苏教版小学语文二年级下册教案全集

本册教学目标（1）继续掌握正确的确读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续掌握正确的确写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）培养勤查字典，主动识字的确习惯。（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习谱通话。（3）能按笔顺正确书写、默写出83个。能按字的结构把字写端正，写匀称。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件事，能转述基本内容，能讲述课（2）能看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文，会（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大概意思。（1）能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。（2）学习按一定顺次观察图画和简单事物，写几句连贯的话。（4）学习使用逗号、句号、问号和感叹号。一、识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字1600——1800个，其中800——1000个会写。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。二、阅读2、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。3、学习默读，做到不出声，不指读。4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和实际生活了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的想法和感受，并乐于与人交流。7、诵读儿歌、歌谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不9、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于三、写话1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。五、综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。教学内容课时每篇培养良好的学习习惯2期初教育8238231.古诗两首、2.蚕姑娘、3.月亮湾4.快乐的节日、练习25.雨后、6.谁的本领大、7.蜗牛的奖杯8.狐假虎威、练习312.木兰从军、练习4识字5─识字7期中复习、考试14“黑板”跑了15.晚上的“太阳”16“闪子”练习6、17.歌唱二小放牛郎18.鸟岛、19.台湾的蝴蝶谷、20.欢乐的泼水节练习7、21.真想变成大荷叶22.猴子种果树、23.会走路的树、24.问银河期末考试、放暑假课题培养良好的学习习惯（4）1、指导学生认真观察课本彩图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和2、在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书教学重难点：了解勤查字典的重要性和应具备的态度，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动有利于我们学好各门功课，还有助于提高我们各方面的素质。从今天起，老师要求大家养成一个新的好习惯，那就是——勤查字是我们学习文化知识的好帮手。都可以向这位不说话的老师请教。在查字典的过程中，我们不仅能学到知识，解决学习中的具体问题，而且可以锻炼我们自己发现问题、解决问题的能力，培养主动学习、主动探究的学习品质，这对我们的成长非常重要。所以我们要像认真读书、认真写知道查字典的好处复习音序查字典查字法意：图上有谁？她手里拿着（2）小结：图上的老师手里拿是无穷无尽的无论是谁都不可能门门知识都精通。要学习各种知识，就离不开书本和老师，而字典等工具书就是我们身边不说话的老师。遇到疑难问题，如果老师不在身边就可以自己查字典、词典等工具书来解决。2、复习音序查字法（1）小朋友，上学期我们学了一种查字典的方法，你们还记得音序查字法（2）对！是音序查字法。你们学生回答3、指导观察下面两幅彩图意：图上有谁？她们在干什（2）小结：左边一幅图，画的是一位母亲在女儿的房间里指导女儿查阅词典。小女孩房间里的书架上的书摆放的整整齐齐。右边的一幅图，画的是一位老师在校园的草坪上指导学生查字典。5、指导观察第二页上第一幅彩图（2）小结：在教室里，小朋友在进行课外阅读，坐在一起的两个小朋友在阅读过程中遇到了困难，互相帮助解决问题。男同学在查字典，他查得多么认真啊！女同学在一旁专心的看着。6、指导观察第二页上第二、第三幅彩图意：图上有什么人？在什么地方，干什么？人物的态度课外书籍时遇到的难题，哪意：图上有什么人？在什么（2）小结：在家里，两位小朋友自己读书时遇到困难就查字典7、总结：字典是一位不说话的老师和朋友，在学校中我们应该经常向她请教，在家中也同样要勤于查阅，这样才能不断丰富知练习查字典板书设计：培养良好的学习习惯（4）勤查字典课题培养良好的学习习惯（4）1、指导学生仔细观察本课插图，结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，培养学生逐步养成主动识字的习惯。