（新人教版）生物七年级上册全册分章节知识点总结（填空版+解析版）

人教版生物七年级上册《生物和生物圈》知识梳理

第一章认识生物

生物学研究的是和的科学。

一、生物的特征：

(1)生物的生活。如：植物通过

和获得营养；动物通过捕食获得营养

(2)生物能o如：鲸呼气时产生雾状水柱是在进行呼

吸

(3)生物能o如：人可以通过

和排出废物；植物的落叶能带走一部分废物

(4)生物能o如：猎豹追捕羚羊；含羞草受到碰撞会

合拢；植物的0

(5)生物能o如：种子萌发；鳄产卵；虎、狼产子；

“野火烧不尽，春风吹又生”

(6)生物都具有和

的特性。如：“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的遗使，同一株碧桃上不同颜色的花体现了

变异

(7)除病毒外,生物都是由构成的

二、科学探究常用的方法：

观察法、调查法(全面调查和抽样调查)、实验法(对照实验和模拟实验)。

①______________________________:科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜等

仪器。观察要有明确的目的，观察时要全面、细致和实事求是。

②:调查首先要明确调查目的和调查对象,制订合理

的调查方案，调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学

方法进行统计。例如人口普查；抽样调查。

③o是利用特定的材料和器具通过有目的、有步骤地

操作和观察、记录、分析，发现或验证科学结论。例如，探究影响种子萌发的外界环境

条件。对照实验有变量，根据单一变量原则，除了实验变量不同外，其他因素都相同。

其中与问题或结论相关的组为实验组；生物体原有生存条件等因素未发生改变的是对照

组。

三、科学探究的过程:

