护理教育导论考试题（含参考答案）

护理教育导论考试题（含参考答案）一、单选题（共73题，每题1分，共73分）1.试卷P＜0.5，D＜0.2，则该试卷A、试题难度适中，区分度良好B、试题偏难，但仍然有较好的区分度C、区分度较差，如果内容是学生必须掌握的，试题尚可使用D、无区分度，又过分难，应该放弃不用正确答案：D2.有关开放式学习，正确的是A、强调以教师为中心B、采用多种媒体、导师指导及支持系统等进行学习C、教师在其学习过程中被赋予高度控制权利D、临床环境是学习的主要媒体正确答案：B3.临床教师作为护理实践参与者的角色是A、评估者与计划者B、促进者和支持者C、提供照顾者D、咨询者和技术顾问正确答案：C4.在小组教学中，当出现个别组员愤然离开时，指导教师不恰当的做法是A、同样激动地跟出去，解决这个组员的问题B、留在组内进行疏导C、帮助其他小组成员认识到这种行为只不过是个人焦虑和气愤行为的反应D、告诉小组成员这并不是什么大不了的事情正确答案：A5.在教学活动运行过程中随时进行评估，以达到改进的目的，这是A、总结性评估B、诊断性评估C、形成性评估D、相对性评估正确答案：C6.以下对遗忘规律描述正确的是A、学习程度越高，遗忘得越慢B、遗忘进程先慢后快C、无意义材料遗忘的慢些D、抽象材料比形象材料容易保存正确答案：A7.核心课程是以A、学科为中心B、教师为中心C、学习者为中心D、社会的需要为中心正确答案：D8.主观性试题的缺点是A、限制了学生答题时的自由发挥B、不利于考察学生的综合能力C、评分困难D、出题需要花费很多的时间和精力正确答案：C9.脱口叫出多时未见的老朋友的名字，属于记忆过程中的A、识记B、再认C、保持D、储存正确答案：B10.有利于学生学习的临床教师态度是A、指出学生的进步B、对学生极少指导C、使学生有威胁感D、在同学面前纠正学生的错误正确答案：A11.操作技能的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的形式变成观念的、内潜的形式的过程，是操作技能形成的A、维持阶段B、认知阶段C、自如阶段D、强化阶段正确答案：C12.在“课堂提问”这一教学技巧中，按布鲁姆教育目标对问题程度的分类，“综合”为A、第六个水平B、第四个水平C、第五个水平D、第三个水平正确答案：C13.课堂授课计划的内容，不包括A、教学活动计划B、授课内容C、课程基本信息D、考核试卷正确答案：D14.关于临床教学，以下叙述正确的是A、帮助学生将既往学到的基础知识与有关护理病人的操作技能相结合B、教学中进行模拟病例分析C、临床场所是一个社会场所，有自己的价值和范围D、临床是为病人提供服务照顾的机构正确答案：A15.当个体的觉醒程度低于或超过最佳时，他的学习和做决策的能力就会A、下降B、无法判断C、没有变化D、升高正确答案：A16.“准备进行一次静脉输液过程”在经验分类中属于A、认同B、面临C、参与D、内在化正确答案：C17.在某护理学院的课程设置中，将医学基础课和护理学基础作为临床课程的前期课,体现了课程组织的A、发展性B、连续性C、程序性D、统合性正确答案：B18.当准备对某个刺激做出反应时，任其产生反应就会使之感到满足；当不准备对某个刺激做出反应时，强迫其做出反应则会产生苦恼，这种规律称为A、应用律B、练习律C、准备律D、失用律正确答案：C19.评估的可行性是指A、真实性B、实用性C、可靠性D、区别性正确答案：B20.教育目标“学生能区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现”属于认知领域里的A、理解B、应用C、知识D、分析正确答案：A21.