教学重难点：指导学生仔细观察本课插图，结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，培养学生逐步养成主动识字的习惯。教学过程：第二课时教学内容知道要主动识字板书设计：教师活动小结：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，内容丰富，我们的识字一方面要靠老师教，另一方面需要同学们主动去识字，这样，我们才能认识更多的字，读（2）小结：上边一幅图，画的是一位同学在课堂上当小老师。指导观察第二幅彩图（2）小结：在旅游景点，两个小朋友在互相认字生活中处处有学问，我们不仅要在学校里主动识字，而且要在课外、在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。培养良好的学习习惯（4）主动识字学生活动指名读标题，说一说自己是说一说这个同学是怎么读生字的单元教学内容：单元教学目标：识字1、2是词串识字，所安排的内容分别看是排列整齐的几组词语，连起来读，则意义上有联系，又押韵，便于记忆。识字3、4是形近偏旁的比较，每课安排两组形近易混的偏旁，每组分三栏，上栏列表显示两个偏旁从实物到古文字到今文字的演变过程，使学生初步认识它们所表示的不同意思。中栏足次以印证。下面的图意在帮助学生看图识字。要求认识的字在文后的两条绿线内，会写的字则标在田字格内。1.学会本单元的30个生字，正确、流利地朗读词语，认识1个偏旁、1个多音字。3.了解春节等传统的节日的民俗民情，感受祖国美丽的自然风光和灿烂的民族文化。4.认识一种新的构字规律，以及词语之间的互相联系，进一步了解形声字的特点，提高单元重难点：单元课时安排：识字2——两课时识字3——两课时识字4——两课时1、初步了解一些传统节日和民间风俗。2、学会本课8个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解由生字组教学重难点：课前准备：教学挂图、生字卡片、小黑板教学过程：第一课时教学内容一、揭题导入二、初步看图，读韵文三、指导看图，出示部分生字词齐读生字词五、学生自学出示的六、教师检查自学情况，并加以指导板书设计：教师活动中国有一些传统节日，小朋友们的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。日的活动?全家人围在一起在干什么?[相机出示词卡：饺子](2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?[相机出示词卡：拜年](1)图上画的是什么节日?(清明之一，民间习惯在这天扫墓。崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。看挂图，想想字义3-让学生在《习字册》上描红、识字一学生活动生字并在习字册上描红。1、初步了解一些传统节日和民间风俗。2、学会本课8个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解由生字组教学重难点：学会本课其余的生字，并能正确美观地书写。有感情地朗读。课前准备：教学挂图、生词卡片、多媒体课件。教学过程：第二课时教学内容一、复习检查二、继续看图学习生字词教师活动2．按“扫、拜、墓”的笔顺书空(1)人们正在干什么?这是什么端午]教师介绍“端午节”。(2)端午节这天，人们除了喜欢卡：粽子](1)图上画的是什么节日?你知道吗？教师介绍“中秋节”。(2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[相机出示词卡：月饼](3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”[相机出示词卡：团圆]如：“粽子、月饼”中的后一个3．小结：刚才我们学了两组学生活动4.学生借助拼音读以上生字三、指导读韵文四、指导书写，检测词语，你们知道有哪两个传统节日？(端午、中秋)端午节，民间风俗是什么?(包粽子、赛龙舟)中秋节呢?(全家人要团圆，吃月饼范读、自由读、互读、齐读。2.听写词语，检测效果，及时反6.说说自己是怎样记住“团、饺、饼、端”7.学生描红书田字格里的生板书设计：识字一2认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语3了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教学重难点：识字、写字课前准备：挂图；生字卡片；多媒体教学过程：第一课时教学内容二指导看图三借助拼音，自主识字写教师活动1同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中看到的桂林是什2是呀，“桂林山水甲天下！”同3今天，我们就来学习识字22根据学生回答，依次出示相应1请你用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字（2）这课中我们要特别注意几个字的读音（3）指名读，齐读猜”的游戏，加强生字读音学生活动相互检查一下，读音有没有5.