人教部编版语文一年级上册第4课《四季》精美课件

第1课时4

四季统编版语文一年级上册课前导入说季节春夏秋冬助学资料季节是每年循环出现的地理景观相差比较大的几个时间段。不同的地区，其季节的划分也是不同的。在中国，一年分为四季，即春季、夏季、秋季、冬季。而热带草原只有旱季和雨季。在寒带，并非只有冬季，南北两极亦能分出四季。季节谷穗：谷子的果实部分。谷穗一般成熟后呈金黄色，卵圆形籽实，粒小。去皮后俗称“小米”。笔尖说话春天青蛙夏天弯曲皮毛悄悄地冬天字词乐园说尖jiānshuō皮春chūn青蛙qīngwāpí弯夏xià

wān

地de

冬dōnɡ

我会读说讲话蛙蝴蝶都有“讠”，叫做言字旁。都有“虫”，叫做虫字旁。冬条处都有“夂”，叫做折文。部首归类识字法悄悄地高兴地唱地例句小明悄悄地（

de

）从床上跳到地（dì）上。（dì）大地地点地图（de）多音字尖青字谜：上头小，下头大。（打一字）字谜：十二月。（打一字）字谜识字法春字源识字法甲骨文的“春”由太阳和草的形象构成，表示在太阳照耀下草木萌发、花草繁茂的春天。甲骨文篆书楷书春甲骨文和金文的“天”如同一个头颅向外突出的人形，本义指头或头顶，后引申指天空、天气等。趣识字——天甲骨文篆书楷书简化规范化天金文冬看图识字法尖说小大加一加讠兑土虫蛙就京尤土荷叶圆圆冬尖就地皮弯夏蛙青春说天四是（天空）（四十）（不是）我会写独体字四上下结构天是四竖弯，没有钩哦！tiān

天上天边白天第二横略长，在横中线上起笔；撇捺舒展，撇尖与捺脚齐平。T组词：书写指导：音序：部首：独体字结构：笔画：4一天上白云朵朵。造句：重点字讲解点击播放sì

四月四十十四第一笔竖略往右斜，第四笔是竖弯。S组词：书写指导：音序：部首：独体结构：笔画：5囗这里的道路四通八达。造句：点击播放shì“日”上宽下窄，末笔捺舒展。书写指导：雪人顽皮地说：“我就是冬天。”可是是非不是组词：音序：部首：上下结构：笔画：9日造句：S点击播放解词义草芽刚刚发芽的小草。谷穗谷子的果实部分。鞠躬弯身行礼。快速通读课文，给每个小节标上序号，圈出文中描写的事物。边读边想：每个小节分别描写的是哪个季节的景色？初读感知1234你在文中圈出了哪些事物？荷叶青蛙小鸟草芽谷穗雪人第1节：春第2节：夏第3节：秋第4节：冬这节课你有什么收获？课堂小结通过这节课的学习，我们知道了一年有四个季节，每个季节有不同的景物，多有趣啊！我们要细心观察，大自然中还有很多美好等待我们发现哦！

1.看拼音，写词语。tiānshàngsìɡèbúshì（）（）（）课堂练习天上四个不是2.给下面的字注音并组词。地（）（）（）（）dedì飞快地大地3.按顺序写出一年的四个季节。春夏秋冬习作小练笔：你最喜欢什么季节，为什么？拿起笔来写一写，不会的字用拼音。课后作业第2课时4

四季统编版语文一年级上册课前导入上节课我们了解了本文的主要内容，知道了每个季节有哪些景物。这节课让我们来看看每个季节的景物分别有什么样的特点吧！品读鉴赏草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”读第1小节，说说草芽是什么样子的。让草芽开口说话，写出了小草的生机与活力。看看插图，春天的小草，除了可以说“草芽尖尖”，还可以怎么说呢？草芽嫩嫩草芽绿绿草芽细细除了草芽，春天还有哪些代表事物呢？试着用下面的句子说一说：__________，他对_____说：“我是春天。”__________，他对_____说：“我是春天。”竹叶青青蝴蝶桃花红红蜜蜂读第2小节，看看荷叶是什么样子的。荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”写出了荷叶美丽的形状。把荷叶和青蛙当作人来写，形象生动。想一想，荷叶为什么说他是夏天？

夏天，荷叶长得又大又圆，青翠欲滴，是夏季的代表性景物。你还从哪些地方知道夏天来了？天气炎热知了鸣叫枝繁叶茂谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”谷穗成熟时的形态。读第3小节，看看谷穗是什么样子的。谷穗为什么“鞠着躬”？赋予谷穗人的动作，表现了谷穗的可爱和谦虚。谷穗成熟后会变得很重，把谷子的茎都压弯了。秋天，庄稼都成熟了，是丰收的季节，农民伯伯都乐开了花。带着喜悦的心情再来读一读第3小节吧！雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”动作。是作者大胆的想象。读第4小节，看看雪人是什么样子的。你为什么喜欢冬天？堆雪人打雪仗滑雪看冰灯再读课文，说说第一、二小节和第三、四小节在表达上有什么不同。草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”第一、二小节是“什么对什么说”。谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”第三、四小节是“什么怎样地说”。写法鉴赏2.把物当作人来写，可以使语言生动形象。怎样将物当作人来写1.把人以外的事物当作人来写，使它像人一