①提出问题,尝试从日常生活、生产和学习中发现与生物学相关的问题。尝试书面或口

头表述这些问题。

②作出假设。应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。估II假设的可检验性。

③制定计划。拟定探究计划，列出所需要的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验。

④实施计划,进行观察、调查和实验，收集数据，评吩数据的可靠性。

⑤得出结论0描述现象，处理数据，得出结论。

⑥表达交流。撰写探究报告，交流探究过程和结论。

四、生物分类:1按照分类（植物、动物、其他生物）。

2按照分类（陆生生物、水生生物）。

③按照分类（作物、家禽、家畜、宠物）。

人教版生物七年级上册《生物和生物圈》知识梳理

第二章了解生物圈

地球上所有的生物与其环境的总和就叫o,是一个统一的整体,

是所有生

物共同的家园。生物圈的厚度是—,包括：o生物隆为生

物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。

一、生态因素

1、生态因素：环境中影晌生物生活和分布的因素。

环境中的生态因素：等）和（影响某种生物生活的

生物与生物之间有：、、、等关系。）

2、生物与环境的关系是：

①环境影响生物：春江水暖鸭先知；葵花朵朵向太阳；春风又绿江南岸。

②生物适应环境：荒漠中的骆驼，尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。

寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。

③生物影响环境：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；

千里之堤，溃于蚁穴；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。

3、（1）探究实验的一般过程：123456。

在“光对鼠妇的影响实验’中控制的变量是光，即化实验中只启光照是不同的，其他条件都

必须相同，这样的实验叫做—O

（2）所谓对照组，也称控制组，是不接受实验变量处理的对象组，即不添加任何人为因素

（如药剂），在自然状态下的过程观察,又称“空白对照”。

所谓实验组，是接受实验变量处理的对象组，所处理的变量就是我们要研究的内容。

二、生态系统

1.①生态系统的概念：在一定空间范围内，所形成的统

一的整体。都可以看成一个生态系统。

.生产者:植物（草、庄稼、树等）

_______'消费者：动物

②生态系统的组成：＜1分解者：细菌、真菌（蚯蚓，秃鹫）

.……光、空气、温度、土壤、水和

湿度等。

和o

海洋生态系统：浮游植物为主，动物种类很多。制造的氧气占地球每年产生氧气总量

的O

淡水生态系统：由河流、湖泊和池塘等淡水水域及组成。

能为人类提供水源，调节气候。

农田生态系统：以为主体，是生态系统。

城市生态系统：消费者主要是,人类起重要的支配作用。

人教版生物七年级上册第二单元《生物体的结构层次》知识

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第一章细胞是生命活动的基本单位

一、显微镜

1、显微镜的基本构造和作用

镜座:稳定镜身；

镜柱:支持镜柱以上的部分；

镜臂:握镜的部位；

载物台：放置的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，

用于固定所观察的物体。

遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。

反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。

其两面是不同的：光强时使用弱时使用

镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；

细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度较小

2.显微镜的使用

(1)取镜和安放：右手握镜臂，左手托镜座，把显微镜放在距实验台边缘

约、安目镜（直接安在镜筒上）和物镜（旋进转换器上）。

（2）对光：

“三转”：①转动转换器：使对准通光孔

②转遮光器：选对准通光孔

③转反光镜：使光线通过通光孔

o通过目镜看到的圆形视

野。光线：反光镜一通光孔一物镜一镜筒一目镜

（3）观察:

