《英语口语（2）》教学大纲

《英语口语（2）》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：12130161课程性质：学科基础必修课学分：1.5学分学时：24学时（理论16学时，实践8学时）先修课程：英语口语（1）后续课程：英语演讲与辩论适用专业：商务英语开课单位：外国语学院一、课程说明《英语口语（2）》是商务英语专业的一门学科基础必修课。该课程通过对生活和工作场景下的交流话题，如假期计划、电影、商超、科技发明等进行口语训练拓展，帮助学生理解日常生活中的语言材料，使学生能在日常生活或一般社交场合中就熟悉的话题与他人交流，描述个人经历、志向等，并能说明理由、表达观点等。该课程要求学生能够用准确、清晰、连贯的英语进行口语表达及交际，同时为英语演讲与辩论、商务英语口语实践等后续课程的学习打下必要的基础。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：熟练掌握个人和工作场景相关的语言材料，抓住要点，把握主要事实和观点；掌握口语表达的情感色彩和使用场景。课程目标2：能就熟悉的话题进行交流，叙述事件发展，描绘事物状况，介绍相关活动；了解文化背景，能够根据语境和文化知识，领悟他人的意图和态度。课程目标3：具有较强的思辨能力、自主学习能力、终身学习意识，能够持续地自我提升；学会用客观的态度了解英语和汉语背后的文化差异和思维差异。兼具家国情怀和国际视野，能够在跨文化背景下进行有效的沟通和交流，形成正确的语言观和跨文化意识。三、课程目标与毕业要求《英语口语（2）》课程教学目标对商务英语专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度1.学科专业知识:能够将语言学、经济学、管理学、跨文化交际的基本理论和基础知识，以及机电、电缆行业的基础知识应用于解决国际贸易、国际商务、文化传播与交流等领域的问题。1．1掌握英语语言、跨文化交际的基本理论和基础知识，以及汉语和第二外语语言知识，并能将其应用于解决国际贸易、国际商务、文化传播与交流等领域的问题。课程目标1：熟练掌握个人和工作场景相关的语言材料，抓住要点，把握主要事实和观点；掌握口语表达的情感色彩和使用场景。M10.沟通：能够就涉外业务问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告、设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备宽广的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。10.2具备宽广的国际视野，了解国际贸易、国际商务、文化传播与交流等领域的国际发展趋势、研究热点，具备跨文化交流的语言和书面表达能力，能在跨文化背景下就涉外业务问题进行沟通和交流。课程目标2：能就熟悉的话题进行交流，叙述事件发展，描绘事物状况，介绍相关活动；了解文化背景，能够根据语境和文化知识，领悟他人的意图和态度。。H12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。12.1具有勤奋求学、精于探索的素养，对问题的辩证思维和批判性思维意识，以及不断求知和终身学习的素养。课程目标3：具有较强的思辨能力、自主学习能力、终身学习意识，能够持续地自我提升；学会用客观的态度了解英语和汉语背后的文化差异和思维差异。兼具家国情怀和国际视野，能够在跨文化背景下进行有效的沟通和交流，形成正确的语言观和跨文化意识。M注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配1.理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时实践学时对应的课程目标1.假期活动1.1描述假期活动1.2描述假期计划教学要求：掌握假期和度假相关词汇和句型；学习针对假期活动展开计划安排；了解中西假期活动的相似和不同，能运用所学英文表达流利自如地谈论假期活动。重点：掌握假期计划相关表达及逻辑。难点：用地道英语将计划和活动表达出来。221、2、32.餐厅美食2.1食物类型2.2餐饮对话教学要求：能够对饮食话题进行交际。重点：表达个人饮食喜好。难点：用地道英语将中式相关饮食表达出来。221、2、33.商超购物3.1知名商超3.2购物流程教学要求：了解中西知名商超及其经营模式；掌握商超购物相关英文表达；能运用所学英文表达介绍知名商超，分享购物体验，表达个人意见。重点：掌握商场超市相关词汇和表达。难点：描述购物流程和介绍中国知名商超。221、2、34.住房4.1房间设施4.2居住环境教学要求：能够谈论住房相关的话题，了解时事政治经济。重点：掌握住房相关表达，谈论住房相关话题，了解中西住房差异。难点：用地道英语将住房需求和描述居住环境的内容表达出来。201、2、35.科技发明5.1科技发明5.2技术创新教学要求：能够谈论发明和技术创新，掌握科学技术的相关表达。重点：表达科技发明和创新及观点。难点：对科技发明相关术语缺乏积累。201、2、36.教育6.1学校课程6.2教育教学教学要求：能够自如就教育相关话题发表看法。重点：用地道英语将学校课程、教育教学活动表达出来。难点：了解中西教育文化差异，就教育问题发表自己的看法。207.体育运动7.1运动类别7.2个人喜好教学要求：能够谈论体育运动相关的话题，掌握体育运动相关的英文表达重点：表达不同体育运动的相关话题。难点：缺乏相关词汇与表达的积累。201、2、38.社交活动社交文化谈论友谊教学要求：学生能自如谈论社交和友谊相关话题，掌握相关英文表达。重点：就社交活动相关话题进行口语交际。