看图理解图意7.按笔顺书写生字板书设计：2认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语3了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教学重难点：识字、写字培养学生的口头表达能力课前准备：挂图；生字卡片；多媒体课件教学过程：第二课时教学内容二看图说话游”活动教师活动话，想象大自然的美丽。2四人小组交流，选派一名说的3指名说，师生评议小导游”学生活动读生字卡片小组交流师生评议板书设计：2．比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。教学重难点：学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写课前准备：词语卡片、生字卡片、多媒体课件。教学过程：第一课时教学内容一、揭示课题二、初步看图，读韵文“木字旁”、“禾字旁”四、指导看图，出示部分生字词教师活动前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏板书课题：识字3(齐读)一棵树)（3）“禾”的古文字像什么?的名称吗?[松柏、杨柳]学生活动2.按要求看图并读课文五、教师小结六、学生自学出示的七、教师检查自学情况八、指导书写板书设计：2.你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗？（松树、柏树的叫子常年都是绿色的）3.出示词卡：桌椅田里？[秧苗]果实，远远望占，金灿灿的一大片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢，[相机出示词卡：稻谷]农作物叫什么呢?[出示词卡：庄稼]刚才我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(因为这些词语大都与树木有关)第二组词语的偏旁是什么?(禾字旁)为什么都是禾字旁，(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗?中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学习!要求读准字音，看清字形。学生注意在田字格书写时都应该2.让学生在《习字册》上描红、3.学生描红书中田字格里的2．比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。教学重难点：学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写课前准备：词语卡片、生字卡片、多媒体课件。教学过程：第二课时教学内容一、复习检查二、继续看图学习生字词“竹字头”、“草字头”四、指导看图，出示部分生字词五、教师小结六、学生自学出示的七、指导书写教师活动1.这些都是竹制品，你能洗出它们的名称吗?么?[相机出示词卡：茶叶]但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称足什么吗?[相机出示词卡：菠萝]绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗?[相机出示词卡：兰花]刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称星什么?(竹字头)为什么都是竹字头，(因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关)2．学生描红书中田字格里的生仿影、临写学生活动4.回答问题读词板书设计：2．比较“日目”、“冫氵”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。教学重难点：识字、写字。比较“日目”、“冫氵”两组容易混淆的偏旁课前准备：挂图、生字卡片、多媒体课件教学过程：第一课时教学内容一、揭示课题二、初步看图，读韵文“日字旁”、“目字旁”四、指导看图，出示部分生字词教师活动今天我们再来学习一篇形近偏旁观察实物图画与古文字，了解偏白云，这是一个什么样的天空？[相机出示词卡：晴空]和的，这叫什么呢?[相机出示词学生活动3.根据问题说词五、教师小结六、学生自学出示的七、指导书写示词卡：晾晒¨]打靶的，[相机出示词卡：眼睛、瞄准]眺望]么不同?我们这节课学习了两组词语。第晒”大都与太阳有关)第二组词语是什么偏旁?(目字旁)为什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都与眼睛有关)要读成平舌音1．学生看和记忆“暖、准”的笔2.教师范写生字，让学生注意在田字格中书写时都应左窄右3.学生描红书中田字格里的生让学生在(习字册)上描红、仿影、4.回答问题认识偏旁的意义。7.说说自己是怎样记住这些字的板书设计：2．比较“日目”、“冫氵”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。教学重难点：识字、写字。比较“日目”、“冫氵”两组容易混淆的偏旁课前准备：挂图、生字卡片、多媒体课件教学过程：第二课时教学内容一、复习检查二、继续看图学习生字词“两点水”、“三点水教师活动解偏旁本义（1）“冫”的古文字像什么?（2）复习“两点水”。