《中国现代文学2》课程教学大纲

《中国现代文学2》教学大纲课程编号：01222003英文名称：ModernChineseLiterature（2）学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时先修课程：中国现代文学1课程类别：专业必修授课对象：汉语言文学专业（师范）学生教学单位：人文学院修读学期：第2学期一、课程描述和目标本课程是汉语言文学专业（师范）平台课，是教育部规定的专业必修课程。该课程兼具文学性和思想性，主要针对刚刚入学的汉语言文学专业（师范）一年级本科生开设。学生通过该课程的学习，能更好地为从事语文教学工作打好中国现代文学基础。这对学生培养批判性思维与创造性思维，提升文学审美感悟能力，树立文化自信，提升人文素养，有重要作用。该课程的后续课程是《中国现代文学2》，并对本专业其它必修课和选修课起奠基作用。拟达到的课程目标 课程目标1：在专业知识方面，学生通过该课程的学习，能获得较为全面的中国现代文学的基本知识，进一步了解中国现代文学第二个和第三个十年的发展历史以及这一时期重要的文学现象，领悟中国现代文学发展演变的历史规律及其人文精神。特别是通过对这两个时期主要作家文学作品的学习解读，培养对文学阅读兴趣，激发对文学事业的热爱之情。课程目标2：在业务能力方面，学生对中国现代文学发展脉络的系统讲授和对中国现代文学第二个和第三个十年的主要作家、代表作品的分析探讨，学习和研读相关作家作品研究的代表性著作，获得地域文化沉浸式体验，继承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信，热爱中华文化。了解并掌握中国现代文学研究的历史，了解已有的主要研究成果和最新学术动态，能培养和提高独立鉴赏文学作品的能力。同时，通过课堂讲授、案例分析、课堂讨论和课后作业，学会把文学知识和科研能力有效地应用到实践当中去，学会用文学鉴赏的方法来分析文学作品，培养和提高初步运用科学方法分析评价中国现代文学现象、撰写学术论文的科研能力，为他们将来从事各项工作，特别是从事科研工作打下良好基础。课程目标3：在教学实践能力方面，通过本课程学习，学生能培养批判反思能力，学会观察、分析、解决教学等工作环境中的相应问题；学会将中国现代文学所倡导的启蒙思想观念和人文关怀精神渗透在学习和工作之中，更好地与他人和团体达成理解、沟通、合作，为将来从事语文教学及相关工作，打下良好专业实践基础。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重3.1掌握国家通用语言文字特点及其运用规律，具备较强的口语交际和书面表达能力、能正确处理和分析古代汉语、现代汉语、中国文学等语言文学材料，具备联系社会实践对语言文字现象进行分析、探究及评价的能力。课程目标10.383.2通过学习，获得思维能力的发展，促进思维品质的提升。具备基本的文献典籍阅读能力、较强的文献检索能力，掌握学科研究的基本思想和方法，形成科学的学科观，对本学科发展前沿及其与社会实践的联系有基本了解和初步体验。3.3具备较强的文本阅读及审美鉴赏能力，能解读和分析文学作品，具有正确的文艺观、健康向上的审美情趣与鉴赏品味，具备对文学现象进行分析、探究及评价的初步能力。具有一定的文学写作能力。课程目标20.373.4继承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信，热爱祖国语言文字、热爱中华文化。具有熟练的地域文化和语言调查研究能力，获得深刻的地域文化沉浸与体验。4.2掌握中小学语文课堂教学的基本技能，了解语文学科的认知特点，能依据语文课程标准、学情和文本进行完整的教学设计、实施和评价；掌握统编中小学语文教材体系及编写特点，在语文听、说、读、写四大领域具有较好的示范能力，具备在教学实践中培养学生语文核心素养以及语文学习习惯的能力；具备应用网络资源、信息技术优化和辅助语文教育的初步能力，能以多种模式开展教育教学。课程目标30.257.2在学科理论学习和教育教学实践中培养反思意识和批判性思维素养，初步掌握教育教学反思的基本方法和策略，能够对教育教学实践活动进行有效的自我诊断，提出改进思路。（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1第一讲巴金让学生了解巴金前后期创作的不同风格面貌，着重领会其代表作《家》及后期重要作品《寒夜》的思想艺术特色。提升文学审美鉴赏能力，坚定自己理想与信念。3讲授与讨论课程目标1课程目标2课程目标32第二讲沈从文让学生领会沈从文湘西小说对现代城市文明批判的独特视角，着重把握其代表作《边城》等的思想内涵及艺术特色。培养独立创新意识，提升文学审美能力。3讲授与讨论课程目标1课程目标2课程目标33第三讲1928-1937年的小说让学生了解1930年代不同小说潮流发展的线索，理解不同小说潮流（流派、类型）及其代表作家作品的主要特点。重点掌握京派、海派作家群的小说创作，帮助学生联系社会现实，客观科学分析文学问题，培养自觉的社会责任感。4讲授与讨论课程目标1课程目标2课程目标34第四讲1928-1937年的诗歌让学生了解1930年代不同诗歌潮流发展的线索，理解不同诗歌潮流（流派、类型）及其代表作家作品的主要特点。重点掌握戴望舒、卞之琳等人的创作，提高学生诗歌鉴赏能力，培养家国情怀。2讲授与讨论课程目标1课程目标26第五讲鲁迅（二）让学生了解鲁迅杂文的特点，理解鲁迅杂文伟大意义与《故事新编》的特点。重点掌握鲁迅杂文对于现代中国文化的批判性建构价值，学习鲁迅精神，培养学生自我批判与反思精神，学会对传统文化的批判继承与创新。3讲授与讨论课程目标2课程目标37第六讲1928-1937年的散文让学生了解1930年代各类散文发展线索和特点，理解林语堂、何其芳、夏衍等人的散文创作特色。提高学生散文审美鉴赏能力，增进人文情怀。