难点：了解中西社交礼仪，用地道英语进行社交。209.电影评价9.1电影类别9.2人物性格9.3主题和主要内容教学要求：掌握电影类型等相关英文表达；能描述主人公性格，能叙述电影情节和表达主题；能运用所学英文表达进行口语交流。重点：描述电影情节、人物性格和传达精神。难点：表达和讨论个人观点。021、2、3合计1682.实践部分实践部分的教学内容、基本要求与学时分配见表3。表3实践项目、实践内容与学时实践项目实践内容和要求实践学时对应的课程目标1.假期活动实践内容：对假期活动进行交际。实践要求：能够自如谈论假期活动，描述假期计划。21、2、32.餐厅美食实践内容：对饮食话题进行交际。实践要求：能够自如表达描述中餐，宣传中国文化。21、2、33.商超购物实践内容：叙述购物流程，描述商品，介绍中外知名购物超市。实践要求：能够流利地针对购物话题进行对话。21、2、34.电影评价实践内容：熟悉表达电影的话题与语言。实践要求：能够自如表达个人观点。21、2、3合计8五、教学方法及手段本课程将英语语言基础知识和实践练习相结合，采取互动式和体验式教学，以学生为主体，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出语言交际功能的特点，侧重实践；同时引导学生互帮互学，在学生中营造一个多听，多说，多练英语的活泼的学习气氛，更好地满足不同层次学生的需要，同时通过实践培养学生分析问题和解决问题的能力，从而使课程达到最佳的教学效果。六、课程资源1.推荐教材：王守仁,何宁,俞希.新世纪高等院校英语专业本科生系列教材（修订版）口语教程（1）[M].上海:上海外语教育出版社.2021.04．参考书：（1）齐乃政,都宁.新编英语口语教程2[M].北京:北京大学出版社.2020.07.（2）史默伍德.大学跨文化英语口语教程2[M].上海:上海外语教育出版社.2019.08.（3）贺春英,张泳.21世纪大学英语.口语中级教程[M].上海:复旦大学出版社.2020.08.3.期刊：（1）曹雅婷,陈桦.《二语口语流利度：从理论到实践》评介[J].现代外语,2022,45(02):289-293.（2）陈梦恬,王建勤.句型和长度对第二语言口语流利度的交互影响[J].语言科学,2023,22(04):354-363（3）李心广,陈帅,龙晓岚.一种面向句子的汉英口语翻译自动评分方法[J].中文信息学报,2021,35(07):54-62.（4）宣军磊,杨慧芳,沈杰镐.英语学习者程式语的使用及其与英文口语流利度的关联分析（英文）[J].ChineseJournalofAppliedLinguistics,2021,44(04):543-562+591.（5）姚进,徐锦芬.国外二语口语流利度研究综述[J].外语教育,2019(00):35-46七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表4。表4课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核课堂活动28（1）根据每个课堂活动任务完成情况单独评分，学习任务包括但不限于课堂回答、小组活动、个人展示等，满分100分；（2）以课堂活动成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√8128课内实践28（1）主要考核学生对各章节知识点的应用能力，满分100分；（2）每次实践单独评分，取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以实践成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√8128阶段测验14（1）根据阶段学习情况在泛雅学习平台进行考核，满分100分；（2）以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√464期末考核30（1）期末成绩100分，以口试形式开展，以口试成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。（2）主要考查学生的沟通能力、对不同话题的英语口语表达能力。√√√5205合计：100分255025八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以课堂活动、课内实践、阶段测验和期末考核等方式对学生进行考核评价。考核基本要求：考核总成绩由期末考核成绩和过程性考核成绩组成。其中：期末成绩为100分（权重30%），期末考核采用口试形式，类型为话题表述型；课堂活动、实践和阶段测验为过程性考核标准，成绩为100分（权重70%）；过程性考核和期末考核分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表5。表5过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60课堂活动40认真完成课堂任务、积极参与所有讨论等教学活动，踊跃回答问题，准确率大于90%。基本完成课堂任务，能参与讨论等教学活动，回答问题准确率大于80%。偶尔参与讨论等教学活动，回答问题准确率大于70%。上课不认真，不参与教学活动。违反任一课堂规定。课内实践40情景对话停顿自然，符合交流习惯，内容切题，语言流利。角色语言符合口语场景，符合角色身份。情景对话停顿较自然，较符合交流习惯，内容较切题，语言较流利。角色语言较符合口语场景，较符合角色身份。情景对话停顿不够自然，内容切题度一般，语言流利一般。角色表演能符合口语场景，能符合角色身份。情景对话停顿随意，内容切题度不够，语言流利较弱。角