人教版九年级化学第六单元复习课件

单元复习第六单元复习目录01思维导图02易错点透析03重点突破易错点1不能正确理解有关碳元素组成的新型材料的性质

在有关由碳元素组成的新型材料的题目中，很多时候不能抓住题目中的关键词以及与书本所学内容相联系的地方。【例1】科学家用石墨烯膜制成“筛子”，可以筛掉盐类物质。当海水流过该膜时，钠离子和氯离子被水分子包裹而不能通过，独立的水分子却能通过，下列说法不正确的是（

）A.

石墨烯是一种新型化合物B.

该过程可应用于海水淡化C.

“筛掉”氯化钠过程类似于过滤操作D.

该过程属于物理变化易错提醒：金刚石、石墨、石墨烯都是由碳元素组成的不同单质。它们碳原子的排列方式不同，结构不同，所以物理性质不同。正解：A.

石墨烯是一种由碳元素组成的单质，故A错误；B.

可用于海水淡化，故B正确；C.

海水通过石墨烯，水分子能通过，钠离子和氯离子不能通过，类似过滤，故C正确；D.

未有新物质生成，所以不是化学变化，故D正确。答案：A学以致用1.

某研究小组设计了一种“水瓶”，用富勒烯（C60）的球形笼子作“瓶体”，一种磷酸盐作“瓶盖”，恰好可将一个水分子关在里面。下列说法错误的是（

B

）A.

“水瓶”是混合物B.

富勒烯是由碳原子构成的C.

水分子被“关住”后仍在运动D.

富勒烯与石墨完全燃烧的产物相同B易错点2不能很好地理解二氧化碳与一氧化碳性质的差异

一氧化碳和二氧化碳虽然组成元素相同，但它们的分子构成不同，从而导致了它们的性质有较大的差异。【例2】有关一氧化碳和二氧化碳的下列叙述中，正确的是（

）A.

溶于水都能使紫色石蕊溶液变红B.

都是由碳元素、氧元素组成的化合物C.

浓度大时都可以使人致死，因此都有毒D.

煤炉上放一盆水能防止一氧化碳中毒易错提醒：一氧化碳具有可燃性、还原性和毒性，难溶于水，不与水反应；二氧化碳能与水反应，不能燃烧，不支持燃烧，无毒。正解：A.

一氧化碳不溶于水，不能使紫色石蕊溶液变红；二氧化碳溶于水生成碳酸，能使紫色石蕊溶液变红，故A不正确；B.

一氧化碳的化学式为CO，二氧化碳的化学式为CO2，因此二者都是由碳元素、氧元素组成的化合物，故B正确；C.

一氧化碳有毒，二氧化碳无毒，浓度大时，一氧化碳可以使人致死是因为有毒，二氧化碳使人致死是因为隔绝了氧气，故C不正确；D.

一氧化碳不溶于水，煤炉上放一盆水不能防止一氧化碳中毒，故D不正确。答案：B学以致用2.

鉴别O2、CO、CO2三种气体，简便可行的方法（

）A.

将气体分别通入澄清石灰水B.

试验三种气体在水中溶解性C.

用燃着的木条分别伸入瓶内D.

将气体分别通入紫色石蕊溶液C易错点3不能正确区分氧化剂、氧化性，还原剂、还原性

初中化学对氧化还原反应的学习要求较低，仅要求学生能从物质（反应物）得氧和失氧的角度去分析和理解。物质得到氧发生的反应叫做氧化反应，含氧化合物里的氧被夺去的反应叫做还原反应。反应中得到氧的物质叫做还原剂，具有还原性；反应中氧被夺去的物质叫做氧化剂，具有氧化性。

A.CuOB.CC.CuD.CO2易错提醒：氧化剂、氧化性，还原剂、还原性这几个概念都是针对反应物的，与生成物无关。正解：根据氧化还原反应的相关概念“失去氧的为氧化剂，氧化剂被还原，发生还原反应，得到的产物是还原产物”可知：该反应中失去氧的是CuO，所以氧化剂是CuO。故A选项正确。答案：A学以致用

碳（或“C”）

＋2

重点1化学方程式书写1.

碳及碳的化合物之间的相互转换关系（如图6－F－1）图6－F－1

重点2碳单质的性质及用途2.

下列有关碳单质的说法错误的是（

B

）A.

金刚石是天然存在的最硬的物质B.

石墨和C60化学性质有很大差别C.

炭黑在常温下化学性质稳定，可制墨汁D.