关于护理教育研究方法中的观察法描述正确的是A、总是同解决一定的科学问题相联系B、研究人员在人为条件下对研究对象进行考察C、没有明确的目的性，通过广泛观察归纳结论D、根据观察结果随时调整科研设计正确答案：A22.以下属于课程设置中形成阶段内容的是A、培养目标B、教学方法C、课程内容说明D、教学大纲的形成正确答案：D23.和传统的教学方法相比，以问题为中心的教学法更注重A、培养学生的评判性思维B、知识的传授C、培养学生熟练记忆各个知识点。D、教师课堂讲授正确答案：A24.主观性试题的优点不包括A、可一次进行多因素的综合评分B、可对试题从不同的广度、深度发挥C、分数可靠性高D、作答自由正确答案：C25.课程革新过程中的关键性步骤是A、与机构内的支持力量合作B、组织教师进行集体讨论C、分析课程D、促进教师间的合作正确答案：B26.有关遗忘规律，叙述正确的是A、对于系列材料，中间容易记住，首尾容易遗忘B、无意义材料比有意义材料遗忘得慢些C、抽象材料比形象材料更容易长久保存D、理解了的材料遗忘慢，不理解的材料遗忘快正确答案：D27.在临床实习中，带教教师对表现良好的学生报以赞许的微笑，可以促进学生良好表现的出现，体现的是强化原则中的A、强化消退B、正性强化C、负性强化D、惩罚正确答案：B28.课程的过程模式存在的缺点是A、促进同一性而忽略了差异性B、难以对学生的学习情况进行评价C、使教育的领域变得狭隘D、学习只集中在低水平的目标上进行正确答案：B29.活动课程主张A、以学科为教学活动的中心B、课程的基本出发点是学习者的兴趣和动机C、教育者预先规定学习者必须学的内容D、按照知识体系为中心来编排课程正确答案：B30.当学者的经历对学习有很大作用时，适宜采用的教育模式是A、成人教育模式B、终身教育模式C、儿童教育模式D、系统教育模式正确答案：A31.学生把在实验室学会的肌肉注射技能应用到临床环境中，经过反复练习，能够按照操作程序较好地完成肌肉注射，这属于操作技能学习过程中的A、迁移阶段B、自如阶段C、强化阶段D、认知阶段正确答案：C32.在课程的系统模式中，输入部分是A、教学材料B、教学活动C、教学计划D、学校及教师的思想、观念、理论正确答案：D33.有关合作学习的特点，下列表述正确的是A、合作学习由一个象征权力的教师来安排学习资料B、学生通过与其他学员一起主动地参与学习来对自己的学习负责C、学习前提是坚信个体单独学习效果更好D、学习动力来源于教师或父母的压力正确答案：B34.护理教育中传统的课程模式是A、核心课程B、综合性护理课程C、以学科为基础的护理课程D、以能力为基础的护理课程正确答案：C35.带教制中，学生巩固知识、发展专业技能的基础是临床教师的A、榜样作用B、高质量监督C、公正的评价D、个体化指导正确答案：B36.对临床能力的评估首选A、观察法B、笔试试卷C、口头报告D、书面作业正确答案：A37.以下属于认知领域中应用水平教育目标要求的是学生能够A、独立评价A护士为患者制定的护理计划的科学性B、描述晚期乳癌患者的心理特征C、计算特定年龄和体重的患儿单日食物摄入量D、指出肺炎病人现存的主要护理问题正确答案：C38.指导学习理论的主要代表人物是A、斯金纳B、加涅C、班杜拉D、罗杰斯正确答案：B39.有关试卷的难度，叙述正确的是A、难度是一个独立的指标，据此可以对一份试卷做出质量判断B、P值越大，答对的人数就会越少C、如果为了选拨尖子学生，试卷的P值就应该提高D、一般来说，为了使试卷具有较大的区分能力，试卷的难度分布应以0.35~0.65正确答案：D40.关于课程设置模式，不正确的是A、“建筑式”模式主要强调牢固的基础科学知识之上，进行专业学习B、“平行式”模式是指四年学制中基础学科课程与专业课程同时开课，以一定比重同时修完C、“渐进式”模式表示大多数基本学科要求前两年修完，同时有一部分护理课程亦要求修完D、“建筑式”模式是要求前两年修完基础学科，同时一部分专业课程也要修完正确答案：D41.