样会说话、会做动作，和人一样有神态、

心理活动等。板书设计草芽尖尖四季荷叶圆圆谷穗弯弯雪人挺肚子喜爱春夏秋冬主旨提炼本文是一首富有童趣的儿歌,通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点,表达了作者对四季的喜爱之情。教材习题答案1.朗读课文。背诵课文。点拨：首先要大声地读，加深自己的感受，如“草芽尖尖”可读得轻些，表现出草芽的柔嫩；谷穗“鞠着躬说”，可以读出谦虚的感觉；读“雪人大肚子一挺”时，可以边读边做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。点拨：背诵时，按照春、夏、秋、冬四季的顺序,想想每个季节最具代表性的事物（春天—草芽,夏天—荷叶,秋天—谷穗,冬天—雪人),借助插图背诵。2.你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。点拨：在比较中发现课文表达上的特点:①发现相同,尝试运用。“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”都运用了叠词,说出了事物的特征。②发现不同,仿说句子。第1、2节是什么对什么说,第3、4节是什么怎么样地说。仿说时要说出季节的特征。参考答案：麦芽青青，他对燕子说：“我是春天。”荷花红红，他对小鱼说：“我是夏天。”苹果圆圆，他红着脸说：“我是秋天。”北风跳着舞，他粗声粗气地说：“我就是冬天。”课外拓展惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。随堂练习一、连一连。春夏秋冬雪人谷穗荷叶草芽二、我会读。

草地（）里开满（mǎn）了鲜花，我们在上面开心地（）玩耍（wánshuǎ）。dedì三、照例子，仿写句子。鲜花朵朵,他对太阳说：“我是夏天。”草芽尖尖,他对小鸟说：“我是春天。”课后作业说话小练习：四季中除了课文里的事物，还有哪些有代表性的景物？想一想，跟同学们说一说。完成作业课件中的相关练习。四季4初读感知学习字词当堂检测第一课时春天冬天秋天夏天猜猜下面几幅图都是什么季节？让我们走进四季，领略不同的风光吧！春天百花齐放夏天绿树成荫秋天硕果累累冬天白雪皑皑1.认识10个生字，会写3个字。（重点）2.正确、流利地朗读课文。（重点）3.知道一年有四季及四季的特征。（难点）学习目标请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示弯顽皮说是天尖话天天尖jiānshuōchūnqīnɡwāxià青蛙夏地wāndejiùdōng春就冬说弯我会认提示：点击生字进入详细讲解。jiānshuō尖尖笔尖说话别说我会认上小下大识字巧方法言来必兑现识字巧方法尖说春天春季青青青草chūnqīnɡ我会认三人同日见识字巧方法清字无水识字巧方法春青青蛙牛蛙夏天立夏wāxià我会认虫右土上土识字巧方法条上自己戴帽识字巧方法蛙夏wānde弯弯弯曲顽皮地说我会认亦在弓上坐识字巧方法土也并排站识字巧方法地弯jiùdōng就是成就冬天冬季我会认惊扰之后站一起识字巧方法两点藏到折文下识字巧方法就冬认识三个偏旁“讠”言字旁，这个偏旁由“言”字演变而来，表示说话的意思。“夊”折文旁，“冬、夏”都含有这个偏旁。“虫”虫字旁，“蛙”含有这个偏旁。地dì（天地）de（顽皮地）多音字读一读:•爷爷慢慢地（de）走到了田地（dì）里。•读一读下面的句子，看看你有什么发现？他顽皮地说：“我就是冬天。”•注意加点字的读音！加点的字是多音字！尖春说地冬蛙弯就夏青摘苹果【草芽】【青蛙】【谷穗】两栖动物，生活在水中或近水的地方，善跳跃，会游泳，雄的叫声响亮。吃田间害虫。春天刚刚发芽的小草。指谷类作物簇生在一起的花或果实。理解词语试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况提示：点击生字进入详细讲解。天四是我会写结构：独体组词：冬天春天造句：我喜欢冬天的白雪。音序：T部首：一书写指导：长横在横中线位置起笔。天tiān我会写书写指导：第四笔为竖弯，没有钩。结构：全包围组词：四季四方造句：我国的江南四季如春。音序：S部首：口四sì我会写书写指导：“日”写得扁一点。结构：上下组词：不是就是造句：她是我的同桌。音序：S部首：日是shì我会写初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，认识了很多生字新词，读通了课文，我感受到了春、夏、秋、冬这四个季节的景色都不一样。课堂小结一、我会补全音节。j_______uōq_______ānj____d_____江说青弯就冬iāngshīngwiùōng二、我会端端正正地写这些字。tiānshàng sìyuè búshì dōngtiān天上四月不是冬天三、填一填。天第四笔是______，是______结构的字。四笔顺是____________________，是_______结构的字。是是______结构的字，共______笔，组词______。㇏独体全包围上下9不是四、我会读一读，连一连。春