学生活动文四、出示挂图，继续学习生字词五、教师小结六.指导书写七、指导读韵文辨析两组形近偏旁教师范读带两点水的生字。(3)“氵”的古文字像什么?(4)复习“三点水”。师范读带二点水的生字。有名，这就是南京长江大桥，你们知道长江大桥横跨在什是我国第一大河。第二大河是什么河呢？[出示词卡：黄河]教师简介“黄河”。6．长江的水最后流人哪个海?教师简介“东海”。组生字的偏旁为什么是两点水旁?第二组生字的偏旁为什么是三点水旁六、学生自学本节课的生字词一组词语)二组词语)组词语)组词语)“目字旁表示眼睛，目字旁与太语寒冷有关)?(这些生字大都与水有关)9.说说是怎样记住这些字的10.描红书中田字格里的生阳有关。瞄准射击要用眼睛，晾晒衣服要在晴天。”“三点水是水的变形，两点水与冰冻有关：江河湖海离不开水，冰冻三尺非一板书设计：1.按笔顺正确书写汉字2.学习用部首查字法查字典3.学会从多个意项中选择合适的字意教学重难点：学习用部首查字法查字典。学会从多个意项中选择合适的字意课前准备：字典、生字卡、挂图。教学过程：第一课时教学内容一.教学第一题教学第二题教师活动重点指导“廊、笔”的笔一般我们在读书时回遇学生活动审题，个别读题观察每个汉字的笔顺，练习4.拿出字典跟老师查首“月”部在部首表中找出“月”后，再剩下的笔画数8后，再剩下的笔画数85.自查“粮、酣、敲”教学第三题2.指导学生从字典中结合带点字正确的义项理教学第三题教学第四题这四条成语都是描写节日欢观察人们在什么地方，环境板书设计：培养学生口头表达能力。知道在交际中，既要注意口头语言的表达，还要有良好体态语教学重难点：培养学生口头表达能力。课前准备：图片，情景剧排演教学过程：第二课时教师活动学生活动指导看图，思考：图中的小朋友教师活动学生活动指导看图，思考：图中的小朋友在什么地方跟什么人说话？他们在不同的地方跟不同的人说话，应当注意恰当的姿势，一般应做到大方，端正不随便。学生任意选择一幅图进行口头训练，抓住重点说。回家把口语交际的内容说给板书设计：说话要注意姿势第二单元分析单元教学内容：单元教学目标：本单元为“春光篇”，课文内容大多与春天有关，通过学课文感受春天的美丽，了解自然的生物与季节的关系和生物生长的一些规律，培养热爱自然热爱生命的美好情感。1.学会本单元生字，知道这些字在诗句中的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3.初步理解这两首古诗的意思、蚕的生长过程、感受月亮湾的美丽，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。单元重难点：学会本单元的生字，并能正确美观地书写。有感情地朗读、背诵课文。单元课时安排：1、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学重难点：学会本课的生字，并能正确美观地书写。有感情地朗读、背诵课文。课前准备：多媒体课件，生字卡片，小黑板教学过程：第一课时教学内容一、导人新课二、教学《春雨》学第一句诗教师活动天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。(板书:古诗两首)l、板书诗题:春雨中的前四句，说的是春雨的特点。(1)出示挂图，指导学生看图说出特点。诗人是怎样来写这春雨的折折折钩”，第二笔是“撇”。这里“乃”是就的意思。随:suí,平舌音。左右结构，右部先写“有”，再写“”。“随”是跟从润:rùn，翘舌音，前鼻音。左右结构，右部先写“门”，再写“王”。"润"是加水分，使东西不干枯的意指名读“好雨知时节，当春乃发这两句诗是什么意思?想一想:为学生活动2.看图说一说出春天的特点4.指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意5.说诗意(春雨像知道时节似的，当春天一到，它就下起学第二句诗什么诗人说它是“好雨”呢?)对，这两句诗赞美了春雨来得及时。谁能说说什么叫做“潜人”那么“随风潜人夜”该怎么解释?)“润物细无声”是什么意思?(春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下?你说得真好!是好雨呀!(1)掌握节奏、韵律(加点的是韵脚字)。(2)抓住重点词语有感情地朗读。好，是全诗的中心，其他都是围绕”好”来写的，是春雨“好”的表知，表现春雨善解人意。“当……乃……”强调春雨好在下潜、细、无，强调春雨的美好品(1)提示描红生字的注意点:乃:第一笔“横折折折钩”的横部二笔写成的“”体形宜瘦，偏左定“竖”和第三笔的“折”部等长，“门”中的“王”，三“横”间距相等，末来了)(因为春天庄稼最需要7.(“潜人”就是在人不知不觉(夜间，好雨随着风在人们不知不觉中透迸万物的内部(春雨是在夜间，乘人们不注密无声地滋润着万物)学生自练描红“乃、随、润”3““横”较长。板书设计板书设计：春雨好雨/知/时节。1、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学重难点：学会本课的生字，并能正确美观地书写。有感情地朗读、背诵课文。课前准备：多媒体课件，生字卡片，小黑板教学过程：第二课时教学内容教师活动学生活动2、默写“春雨”、“时节”两个2、解题:这首诗是唐朝诗人孟浩3.结合看图学习生字然写的。“晓”xiǎo三拼音,左右结晨的意思。“春晓”就是春天的早3、教师范读，领读一遍。