人教版九年级化学第六单元碳和碳的氧化物实践活动基于碳中和理念设计低碳行动方案教学课件_第1页
人教版九年级化学第六单元碳和碳的氧化物实践活动基于碳中和理念设计低碳行动方案教学课件_第2页
人教版九年级化学第六单元碳和碳的氧化物实践活动基于碳中和理念设计低碳行动方案教学课件_第3页
人教版九年级化学第六单元碳和碳的氧化物实践活动基于碳中和理念设计低碳行动方案教学课件_第4页
人教版九年级化学第六单元碳和碳的氧化物实践活动基于碳中和理念设计低碳行动方案教学课件_第5页
已阅读5页，还剩5页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第六单元碳和碳的氧化物新课标十大跨学科实践活动——基于碳中和理念设计低碳行动方案1.

（2022广州期末）“十四五”规划中指出，要构建生态文明体系，推动绿色发展，落实碳达峰行动方案，打好污染防治攻坚战，建设美丽中国。下列不利于保护生态环境的是（

B

）A.

用淘米水浇花B.

冬天用木炭取暖C.

少开私家车出行D.

植树造林B2.

（2023深圳月考）科学家设计了“人造树叶”模拟光合作用，其装置和反应的微观示意图如图6－K－1所示。下列说法错误的是（

A

）A图6－K－1A.

该反应共涉及三种单质B.

反应前后各元素的化合价均改变C.

参加反应的CO2与H2O的质量比为22∶9D.

该设计为“碳中和”提供了新途径3.

海洋封存是实现“碳中和”的途径之一，其原理是利用CO2在水等溶剂中的溶解性来吸收CO2。某小组开展如下探究。【活动一】探究CO2在水和食盐水（模拟海水）中的溶解情况相同条件下，该小组分别用排水法、排食盐水法收集CO2（如图6－K－2），待收集100mLCO2后，移出导管，每隔一段时间观察并记录量筒内CO2体积。重复实验，所测数据平均值如下表。图6－K－2时间/h00.56122448排水法时CO2体积/mL10098.585.5776659排食盐水法时CO2体积/mL100999390.58988（1）图6－K－2发生装置中反应的化学方程式为

CaCO3＋2HClCaCl2＋H2O＋CO2↑

⁠。（2）能用排水法收集CO2的理由是

二氧化碳溶于水的速度远小于二氧化碳逸出的速度

⁠。（3）相同条件下，等体积水和食盐水吸收CO2更多的是

水

⁠（填“水”或“食盐水”）。

二氧化碳溶于水的速度远小于二氧化碳逸出的速度

水

CaCO3＋【活动二】探究植物油隔离对CO2在水中溶解情况的影响（4）小方设计并完成以下对照实验：用两个量筒分别收集100mLCO2倒置于水槽中，向其中一个量筒内注入少量植物油，使CO2与水被植物油隔开（CO2与植物油不反应），测得量筒内CO2体积随时间变化曲线如图6－K－3。分析该图可得出的结论是

植物油可以减缓CO2在水中的溶解

⁠。植物油可以减缓CO2在水中的溶解

图6－K－3【活动三】深度探究【活动二】中CO2的溶解情况（5）①小松用图6－K－4甲表示无植物油隔离时，量筒内气体中存在的CO2分子的微观示意图。请参照此表示方式，在图6－K－4乙的方框中画出有植物油隔离时，量筒内植物油和水中存在的分子的微观示意图（植物油分子用⁠表示）；图6－K－4如答图6－K－1所示。答图6－K－1②为检验有植物油隔离时CO2是否会进入水中，请设计实验方案：

取量筒内的水少量于试管中，滴加紫色石蕊溶

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论