①放置标本：玻片标本正对通光孔的中心。

②压：用压片夹压住玻片，

③降低镜筒：顺时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片标本为止（此

时，,防止玻片被）o

④升：左眼看,同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒

缓慢上升，直到看清物像为止。

⑤细调：再略微转动,使看到的物像更

加0

观察物像：左眼注视目镜，右眼画图像，图中较暗的地方用

表TFo

看完低倍换高倍：当物镜由低倍镜换成高倍镜时，（调节

反光镜和遮光器）。

（4）整理与归放：升镜筒取下玻片，镜头用擦镜纸擦、物镜偏两旁、镜筒降最低

【显微镜操作口诀】：一取二放三安装，四转低倍五对光。六上玻片七下降，八升细调找物

像。看完低倍转高倍，九退整理镜归箱。

目镜和物镜：放大物像

长度与放大倍数

结构结构特征实物图

的关系

遮光器和反光镜：调节视野明暗

视野亮度光圈反光镜

亮大凹面镜

暗小平面镜

粗、细准焦螺旋：升降镜筒

结构特点及功能

粗准焦螺旋大幅度升降镜筒，可快速找到物像

细准焦螺旋小幅度升降镜筒，使物像更加清晰

①显微镜的放大倍数二，例如：目镜10倍，物镜10倍，

放大倍数=10X10=100倍。

②显微镜下看到的像是。如：物"b”，像“q”；物"上才，像“"。

③光线弱（标本色深）时，o光线强（标本色浅）

时：。

④在显微镜的视野有一物像，要移到视野中央，装片就向

移动。（同向法）

⑤换物镜时，应转动,换光圈时，应转动O

⑥由低倍镜换成高倍镜时O

⑦目镜越长放大倍数;物镜越长放大倍

数e（目镜无螺纹.物镜有螺纹）

⑧视野看到有一个污点，污点可能在,如何判断：转动目

镜，若动则在目镜上；若污点不动，再移动玻片标本，若污点动，则在玻片标本上；若污点

不动，则在物镜上。

⑨放在显微镜下观察的生物标本，应该______________^才能观察清楚。因此必须加工制成

玻片标本O

二、植物细胞

2、玻片标本的类型：切片：用从生物体材料上切取的薄片制成

涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成

装片：用从生物体上撕下或挑取的少量生物材料制成

3、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的方法步骤：

（清水）（稀碘液）

盖：盖玻片一边先接触水滴，然后缓缓地放下，避免出现

而影响观察

（气泡：具有黑边的圆圈，轻压盖玻片，该物会移动）

4、植物细胞的基本结构和功能：

①细胞壁-

②细利瞳•

③叶绿体•

④细胞杨1

一⑤液泡3

⑥细袍恁

⑦线船体“

植物细胞动物细胞1

①细胞壁（保护、支持作用）

②，细胞膜（控制物质的进出）在普通显微镜下不容易观察到。

③，细胞质（流动，加速物质交换）

④细胞核（含遗传物质，是遗传的信息库）

⑤液泡（含细胞液，“五味”在其中）我们通常所吃的水果中甜味和酸味物质就位于

中的中、

⑥（光合作用的场所，内含叶绿素。）

⑦线粒体（呼吸作用的主要场所，释放能量）

三、动物细胞

1、制作人口腔上皮细胞临时装片的方法步骤：

------►------>------►------►------►------►（0.9%的）:保持

细胞正常的生理状态。（稀碘液）

2、动物细胞的结构和功能

细胞膜

细胞核

细胞质

包括。功能同植物细胞。

3、动、植物细胞结构的主要不同点

植物细胞动物细胞

相同点都有细胞核、细胞膜、细胞质

不同点有细胞壁和液泡，绿色部分的细胞内有没有细胞壁和液泡，也没有叶绿体

叶绿体

4、施莱登、施旺细胞学说（细胞是生物体结构和功能的基本单位）。

四、细胞的生活

1、细胞的生活需要物质和能量：

▲物质.一有机物（分子较大，一般含碳，可燃烧）：

无机物（分子较小，一般不含碳，不能燃烧）：

例如：种子中能燃烧的物质是,燃烧后剩下的是

：对物质有选择性，让有用物质进入、挡住无用物质、排出废物。

动植物细胞的能量转换器：

叶绿体：进行光合作用，将,储存在它所制造的有机物中,

“加油站”O

线粒体：进行呼吸作用，将有机物中的,是细胞内的

2、细胞核是控制中心

克隆羊多莉说明—是遗传信息库，细胞核控制生物的

细胞的生活是.变化的统一。

细胞核中有染色体，染色体中有DNA,DNA上有遗传信息。

DNA是遗传信息的载体，组成染色体，染色体是遗传物质的载体。

层次关系由小到大：一细胞核T细胞

■融合

分离乳细胞

供核母羊腺细胞细胞核？;

体外

克隆羊

培养胚胎代孕

多莉

鬻•，乡乡需包（融合细母羊

胞分裂）

克隆羊多莉的身世图解

人教版生物七年级上册第二单元《生物体的结构层次》知识

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第二章细胞怎样构成生物体

生物体由小长大，是与细抱的、和分不开的。

细胞分裂——使细胞数目增多。细胞生长——使细胞体积增大。细胞分化——出现不同组

织。

一、细胞通过分裂产生新细胞

1、细胞的分裂：

(1)细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。(一个细胞经N次分裂后形成2'个细胞)

(2)分裂过程：分成两个一细胞质分成两份一中央形成新的细胞膜。若是

细胞还要形成新的______________「

动物细胞分裂过程示意图

植物细胞分裂过程示意图

(3)在细胞分裂时，变化最明显，染色体会进行复制，然后分成

的,分别进入两个新细胞中。0

2、细胞生长：细胞从周围环境中吸收,并且转变成组成自身的物质，

由小变大。

3、细胞分化：细胞在.上发生差异性的变化过程叫做细胞分化。细胞分化的结果是

形成不同的组织。

需继续分裂

c/°裂能力

O一口

、。一O一二

细胞分裂细胞生K细胞分化

二、动植物体的结构层次：

细胞分化——形成不同的组织。组织由许多形态相似，结构和功能相同的细胞，联合起来在

一起而形成的细胞群。

1、动植物的组织

(1)动物组织

织名.称主要结构特征或功能

上皮组织由上皮细胞构成，细胞排列紧密，具有保护、分泌等作用

结缔组织种类很多，细胞间质发达，分布广泛，具有支持、连接、保

结缔组织1

护、营养等功能

肌肉组织■1主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张等功能

神经组织彳由神经细胞构成，能够接受刺激，产生并传导兴奋

(2)植物的组织

植物组织功能举例

分生组织分裂产生新细胞根尖的分生区、根尖的分生区、茎的形成层

保护组织保护柔嫩部分根茎叶的表皮

营养组织储存营养物质叶肉、果肉部分

输导组织运输物质导管：运输水和无机盐；筛管：运输有机物

机械组织支撑和保护茎、叶柄、叶皮、花柄、果皮、种皮

根.茎.叶友修的表皮熠

熨构成保炉制织.II行保

护内器部分的功能.

保护甥税

中孱台“大胡的自养MiSJI.ft

“纽埃的绡也壁带.液泡般大.