夏

秋

冬雪人谷穗荷叶草芽四季4品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点）2.知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。（难点）学习目标四季的景色真美！让我们走进课文，看看四季都有哪些代表性的景物？（核心问题）草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”代表性景物

春季：草芽“尖尖”是小草的形态，写出了小草的生机与活力。“草芽尖尖”要读得轻细些，才能表现出草芽的柔嫩！荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”代表性景物

夏季：荷叶“我”要重读！“圆圆”是荷叶的形态，抓住了荷叶与青蛙这两种密不可分的事物来描写，写出了夏天已来临。谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”代表性景物

秋季：谷穗“鞠着躬说”要读出谷穗谦虚的感觉，“我”要重读哦！“弯弯”是说谷穗成熟时的形态，“鞠着躬”形象地赋予了谷穗人的动作。概念：拟人就是根据想象把物当人来叙述或描写，使“无”具有人一样的言行、神态、思想和感情。运用：文中把谷穗、荷叶、雪人都拟人化，形象生动。拟人雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”代表性景物

冬季：雪人“挺”要重读，可以做挺肚子的动作以表现雪人顽皮的样子。“挺”是雪人的动作，这是作者大胆的想象，把雪人当成人来写。小朋友，学完课文，你能试着把课文背下来吗？草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”这是课后第1题哦！事物事物特点（叠词）他对谁说（一二小节）他怎么说（三四小节）我是……1.课文的语言特点：“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”都运用叠词，表现事物的特点。2.课文前两个小结和后两个小结在句式上的不同：第一二小节是什么对什么说，第三四小节是什么怎么样说。我发现：你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。这是课后第2题哦！草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”________，他对____说：“我是____。”柳枝青青，他对黄鹂说：“我是春天。”荷花盛开，他对小鱼说：“我是夏天。”菊花金黄，他对蜜蜂说：“我是秋天。”北风呼呼，他对麻雀说：“我是冬天。”这是课后第2题哦！我来说一说四季儿歌春风暖，布谷叫，小苗出土咧嘴笑，夏天热，蝉儿叫，荷花出水咧嘴笑，秋天凉，雁儿叫，颗颗棉桃咧嘴笑，冬季里，雪花飘，朵朵梅花咧嘴笑，过新年，放鞭炮，小朋友们咧嘴笑。推荐阅读这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。课文主旨学习写话方法拟人，就是把物当成人来写，让它们像人一样会说、会动，有感情，能够让描绘的物更加生动形象。课文中就把“草芽、荷叶、谷穗、雪人”当成人来写，让它们会说话，会“鞠躬、挺肚子”，非常生动有趣。学一法：拟人（把物当成人来写）柳树甩着自己的长辫子。举一例：学习写话方法示例：小鸟在枝头上唱歌。练一练：练习写一个拟人句。通过这节课的学习，我们发现作者把草芽、荷叶、谷穗、雪人当成人来写，写的生动有趣。语言上还运用了“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”等运用叠词的句子，形象地表现事物的特点。我们通过理解这些词句更好地理解了课文。课堂小结课文中所写的事物是每个季节具有代表性的事物，每个季节还有哪些代表性的事物呢？主题延伸春天有迎春：花、桃花、燕子等；夏天有：知了、蜻蜒、荷花等；秋天有苹果、梨、高梁、棉花等；冬天有梅花、雪等。一、看图填空，再读一读。1.这个香蕉(jiāo)真大呀！2.小鸟在空中飞。3.我一名小学(xué)生(shēng)。sì四天是tiānshì二、选择填空。dedì1.雪人顽(wán)皮(pí)地()说：“我就是冬天。”2.小草长在地()上。dìde三、读一读，填一填。（填序号）①尖尖②圆圆③弯弯④清清⑤红红⑥白白草芽() 荷叶() 谷穗()枫叶() 雪花() 河水()④①②③⑤⑥冬：四季春：夏：秋：草芽尖尖荷叶圆圆谷穗弯弯雪人挺肚子各有各的美课文结构4.四季课后练习1.用“√”给加点的字选择正确音节。yònɡ

ɡěi

jiā

diǎn

de

zì

xuǎn

zé

zhènɡ

què

yīn

jié土地(de

dì)说话(suō

shuō)就是(jiù

jioù)顽皮地(de

dì)说青蛙(qīnɡ

qīn)春天(chūn

chuēn)......√√√√√√2.拼一拼，写一写。pīn

yi

pīn

xiě

yi

xiějīntiānshìsìyuèshíbārì今天是四月十八日3.我会辨字组词。wǒ

huì

biàn

zì

zǔ

cí四（）天（）西（）大（）是（）日（）四十东西天上大人不是日月4.读课文，连一连。dú

kè

wén

lián

yi

lián春天谷穗弯弯夏天荷叶圆圆秋天草芽尖尖冬天