2讲授与讨论课程目标1课程目标28第七讲曹禺与1930年代戏剧让学生认识曹禺在戏剧发展史上的卓越贡献，具体领会《雷雨》《日出》《原野》《北京人》的思想与艺术成就；了解戏剧潮流发展的基本线索，理解夏衍《上海屋檐下》等话剧的思想艺术特点。提高戏剧审美鉴赏能力与人文情怀。4讲授与讨论课程目标1课程目标2课程目标39第八讲1937-1949年的文学运动与思潮让学生了解1940年代不同区域的文学面貌，文艺运动发展的基本线索。重点掌握《在延安文艺座谈会上的讲话》的伟大历史意义。帮助学生树立正确文艺观，践行社会主义核心价值观，坚持正确的政治方向、坚定的理想信念。2讲授与讨论课程目标1课程目标210第九讲赵树理与1940年代小说让学生了解1940年代不同小说潮流发展的线索，理解不同小说潮流（流派、类型）及其代表作家作品的主要特点。重点把握赵树理笔下几类农民形象的特征，以及他所创立的评书体小说的形式特点。帮助学生树立正确文艺观，践行社会主义核心价值观。3讲授与讨论课程目标1课程目标2课程目标311第十讲艾青与1940年代诗歌让学生了解1940年代不同诗歌潮流发展的线索，理解不同诗歌潮流（流派、类型）及其代表作家作品的主要特点。重点掌握艾青在新诗发展史上的地位，特别是其诗歌独特的意象与诗绪，一些代表诗作的思想与艺术特色；提高诗歌审美与鉴赏能力，培养学生家国情怀。4讲授与讨论课程目标1课程目标2课程目标312第十一讲1940年代散文与戏剧让学生了解1940年代各类散文创作的基本线索与面貌；了解不同戏剧潮流发展的线索，理解不同戏剧潮流（流派、类型）及其代表作家作品的主要特点。提高散文、戏剧的审美与鉴赏能力，培养学生家国情怀。2讲授与讨论课程目标1课程目标2合计四、课程教学方法本课程主要通过课堂教学，辅以课后自主学习形式，课堂教学主要采用课堂讲授、案例分析、小组研讨等教学模式。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求本课程成绩由课外阅读、课堂讨论、课程论文和期末考试成绩组合而成，采用百分制计分制。序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1课外阅读20202课堂讨论10103课程论文10104期末考试18271560课程目标对应分值383725100（二）考核与评价标准1.课外阅读考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分课外阅读按时完成，完成阅读笔记15篇。能够利用理论知识较好地分析中国现代文学相关专业问题。按时完成，完成阅读笔记13篇。能够利用理论知识独立分析中国文学相关专业问题。延时完成按时完成，完成阅读笔记10篇。利用理论知识对中国现代文学相关专业问题有一定的分析。不交和补交，按时完成，完成阅读笔记9篇及以下。不能利用理论知识对中国现代文学相关专业问题进行分析。2.课堂讨论考核与评价标准观测点分值90-100分70-89分60-69分0-59分课堂讨论理论基础扎实，思维活跃，对中国现代作家代表性作品具有独到见解，口头表达能力强。能有效组织、参与小组讨论，合作意识强。理论基础扎实，分析有条理，能够比较清晰、流畅地表达自己的见解。能积极参与小组讨论，具有合作意识。理论基础知识基本过关，能够在老师启发下对一些问题表达自己的想法。能参与小组讨论。理论基础不扎实，无独立的思考和见解。参与小组讨论的热情不高，沟通、合作意识较为欠缺。3.课程论文考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分课程论文格式规范，符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。参考文献充分、正文引用恰当，文献引文格式符合文献标准；无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合课程论文写作要求；主题明确，符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献充分、正文能够较好对文献进行引用，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文主题大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合课程论文写作要求；主题基本明确，较符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献有，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文有部分摘抄，论点分析较清晰。论文格式不符合课程论文要求，能反映部分主题内容，论文结构不完整，论点分析不清晰，参考文献少，正文没有引用，格式不完全符合科技论文文献标准。4.期末试卷考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准进行评价。六、教材与参考书（一）推荐教材钱理群，温儒敏，吴福辉：《中国现代文学三十年》（修订本），北京：北京大学出版社2005年版。（二）参考资料[1]朱栋霖等（主编）：《中国现代文学史》（第三版），北京：北京大学出版社2014年版。[2]王嘉良（主编）：《中国现当代文学史》，上海：上海教育出版社2004年版。[3]程光炜等著：《中国现代文学史》（第三版），北京：北京大学出版社2011年版。[4]黄修已主编：《中国现代文学发展史》，北京：中国青年出版社2008年版。[5]许志英，邹恬主编：《中国现代文学主潮（上、下册）》，南京：南京大学2008年版。[6]范伯群：《中国现代通俗文学史（插图本）》北京：北京大学出版社2007年版。[7]谢泳：《中国现代文学史研究法》，桂林：广西师范大学出版社2010年版。[8]刘勇等主编：《中国现代文学编年史》（11卷），北京：文化艺术出版社2018年版。[9]鲁迅：《鲁迅全集》（18卷），北京：人民文学出版社2