茎.»t».国支成拆区等处的外禽勰营养物感的功能.才加

廿管俺”遥喷水利无机K.M叶绿体的营养虫织还惬进行光

于・导通就.”用.，

2、生物体的结构层次

植物的六大器官：（属于营养器官）（属于生殖器官）。

动物的八大系统：运动系筑、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分

泌系统、生殖系统。

组成

分化组成植物体

细胞------►组织------►器官——组成组成

--------►系统-------►动物体

三、单细胞生物（只有一个细胞构成的生物体）

1、单细胞生物的特点：（1）单细胞生物：身体只由一个细胞构成的生物

（2）大多数单细胞生物生活在水域环境中

（3）一个细胞就可以完成获得营养、气体交换、排出废物等各种生命活动

（4）生活中的单细胞生物：细菌、单细胞真菌（如：酵母菌）

单细胞动物（如：草履虫、眼虫、变形虫）

单细胞藻类植物（如：衣藻）等

2、单细胞生物的结构和生活：

（1）草履虫的结构和功能：

/草履虫靠纤毛的摆、

纤毛餐动在水中旋转前进

把体内多余的水收集管

分和废物收集起

伸缩炮J氧的摄入，二氧化、

I来.排到体外.表膜V工碳的排出都通过表

［膜.J

-J■细菌和微小的浮游植'

口沟V、物等食物由口沟进入

小核

细胞核I体内.）

大核

食物泡食物泡随着细胞质流、

、动.其中的食物逐渐

细胞质［被消化./

不能消化的食物

胞肛

残渣，从胞肛排

、出•___________

（2）观察草履虫

①将载玻片擦拭干净，吸取表层的（氧气丰富）培养液一滴，滴在在玻片上。

②在在玻片中的培养液中放几丝棉花（限制草履虫运动，便于观察），再盖上盖玻片

③对外界刺激的反应：（如肉汤刺激）（如食盐刺激）。

3、单细胞生物与人类的关系：

有利：鱼类天然饵料；古代可形成石油；利用草履虫净化污水，作为水质监测的指示动物。

有害：寄生虫危害人类健康。海水中的某些单细胞生物大量繁殖可以形成赤潮。

人教版生物七年级上册第三单元《生物圈中的绿色植物》知

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第一章生物圈中有哪些绿色植物

1、各类植物的比较:

类另IJ主要特征生活环境举例

大多数生衣藻（单细胞）、

藻类植物单细胞或多细胞，

抱活在—水绵、海带、紫

（低等类群）_____________的分化。

中菜、石花菜等。

子苔葬植物多细胞、________________________和假大多数生

葫芦薛、地钱、

（原始高等类根，_______________,靠叶片吸收水分和活在—

小墙鲜等

植群）无机盐。（植株矮小）的地方

________________的分化，多数生活蕨、贯众、卷柏、

蕨类植物

物和机械组织。（这是蕨类植物植株较高大的在阴湿的满江红、栩楞、

（高等类群）

原因）陆地里白、胎生狗脊,

裸

种________________,外面没有果皮包

子松、柏、杉、苏

被着；有发达的根、茎、叶和种子;陆地生活

植铁、银杏等。

子种子植物（最（植株高大）

物

高等类群）

被

植能产生种子

子________________,有果皮包被水稻、花生、大

陆地生活

植着;________________（植株高大）豆、西瓜等。

物

物

（1）藻类植物光合作用效率最高,是（约占70%）。

（2）（如："二氧化硫”等有毒气体）。

（3）古代藤类植物形成了现在的o

（4）裸子植物与被子植物的主要区别：o我国由于裸子植物种类最多，所

以被称为

2、种子植物：能产生种子的植物。果实二果皮+种子

r0裸子植物——种子是裸露的，外面没有保护它的果皮。（松、柏、杉、银杏、苏铁等）

②被子植物——种子包在果实之中，种子外面有果皮保护。(被子植物特有的结构：花」

果实)