4、看图导读，结合学习生字。(画面上是个古代女子，她左(1)出示挂图，指导学生看图:画手拉起帘子，看到室外有桃面上是个什么人?她左手在拉起(3)出示生字卡片，学习生字。4.读生字，说生字的结构，讲右结构，左都是”目字旁”右部是“民”。“眠”就是“睡”的意思。“觉”是个多音字，读jue时是觉得的意思。学第一句诗指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。（“春眠不觉晓”的“晓”是天谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是亮的意思）什么意思?为什么这个“晓”和“春因为联系全句的意思，说成春晓”的“晓”意思不同呢?天睡眠不知不觉天就亮了才那么“处处闻啼鸟”该怎么解释呢?那么诗人为什么不写成“处处闻鸟首诗押的是”ao”韵，所以要把”鸟”字放在句末)谁能补充一些想象,用白已的话说说这两句诗的意思？想一想:这春天的早晨多么美好!(6)指名读“夜来风雨声，花落知(“处处闻啼鸟”就是到处听到鸟叫声的意思)(春天气候暖和了，夜里睡得来时只听到外边一片清脆的鸟叫声)学第二句诗可贵，多么值得珍惜呀!这首诗描写了春天一个雨后早晨(写的是昨天夜里的事)(昨天夜里听到刮风下雨的声不知落下了多少)(想起夜里曾听到刮风下雨的了多少)(2)抓住重点词语，有感情地朗不觉晓:反映睡得香，人感到满处处闻啼鸟:反映春天生机勃发应该加倍珍惜的心情。觉:开头三“点”，第一、二两“点”是“侧点”，第三点是“撇点”，不可写成“党字头”，晓:左部“日字旁”体形宜瘦右部上面的“”第一笔“横”画应斜向右学生自练描红“觉、晓、眠”3个生字笔“撇”与“斜钩”相交后补满左下空白，保持底部平稳。眠:左部“目字旁”体形宜瘦；右部各“横”画间距相等，“竖提”宜直，“斜钩”应有弧度。“竖提”的出“提”部位与“斜钩”的出“钩”部位应横向齐平。板书设计：板书设计：春晓春眠/不觉晓，2、步理解课文。理清层次，了解茧生长的整个过程。教学重难点：学会本课字词，让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。课前准备：多媒体课件；生字卡片。教学过程：第一课时教学内容教师活动一、启发谈话，揭示1、课件出示“蚕”图，问：图上画2、揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？]吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么教学生字“蚕”，读准字音。3、你知道关于蚕姑娘哪些知学生字。音，给课文自然段标上序号。音：卵、床、裳、嫩注意“嫩”右边与“赖”字区别。学生活动2.听课文录音，课文中讲了板书设计：蚕又黄又瘦又白又嫩又白又胖一天天发亮娥1、学习1—5自然段，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解“蚕床、渐渐”等词的意思。3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。教学重难点：让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化课前准备：多媒体课件；生字卡片。教学过程：第二课时教学内容教师活动知道了哪些知识？你是从哪里读三、学习课文的第1、蚕姑娘是怎样的呢？请你读说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“AABB”来说一3、课文中哪段写又黑又小的黄姑白又胖—又白又亮的蚕姑娘？指姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的学生活动睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠]3.按照老师的要求读课文做⑵、用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。⑶、质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾]（说—问—读）学习第二次换衣服学习第二次换衣服⑵、理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？可以板书设计：蚕又黄又瘦又白又嫩又白又胖一天天发亮娥3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词。教学重难点：学会本课的生字，并能正确美观地书写。有感情地朗读、背诵课文。课前准备：课件；资料。教学过程：第三课时教学内容结全文]教师活动我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四四次的蚕姑娘还会发生些什么变2、重点理解“蚕山”，“盖间新⑵、在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房是用什么盖的？“盖间新房”究“开了窗”是什么意思？“天窗”在在蚕纸上，产完卵就死去了。[总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，学生活动2.思考：蚕在什么地方干什绸是我国的骄傲。]