根据经验学习分类目标，在参与水平，教师的角色功能是A、调节者B、支持者C、催化剂D、激励者正确答案：C42.在教学中，当学生在课堂上积极发言后，老师及时给予口头表扬，并在综合成绩中加分时，学生会更积极地参加课堂活动。这是运用了学习规律中的A、应用律B、准备律C、效果律D、失用律正确答案：C43.测试的目的是衡量评估学生掌握某学科知识的水平，所使用试卷的难度分布较适宜的是A、0.35～0.65B、0.4～0.6C、0.2～0.4D、0.65～0.85正确答案：A44.演示法的优点在于A、使学生获得丰富的感性资料B、使学生增加想象力C、不需要太多的物质条件D、使学生理论联系实践正确答案：A45.高质量的考题的标志不包括A、有一定的难度与区分度B、试题数量多C、教学大纲符合率高D、教学内容覆盖率大正确答案：B46.教育活动中的主体是A、教育者B、受教育者C、教育内容D、教育手段正确答案：B47.在护理教育的研究方法中，个案研究法A、侧重对大量样本进行深入分析解释B、可通过个案获得新观点、新知识C、研究结果可大规模推广D、不注重资料收集的丰富和全面性正确答案：B48.关于综合课程，下列描述不正确的是A、比较难结合实际生活B、教科书编写困难C、缺乏综合型的师资D、具有减少分科的优点正确答案：A49.核心课程是以A、教师为中心B、社会需要为中心C、学习者为中心D、学科为中心正确答案：B50.教育者用来作用于受教育者的影响物，是A、教育内容B、教育手段C、在校学生D、教学方法正确答案：A51.“教师对教学内容有广泛深入的了解”，是评价教师教学质量中的A、教学态度B、教学方法C、教学效果D、教学水平正确答案：D52.为选拔尖子学生而进行的筛选考拭，其试卷的适宜难度应为A、0.51～0.60B、0.41～0.50C、0.61～0.80D、0.20～0.40正确答案：D53.教师在参加小组学习时应尽量避免A、反馈学习者的感觉B、给予不同程度干预C、对学生评判D、承担主要责任者正确答案：C54.古老的完全依赖回答技巧的教学方式来自A、斯金纳B、布鲁姆C、苏格拉底D、巴尔柔斯正确答案：C55.强化发生在预定的若干次反应之后，这种现象称为A、固定间隔强化B、变化比率强化C、变化间隔强化D、固定比率强化正确答案：D56.教育活动的主体是A、教育者B、受教育者C、教育手段D、教育内容正确答案：B57.小组教学中“献计献策”活动时间最长限制是A、40～50分钟B、20～30分钟C、10～20分钟D、30～40分钟正确答案：D58.行为目标教学评价模式的创始人是A、哈蒙德B、斯塔弗尔比姆C、斯克里芬D、泰勒正确答案：D59.“在临床学习中，将学生安排给指定教师进行学习”的方式是A、咨询式学习B、讨论式学习C、开放式学习D、个别辅导式学习正确答案：D60.在斯金纳箱内，小白鼠按压操作杆会导致遭遇电击，那么小白鼠按压操作杆的概率就会减少，这是强化原则中的A、强化消退B、正性强化C、惩罚D、负性强化正确答案：C61.“现在护理程序成为我生活的一部分”在经验分类中属于A、参与B、内在化C、认同D、面临正确答案：B62.”能促使学生为发现信息真正负起责任”的小组教学方式是A、协商式B、命令式C、启发式D、苏格拉底式正确答案：C63.有利于学生学习的临床教师态度是A、对学生极少进行指导B、在学生需要时随时出现在学生身边C、在其他人面前纠正学生的错误D、使学生有威胁感正确答案：B64.布鲁姆教育目标主要领域不包括A、精神运动领域B、认知领域C、实践领域D、情感领域正确答案：C65.我国高等护理教育的开端是A、1921年B、1983年C、1920年D、1985年正确答案：A66.