果实由和组成；裸子植物没有果实(松的球果不是果实)“白果”是银杏的

种子。

3、菜豆种子和玉米种子的比较

(1)玉米种子的种皮和果皮愈合在一起，不易分开，所以O

(2)种子植物比苔鲜、蕨类植物更适应陆地的生活，其中一个重要的原因

是0

(3)玉米种子纵剖开，滴后，染成蓝色的部分是,含

有O

(4)种子中的胚芽发育成植株的；种子中的发育成植株

的；种子中的发育成植株的。

(5)我们吃的白面粉、玉米粉主要来自小麦和玉米种子的；我们吃的花

生豆和黄豆主要来自种子的。

人教版生物七年级上册第三单元《生物圈中的绿色植物》知

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第二章被子植物的一生

一、种子的萌发

1、种子萌发的条件：

（1）外界条件：

（2）自身条件：种子已度过

温馨提示：①在的条件下，种子的寿命可延长；在的条件下，种

子寿命会缩短。

②北方早春播种后用“地膜覆盖"的好处是0

2、种子萌发的过程：吸收水分一子叶或胚乳营养物质转运一首先突破种皮的

是,胚根发育成-胚轴伸长，发育成-胚芽发育

成O

食用豆芽的白胖部分是由发育来的。

二、植株的生长

1、根的生长：一方面靠细胞的分裂增加细胞的数量；一方面要靠

细胞的体积的增大。

结构特点和功能

成熟区内有导管，部分表皮细胞向外突起形成许多根毛。

（根毛区）它是____________•（属于输导组织）

细胞迅速伸长，是，并开始形成导管，

伸长区

能吸收少量的水分和无机盐。（属于营养组织）

细胞小，核大，质浓，具有很强的分裂能根尖纵切面结构图

分生区

力，。（属于分生组织）

位于根尖的顶端，细胞大，排列不规则,____________O

根冠

（属于保护组织）

移栽树苗时要带土坨，目的是保护

2、枝条是由芽发育成的

(1)芽中有。芽在发育时,

叶芽的结构及其发育分生组织的细胞

和,形成新的枝条。枝条是由组成的，其上的芽还能发育

成____________

(2)加粗生长是(分生组织)细胞不断分裂和分化的结果。

(3)植株的生长需要营养物质一o

其中水和无机盐是根从土壤中吸收的,有机物则是吐通过比食隹用制造的,

肥料的主要作用是给植物的生长提供无机盐.

氮肥——促进细胞分裂和生长，

磷肥——促进幼苗生长发育,

钾肥——促进淀粉的形成,

缺少含是无机盐，油菜就会只开花而不结果实。

3、花的结构：从开花到结果必须经过的两个生理过程是传粉和受精。

结

构

4、传粉和受精：

①传粉：雄蕊成熟后，花药会破裂释放出花粉。落到雌蕊柱头上的过程

叫。传粉的途径有昆虫传粉、风力传粉和人工辅助授粉。

②受精的过程：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程叫受精。

花粉管中的移动出来，一个结合，形成；一个精

子与极核融合，形成受精极核。绿色开花植物特有的受精方式为

5、果实和种子的形成；

产麻柱头、花柱、雄蕊等都凋落3萼片有的凋落有的存留。

1.子房罩一发直一►果皮（果肉）］

I子房］球―—>种皮］>果实

L胚珠,受精卵磔音f胚》种子

'■受精极核卷盲.胚乳J

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第三章绿色植物与生物圈的水循环

一、植物对水分的吸收和运输

1、水分和无机盐由根的,因为成熟区有大量的根毛，根毛可以增加

吸收面积。

2、水分在植物体内运输和散失的途径：

导管------位于茎中，作用---------从下往_________输

送；

二、植物的蒸腾作用

1、蒸腾作用：水分从________的植物体表面以_______状态散失到大气中的过程，

蒸腾作用的意义是：①根吸水的主要动力；

②拉动水分与无机盐在体内的运输；

③降低了植物体的温度，避免了因气温过高而被灼伤；

④提高了大气湿度，增加降水，促进了生物圈水循环，

2、叶片的结构：

IW23叶片的结构示意图

倍皮（包括___________）：表皮上有气孔，一般植物_______________o（保护组织）

《叶肉：细胞内有叶绿体，是o（营养组织）

、脉：内有导管和筛管，具有输导作用和支持作用。（输导组织）

3、气孔

气孔:是由成对围成的空腔。（保卫细胞有叶绿体）保卫细胞,;

保卫细胞失水收缩时，O

气孔是植物蒸腾,也是叶片与外界进行O一般白天气孔张

开，夜晚气孔缩小或闭合。

温馨提示：

1、刚摘下的叶片放在70C。左右的热水中，背面产生的气泡数多于正面，原因

是O

2、春季植树时，移栽树苗常常剪去大量的枝叶，这是为了防止

3、夏天移栽植物最好在阴天或早晚进行，并去掉大部分枝叶，原因

是。

人教版生物七年级上册第三单元《生物圈中的绿色植物》知

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第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

