人音版音乐七年级上册《第3课 辽阔的草原》教学实录

·第2页（共2页）《第3课辽阔的草原》课堂教学实录【教学内容】人音版七年级上册第五单元《草原牧歌》第3课《辽阔的草原》。【教材分析】《辽阔的草原》是人音版七年级上册第五单元《草原牧歌》第3课欣赏课，《辽阔的草原》是一首蒙古族长调，一段体结构。歌曲节奏自由旋律起伏悠长，音域宽广，运用蒙古族特有的“诺古拉”演唱技巧，体现了浓郁的草原风格。歌词采用比兴的手法，含蓄委婉地表达了青年牧民对爱情和美好生活的憧憬与向往。【学情分析】刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过聆听歌曲感受歌曲表现的意境和情绪，体会歌曲旋律悠长的特点。(二)艺术表现能够鉴赏作品的旋律特点，能哼唱主题。(三)创意实践能用肢体语言或者乐器为歌曲伴奏，表现音乐。（四）文化理解通过欣赏作品，培养学生鉴赏音乐的能力，激发学生对蒙古民族长调的了解和民族音乐的热爱，培养学生热爱祖国的情感。【教学重难点】(一)教学重点:1.能够鉴赏作品的旋律特点，能哼唱主题。(二)教学难点:1.能用肢体语言或者乐器为歌曲伴奏，表现音乐。【教学过程】激情导入教师：同学们，你们去过大草原吗？预设：回答问题教师：大草原给你的印象是怎样的？预设：回答问题教师：如果用一句话来形容你心目中的大草原，你愿意用什么词来形容？预设：回答问题教师：今天我们欣赏的歌曲的名字是《辽阔的草原》（书写板书《辽阔的草原》）【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】二、师生互动，感受歌曲教师：聆听歌曲，判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放音乐）预设：回答问题教师：通过聆听你感受到了怎样的画面？预设：回答问题教师：歌曲是慢速、自由地，歌曲节奏自由旋律起伏悠长，音域宽广，运用蒙古族特有的“诺古拉”演唱技巧，体现了浓郁的草原风格。歌词采用比兴的手法，含蓄委婉地表达了青年牧民对爱情和美好生活的憧憬与向往。下面边听音乐边想象美丽的画面预设：聆听音乐教师：下面我们再次聆听音乐判断这首歌曲的结构是什么？预设：回答问题教师：《辽阔的草原》是一首蒙古族长调，一段体结构。下面边听音乐边跟琴哼唱预设：哼唱预设：下面我们边听音乐边用跟着老师指挥作品预设：指挥教师：整体欣赏预设：整体欣赏三、精彩演绎，自由发挥教师：下面我们边演唱边做声势动作表演唱歌曲（播放歌曲）预设：表演歌曲（教师引导）【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：下面我们来欣赏一段视频预设：欣赏视频教师：说说你的感受？预设：