下列不属于文化分析模式中的“文化”所包括的内容有A、国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想B、地方文化C、护理作为一门独立学科所固有的理论，信念及思想体系D、个体的人生观和价值观正确答案：D67.经验学习的分类目标中，“面临”指的是A、意识到一个经验B、决定成为某个经历中的一员C、把学习者与要学习的东西联系起来D、经验继续影响其生活方式正确答案：A68.护理学生在指导教师的示范下进行操作，属操作技能评价标准中的A、演示B、适应性C、准备状况D、模仿正确答案：D69.关于“导师制”的说法，正确的是A、是在某一个特定培训阶段学生护士与指导教师之间所建立的特殊联系B、教师只负责监督和管理学生的临床学习C、指导教师自身素质对学生有重要影响D、仅用于学生临床操作的练习中正确答案：C70.用演示法教学时，属于精神运动技能的演示内容，必须强调学生即刻A、口头复述B、书面文字陈述C、小组讨论D、反示教正确答案：D71.在经验学习的参与阶段，教师的角色功能是A、催化剂B、激励者C、支持者D、调节者正确答案：A72.以问题为基础的教学方法存在的问题是A、缺乏丰富的教育资源B、所学习的课程不适宜C、学生基础知识缺乏D、教师学历低正确答案：A73.以下论述符合认知发现学习理论主张的是A、学习是相互的过程B、学习是行为塑造的过程C、学习是主动的形成认知结构的过程D、学习是强化的过程正确答案：C二、多选题（共27题，每题1分，共27分）1.根据班杜拉的社会学习理论，影响观察学习效果的因素有（1）榜样行为的特殊性、复杂性、可用性都会影响学习。实验表明，那些具有地位、威望和权力的人是更有效的榜样，更容易引起观察者的注意和学习。例如，护士学生在实习时会更多地观察护士长或临床护理教师的行为。（2）观察者（或学习者）自身的特点，如个性特点、觉醒程度、态度、运用信息能力、感知觉能力以及过去的经验等也会影响学习。例如，当学生做好学习的心理准备，迫切希望学习某项技能时，他会注意观察教师的行为。同时，实验表明，那些缺乏自尊和自信，以及依赖性强的个体容易被榜样明显的成功行为所影响。当然，我们对这一结果也要谨慎地加以解释，因为许多自信的人也会很快地学会那些看来有价值的行为。（3）榜样与观察者之间关系的好坏，接触的频率，以及人际间吸引力等同样影响学习。例如，在临床护理带教过程中，教师和学生之间保持相互信任，同时学生对老师的行为十分赞赏时，会取得较好的学习效果。A、榜样行为的特殊性、复杂性、可用性B、榜样与学习者接触的频率C、学习者与榜样之间的人际吸引力D、学习者的个性特点E、学习者的态度正确答案：ABCDE2.在护理学专业教学中，常用的评估方法包括A、观察法B、口头报告C、书面作业D、笔试试卷E、操作考试正确答案：ABCDE3.解决问题的步骤包括A、分析影响因素B、描述问题C、收集资料、分析资料、寻求解决方法D、应用这种方法解决问题E、对解决办法予以评价正确答案：ABCDE4.再现按照中介划分，可以分为A、间接再现B、直接再现C、无意再现D、自觉再现E、有意再现正确答案：AB5.科学的评估对护理教学的作用包括A、沟通B、决策C、激励D、诊断E、反馈正确答案：ABCDE6.关于行为目标模式，下列叙述正确的是A、使教育的领域变得广泛B、能够促使教师更加详细地检验目标C、促进了教育的差异性，忽略了同一性D、能够帮助学生进行自我指导性学习E、能够为学生的学习提供明确的方向正确答案：BDE7.