(1)黑暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是O

(2)遮光对照：将叶片的一部分从上下面用黑纸片遮盖，目的

是O

(3)光照后摘叶

(4)酒精脱色：将叶片放进遒精中加热，目的是o隔水加热的目的

是o

(5)漂洗加碘：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片o加碘液

的目的是。

(6)清洗观察：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察吐片发生了什么变化。

实验结果：0

结论：光合作用制造的有机物主要是o_______是绿色植物制造有机物不可

缺少的条件。

二、有机物的作用：

①参与构建植物体；

②为植物体的生命活动提供能量；

③为其他生物提供构建自身的材料以及生命活动的能量。

人教版生物七年级上册第三单元《生物圈中的绿色植物》

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第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡

一、光合作用吸收二氧化碳释放氧气

L光合作用

（1）概念：绿色植物通过左绿素捕获太阳光，利用，在中合成

并把转变为储存在中，这个过程叫光合作用。

（2）光合作用的原料：||产物：|.

条件：||场所：||o

（3）光合作用的反应式：

（4）光合作用的实质：

（5）光合作用的意义：①是生物所需的||的来源；

②是生物生命活动的一|来源；

③维持大气中匚二|和匚二|的含量相对稳定。

（6）光合作用原理在农业生产上的应用，即增产方法（增强光合作用）：

①（充分利用光照）

②___________________

③（在一定范围内,光照越强，光合作用越强。）

④（为光合作用提供原料，如：大棚通风、施有机肥）

⑤（减弱或抑制呼吸作用）

2、绿色植物的呼吸作用：

（1）概念：细胞利用,将分解成,并且将储存在有机物

中的释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。

（2）反应式：有机物+氧气►二氧化碳+水+能量（储存着能量）

注：二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性。

（3）场所：主要在内

（4）实质：____________________

（5）作用是生物的共同特征。

（6）意义：_____________

（7）与人类生产生活的关系：①（保证根的正常呼吸）、粮食储藏（低温、

干燥、密封可降低呼吸作用的强度）

②移栽花和庄稼，都需要经常松土是为了给根的典提供O

③甘薯和白菜堆放久了，会发热是因为进行呼吸作用放热。贮藏甘薯和白菜的窖要通风是

为了排出甘薯白菜呼吸产生的热量，否则温度升高，菜会烂掉。

④菜豆种子在萌发过程中，有机物的总量是减少（减少还是增加），释放出的能量一部分用

于种子萌发，一部分以热量形式散失。产生的气体是二氧化碳，可使澄清的石灰水变浑浊“

如在萌发装置内放入燃烧的蜡烛，则蜡烛熄灭，原因是种子呼吸消耗了氧气。

⑤新鲜水果用塑料袋包裹可以延长贮藏时间，主要原因抑制呼吸作用。

⑥久贮藏的萝卜会空心，主要原因是萝卜呼吸作用消耗了有机物。

3.呼吸作用与光合作用的比较：

光合作用呼吸作用

区部位含有叶绿体的细胞所有的活细胞

别

条件光有光无光均可

原料二氧化碳，水有机物，氧

产物有机物，氧二氧化碳，水

实质合成有机物，储存能量分解有机物，释放能量

联系光合作用为呼吸作用提供有机物、氧气

呼吸作用为光合作用提供能量

4.绿色植物维持生物圈中的碳二氧平衡（二氧化碳浓度大断增加，会导致温室效应）

要维持碳一氧平衡，一方面应当保护现有森林，；另一方面要开展国际合

作，0

第六章爱护植被，绿化祖国

1、我国植被类型:____________________________________________

2、我国植被面临的主要问题：__________________________________「

3、保护植被的措施：对森林和草原实行；实施"”政策；开

展广泛而持久的活动，符每年的定为“植树节”。

人教版生物七年级上册《生物和生物圈》知识梳理

第一章认识生物

生物学研究的是生命现象和生命活动规律的科学。

一、生物的特征：

(1)生物的生活需要营养。如：植物通过吸收水分、无机盐和光合作用制造有机物

获得营养；动物通过捕食获得营养

(2)生物能进行呼吸。如：鲸呼气时产生雾状水柱是在进行呼吸

(3)生物能排出身体内产生的废物。如：人可以通过排尿、出汗和呼出气体排出废物；

植物的落叶能带走一部分废物

(4)生物能对外界刺激做出反应。如：猎豹追捕羚羊；含羞草受到碰撞会合拢；植物

的向光性。

(5)生物能生长和繁殖,如：种子萌发；鳄产卵；虎、狼产子；"野火烧不尽，春风吹

又生"

