制作的自然灾害纪录片，以增强对自然灾害的认识。

-学生可以采访家人或朋友，了解他们对自然灾害的了解和应对经验，并撰写一篇短文分享这些故事。

-学生可以参与学校的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，以实际行动减少自然灾害的风险。

-学生可以自主设计一个自然灾害预警系统的小项目，例如制作一个简单的地震预警装置，提高自己的创新能力和实践技能。七、板书设计

①重点知识点

-Naturaldisasters(地震、洪水、海啸等自然灾害的英文表达)

-Pasttense(过去时态的使用)

-Conditionalsentences(条件状语从句的结构和用法)

②重点词汇

-Earthquake,flood,tsunami,devastation,lossoflife

-Happened,occurred,affected