人音版音乐七年级上册《第6课 台湾风情画》教学实录

·第2页（共2页）《第6课台湾风情画》课堂教学实录【教学内容】人音版七年级上册第六单元《美丽家乡》第6课《台湾风情画》。【教材分析】《台湾风情画》是人音版七年级上册第六单元《美丽家乡》第6课欣赏课，《台湾风情画》充满了浓郁的台湾传统风情。第二乐章的旋律采用了台湾童谣和民歌的主题音调进行创作，音乐该谐幽默，充分发挥了管弦乐的丰富表现力，给人留下无限的想象空间。【学情分析】刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过欣赏感受浓郁的台湾传统风情，表达对童年、对故乡的美好回忆。(二)艺术表现在聆听、欣赏、感受、模唱、探究、合作等活动中，通过学唱《台湾风情画》中四首主题旋律，分析并理解音乐各要素并能积极参与到艺术编创活动中(三)创意实践能用肢体语言或者乐器为歌曲伴奏，表现音乐。（四）文化理解通过学唱歌曲，激发学生的音乐兴趣，培养学生对祖国的热爱，拓展音乐视野，提高鉴赏能力。【教学重难点】(一)教学重点:1.在聆听、欣赏、感受、模唱、探究、合作等活动中，通过学唱《台湾风情画》中四首主题旋律，分析并理解音乐各要素并能积极参与到艺术编创活动中(二)教学难点:1.能用肢体语言或者乐器为歌曲伴奏，表现音乐。【教学过程】激情导入教师：同学们，你们知道中国的宝岛是指哪里吗？预设：回答问题教师：下面我们简单了解一下台湾：台湾省，简称“台”，是中华人民共和国省级行政区，省会台北，位于中国东南沿海的大陆架上，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望；北濒东海，南界巴士海峡与菲律宾群岛相对。台湾省由中国第一大岛台湾岛与兰屿、绿岛、钓鱼岛等附属岛屿和澎湖列岛组成。纵跨温带与热带。台湾是中国不可分割的一部分。海峡两岸同胞同根同源、同文同种。三国孙吴政权和隋朝时期都曾先后派万余人去台。明末清初以来大量福建南部和广东东部居民移垦台湾，最终形成以汉族为主体的社会。台湾自1960年代起推行出口导向型工业化战略，经济社会发展突飞猛进，名列亚洲四小龙之一，于1990年代跻身发达经济体之列。台湾制造业与高新技术产业发达，在半导体、IT、通讯、电子精密制造等领域领先全球。教师：今天我们欣赏这首歌曲的名字是——《台湾风情画》。（书写板书《台湾风情画》）【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】二、师生互动，感受歌曲教师：聆听作品，判断这首作品的情绪是怎样的？（播放音乐）预设：回答问题教师：想象作品可能描绘怎样的画面？预设：回答问题教师：下面简单了解一下该作品：《台湾风情画》充满了浓郁的台湾传统风情。第二乐章的旋律采用了台湾童谣和民歌的主题音调进行创作，音乐该谐幽默，充分发挥了管弦乐的丰富表现力，给人留下无限的想象空间。它是一首管弦乐，你们知道什么是“管弦乐”吗？预设：回答问题教师：管弦乐是随着16，17世纪声乐与器乐的发展逐渐形成的，到了18世纪后，海顿确立了管弦乐队编制和主调音乐样式;莫扎特则进一步加以肯定，贝多芬以交响性、戏剧性手法写作管弦乐序曲。19世纪到20世纪管弦乐发展达到鼎盛时期，一大批优秀作曲家与优秀作品相继出现。管弦乐队是使交响音乐成为音响现实的工具，一个管弦乐队一般都由四个乐器组组成，它们是弓弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组和打击乐器组，你们知道这几个乐器组都包含哪些乐器吗？预设：回答问题教师：弦乐组:小提琴,中提琴,大提琴,低音提琴(弦贝斯)铜管乐:小号，圆号(法国号)，长号，大号木管乐:短笛，长笛，双簧管，单簧管，英国管，大管(巴松管)，萨克斯。弹拨乐:竖琴打击乐:定音鼓，小军鼓，三角铁，木琴，钢片琴响板、沙锤，钹，锣，木鱼，铃鼓，编钟等。下面通过图片欣赏一下交响乐队的构成预设：欣赏教师：下面再次聆听作品，判断你听到你个主题？预设：聆听音乐并回答问题教师：作品由四个主题组成，管弦乐《台湾风情画》旋律多睬用湾童谣和民歌《大胖呆》、《丢丢铜》、《天黑黑》、《杵歌》中的主题音乐进行创作，音乐童趣鲜明。你们知道什么是“童谣”吗？预设：回答问题教师：童谣，应该是由一代代人口耳相传的，在儿童口中传唱的，带浓厚的地方特色，诙谐幽默、音节和谐，形式简短的读来朗朗上口的歌谣。童谣主要有两个特点:一是朗朗上口，通俗易懂;二是有趣、好玩，孩子们感兴趣。下面聆听第一个主题《大胖呆》预设：聆听音乐预设：下面跟琴哼唱预设：哼唱教师：下面聆听第二个主题《丢丢铜》预设：聆听音乐预设：下面跟琴哼唱预设：哼唱教师：下面聆听第三个主题《天黑黑》预设：聆听音乐预设：下面跟琴哼唱预设：哼唱教师：下面聆听第四个主题《杵歌》预设：聆听音乐预设：下面跟琴哼唱预设：哼唱教师：整体欣赏预设：整体欣赏三、精彩演绎，自由发挥教师：下面我们边演唱边做声势动作表演唱歌曲（播放歌曲）预设：表演歌曲（教师引导）【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：下面我们