下列行为，属于强化消退的是A、如果一个学生的不良表现没有引起同学的关注或赞同，他的这种行为就可能逐B、教师只看到学生的缺点，而对他们所表现出的良好行为从不给予表扬，结果学C、学校规定，如果学生上课迟到超过一定次数就会降低期末总评成绩，为此学生D、一个学生表现出不良的行为而受到批评，他就会减少再次表现这种行为的概率E、学生为了避免考试不及格而努力学习正确答案：AB8.关于活动课程的叙述，正确的是A、课程有很大的偶然性和随机性B、课程可预先编订C、课程的中心是学习者D、教育就是生活E、忽视了各学科间联系，分科过细正确答案：ACD9.以问题为基础的教学法中，“问题”应具有的特点有A、以临床问题为学习的主要内容B、能培养学生的分析问题和解决问题的能力C、对学生的评价以小组评价方式进行D、体现以学生为中心E、学生在自学的基础上，以小组的方式去解决问题正确答案：ABDE10.遗忘的常见规律有A、系列材料，首尾部分容易遗忘B、先快后慢C、先慢后快D、熟练的技能遗忘慢E、学习程度越高遗忘越慢正确答案：BDE11.课程的过程模式存在的缺点有A、难以对学生的学习情况进行评价B、忽视了对不可预测的结果进行指导C、确定高水平的目标很难D、教育的领域变得狭隘E、对教师的要求太高正确答案：AE12.临床教学的概念可以描述为A、帮助学生将既往学到的基础知识与有关诊断、治疗及护理病人的操作技能相结合B、临床带教老师是完成教学活动的关键因素C、强调理论与实践相结合D、为学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理中的媒介E、在提高学生护理实践能力的同时，还可以学到各种生活技能正确答案：ACDE13.综合性护理课程的特点有A、重点放在学习解决问题的过程B、学习的动力是学生学习过程中想要解决的问题C、通过系统地向学生提出问题和解决问题的过程，使学生学到知识和技能D、根据护理实践中各种问题组织教学E、课程结构是由学习者的需要和兴趣来决定的正确答案：ABE14.根据人本主义理论，当学生在实习期间遇到问题时，教师应该A、成为学生的学习资源B、指导学生写下护理体会C、采用关心的态度，鼓励和指导学生去查找有关资料，自己获得答案D、简单提出忠告和建议E、直接告诉学生问题的答案正确答案：ABC15.属于负性强化的行为有A、学生为了避免考试不及格被家长批评而努力学习B、护士学生到医院实习时，为了避免因技术操作不熟练而被病人苛责，反复练习操作过程C、教师对表现良好的学生给予物质的奖励，以鼓励学生不断进步D、在斯金纳箱内，小白鼠按压操作杆会关掉电源避免被电击，那么小白鼠按压操作杆的概率就会增加E、在斯金纳箱内，小白鼠按压操作杆会导致遭遇电击，那么小白鼠按压操作杆的概率就会减少正确答案：ABD16.下列描述属于负性强化的是A、护生在医院实习期间，当操作技术不熟练时就会遭到患者的责难，大多数学生B、小白鼠按压操作杆就会遭到电击，它就会逃避按压操作样C、小白鼠按压操作杆就可以得到一个事物球，于是它就不断按压操作杆D、孩子努力每天帮妈妈洗碗但是没有得到妈妈的表扬和赞许，他就会放弃这种家务劳动E、当小白鼠被电击时，发现按压操作杆就可以关掉电源，这就增加了它按压操作正确答案：AE17.下列属于定性评估的有A、用“通过”或“不通过”对一门选修课进行考核B、新生入学后，通过谈话评估他们对护理学专业的认识C、用“及格”或“不及格”对学生的出科成绩进行考核D、用10分制考核学生静脉注射技术的学习效果E、用百分制记录期中考试试卷的成绩正确答案：ABC18.操作技能的形成阶段包括A、强化阶段B、自如阶段C、领会阶段D、升华阶段E、认知阶段正确答案：ABE19.关于认知结构的叙述正确的是A、是指一种反映事物之间稳定联系或关系的内部认识系统B、是某一学习者的观念的全部内容和组织C、个人的学习都是把新得到的信息和原有的认知结构联系起来，去积极建构新的D、人的认识活动按照一定的顺序形成，发展成对事物