活性炭包可放在冰箱中去除异味B3.5G时代，芯片运行速度提升，会带来散热问题。科学家成功地从石墨中分离出单层的石墨片（又称石墨烯），高性能石墨烯复合材料散热片可以很好地解决芯片这一问题。关于石墨烯，下列说法不正确的是（

C

）A.

组成：碳元素B.

结构：微粒排列方式不同于金刚石C.

性质：与二氧化碳的化学性质相同D.

用途：用作计算机有关的导热性材料C重点3一氧化碳的性质及用途4.

下列反应中，一氧化碳不是还原剂的是（

A

）A5.

利用如图6－F－2所示实验装置模拟工业炼铁。下列说法错误的是（

C

）图6－F－2CA.

该装置具有节约药品、清洁环保等优点B.

实验时应先通CO后点燃酒精灯C.

充分加热，a处固体由黑色变为红色D.b处可用澄清石灰水检验生成的CO2重点4二氧化碳的性质及用途6.

干冰可用于疫苗等特殊药品的低温运输。下列说法正确的是（

D

）A.

干冰由水分子构成B.

构成干冰的微粒静止不动C.

构成干冰的微粒间无间隔D.

干冰升华吸热使环境温度降低D7.

某同学将用石蕊溶液浸泡过的滤纸晾干后，制成三叶纸风车。在纸风车的a叶片上滴1滴稀醋酸，叶片变红；在b叶片上滴一滴蒸馏水，叶片仍为紫色；然后将纸风车放入盛有CO2的集气瓶中（如图6－F－3），下列说法错误的是（

B

）B图6－F－3A.a、b叶片均为红色，c叶片为紫色B.b叶片变为红色，说明蒸馏水具有稀醋酸相似的性质C.b、c叶片对比，说明CO2与水发生了化学反应。D.

取出纸风车，在空气中风干后，b叶片又变为紫色重点5二氧化碳的实验室制取8.

制取气体是初中化学实验的重要内容，根据图6－F－4回答下列问题：图6－F－4（1）写出标有序号的仪器名称：①

分液漏斗

⁠。（2）实验室利用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳，可选择的发生装置是

B

⁠（填字母，下同）。（3）某气体只能用C装置收集，则该气体可能具有的性质为

bc

⁠（多选）。a.

能与水反应b.

能与空气中的某些成分发生反应c.

密度与空气接近分液漏斗

B

bc

9.

实验室利用如图6－F－5所示装置进行相关实验。图6－F－5

（2）C装置中实验所需的CO2，应选用

B

⁠（填“A”或“B”）装置获得。在仪器组装后、加入药品前，需要进行的操作是

检查装置的气密性

⁠。

CaCO3＋

2HCl

B

检查装置的气密性

（3）制得的CO2干燥后利用C装置进行实验，b处的实验现象是

紫色石蕊溶液变红色

⁠。若要证明b处CO2与水发生了反应，可在a处放置

石蕊溶液染成紫色的干燥的小花（或干燥的石蕊试纸）

⁠。

紫色石蕊溶液变红色

石蕊溶液染成紫色的干燥的小花（或干燥的石蕊试纸）

Ca（OH）2＋CO2

（5）根据烧杯中的实验现象，能得出的结论是

CO2的密度比空气大

⁠、

CO2既不能燃烧，也不能支持

⁠。

CO2的密度比空气大

CO2既不能燃烧，也不能支持燃烧重点6碳和碳的化合物综合10.

如图6－F－6所示，甲、乙、丙、丁是初中化学常见物质，且均含有同一种元素。其中甲为单质，乙为有毒气体，乙、丙均为氧化物，丁是石灰石的主要成分。下列说法正确的是（

B

）图6－F－6BA.

甲一定是碳单质B.

乙是一氧化碳C.

丙俗称熟石灰D.

丁只能分解生成丙11.

甲、乙存在如图6－F－7所示的转化关系。下列说法错误的是（

D

）图6－F－7DA.

若甲是Fe3O4，则乙可以是FeB.

若甲是O2，则乙可以是CO2C.

若乙是H2O，则甲可以是H2D.

若甲是CO，则反应①和③的基本反应类型不同12.

已知：A～G是初中化学常见的物质，其中B、E、G是单质，其余均为化合物。A、E为黑色固体，G为红色金属单质，气体B可用于呼吸作用。它们相互间的转化关系如图6－F－8所示（部分反应物、生成物及反应条件已略去）。图6－F－