(6)生物都具有遗传和变异的特性。如："种瓜得瓜，种豆得豆”体现的遗饯，同一株

碧桃上不同颜色的花体现了变异

(7)除病毒外,生物都是由细胞构成的

二、科学探究常用的方法：

观察法、调查法(全面调查和抽样调查)、实验法(对照实验和模拟实验)。

①观察法:科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜等仪器。观察要有明确的目的，

观察时要全面、细致和实事求是、

②调查法：调查首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中要

如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。例如人口普

查；抽样调查。

③实验法。是利用特定的材料和器具通过有目的、有步骤地操作和观察、记录、分析，

发现或验证科学结论。例如，探究影响种子萌发的外界环境条件。对照实验有变量.根

据单一变量原则,除了实验变量不同外,其他因素都相同。其中与问题或结论相关的组

为实验组；生物体原有生存条件等因素未发生改变的是对照组。

三、科学探究的过程：

①提出问题。尝试从日常生活、生产和学习中发现与生物学相关的问题c尝试书面或口

头表述这些问题。

②作出假设。应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。估计假设的可检验性。

③制定计划。拟定探究计划，列出所需要的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验。

④实施“划。进行观察、调查和实验，收集数据，评埼数据的可靠性。

⑤得出结论。描述现象，处理数据，得出结论。

⑥表达交流、撰写探究报告，交流探究过程和结论。

四、生物分类:1按照形态结构分类（植物、动物、其他生物物

2按照生活环境分类（除生生物、水生生物）。

3按照用途分类（作物、家禽、家畜、宠物）。

人教版生物七年级上册《生物和生物圈》知识梳理

第二章了解生物圈

地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圉。生物上是最大的生态系统,是一个统一的整

体，是所有生

物共同的家园。生物圈的厚度是20千米,包括：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表

Mo生物圈为生物的生存受供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定

的生存空间。

一、生态因素

1、生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素。

环境中的生态因素：非生物因素（光、温、水、空气、土生等）和生物因素（影响某种生物

生活的其他生物，生物与生物之间有:捕食、含堆、竞争、寄生等关系。）

2、生物与环境的关系是：

①环境影响生物：春江水暖鸭先知；葵花朵朵向太阳；春风又绿江南岸。

②生物适应环境：荒漠中的骆驼，尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。

寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。

③生物影响环境：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；

千里之堤，溃于蚁穴；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。

3、（1）探究实验的一般过程：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤

得出结论⑥表达和交流

在“光对鼠妇的影响实验’中控制的变量是光，即在实验中只有光照是不同的，其他条件都

必须相同，这样的实验叫做对照实验。

（2）所谓对照组，也称控制组，是不接受实验变量处理的对象组，即不添加任何人为因素

（如药剂），在自然状态下的过程观察，又称“空白对照”。

所谓实验组，是接受实验变量处理的对象组，所处理的变量就是我们要研究的内容。

二、生态系统

1.①生态系统的概念：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。一片森林、

一片草原、一块农田、一个湖泊、一条河流都可以看成一个生态系统。

’生产者:植物（草、庄稼、树等）

「生物部分［消费者：动物

②生态系统的组成：<分解者：细菌、真菌（蚯蚓，秃鹫）

1非生物部分——光、空气、温度、土壤、水和湿度等。

▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是

生产者。

三、食物链和食物网

1、食物链的概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃（捕食）的关系而形成的链

状结构。如：草一兔T狼;注意：写食物链时只能以生产者植物开始，以没有天敌的消费者

动物结束；箭头指向捕食者。食物链中不含分解者和非生物部分）。

2、食物网概念：在一个生态系统中，往往有许多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物

网。

温馨提示：1、在画食物链或食物网时，箭头方向指向取食者或捕食者（表示物质和能量流

动的方向），食物链的起点是埴物，终点是营养级高的肉食动物。食物链中没有分解者和力

生物成分。

2、生态系统中的物质和能■就是沿着食物链和食物网流动的。物质是可以循环的，单向流

动，逐级递减。

3、营养级越高，生物数量越少。有毒物质也会通过食物链不断积累,越靠近食物链的末端,

生物数量越少，体内所积累的有毒物质越多。

三、生态平衡

生态平衡的概念:在生态系统中，各种生物的数量和所占比例