板书设计：蚕又黄又瘦又白又嫩又白又胖一天天发亮娥1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课生字，理解词语的意思。3.欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重难点：课前准备：多媒体课件，生字卡片，小黑板，有关资料教学过程：第一课时教学内容一．创设情景，激发二．初读课文，学习三．学习第一自然段。教师活动村的美景吗？让我们随着图画去3.揭题这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名2.交流，指名分自然段读，注(1)平舌音：载zai；翘舌音：(2)指导读好句中轻声。3.再读课文，读通句子。4.交流，师生共同评议。2.交流：月亮湾是什么？（是学生活动2.自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，4.交流，师生共同评议。的家乡、是美丽的村子）一个美丽的村子）说说是谁的家(1)你觉得该读出什么样的语(2)指导用自豪的语气朗读。四．过渡：这美丽的1.默读全文，找出有关句子。说说村子的名字为什么叫“月(1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动(2)指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。用“亮湾”？(1)师述：“湾”本义是指水流(3)指导书空“牙”的笔顺。4.指导学生在习字册上描红、教师行间巡视辅导，提示写字姿五．布置课后语文实1.把课文读给爸爸妈妈听。2.喜欢画画的同学，根据课文板书设计：板书设计：美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘热爱1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课生字，理解词语的意思。3.欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重难点：课前准备：多媒体课件，生字卡片，小黑板，有关资料教学过程：第一课时教师活动1.齐读第一自然段。映示课文教师活动1.齐读第一自然段。映示课文1.月亮湾美在哪里？轻读课2.交流。相机欣赏动画，粘贴学生活动（一）学习第二、三(1)学习第二自然段第一句。a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。b.欣赏动画(2)、(3)。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。c.指导朗读第一句。（映示句子）“师生评议）2.读词卡“石桥”和第一句。(2)学习第二、三3.“绕着”一词，请两名学生上a.根据学生交流相机映示句子“河水绕着村子缓缓地流着”，齐前演一个绕着另一个转。欣赏动画(4),帮助理解词语。“缓请两名学生上前演一个绕着另一b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画(5),直观“一群群”的鱼。d.这一句写了哪里的美景？（可4.学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由5.学生交流，相机欣赏动画看看画面，答后粘贴词卡“河里”）树。”相机欣赏动画指导朗读第三句/河水倒映着青山、绿树和小桥。\清清的河水倒映着青山、绿树和f.指导朗读第三句，重读“清清的”指导朗读第四、五句。(5)(6)。(3)习第四、五句。引读第四、五句。边看动画(7)a.欣赏动画(8)(7)贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。像“一片朝霞”？有什么相同b.比较句子／过了石桥，是一片\过了石桥，是一片绿油油的农c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”(5)学习第三自然边欣赏动画边试背二、a.欣赏动画(9),粘贴词卡“山坡”b.指导朗读“一片”引导学生想象注：以上(1)至(5)学习第二、3.再看画面(9),提问：(1)这长满茶树的山坡在哪？（第三自然段）(2)那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）4.再读第二自然段。(1)想一想，课文是按怎样的(2)指名上黑板按顺序排列—河岸→农田）1.你觉得月亮湾怎么样，你喜（相机板书“美丽”、“热爱”）(1)生自由轻声试背。(2)指名试背。(3)同桌互背三．总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了到了社会主义新农村一派生机勃板书设计：美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘热爱2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。3．感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖教学重难点：1：能正确的书写和认读生字。2：理解由生字组成的词语。课前准备：多媒体课件，生字卡片，小黑板，有关资料教学过程：第一课时教学内容（三）检查自读教师活动同学们，你们最喜欢的节日是什么节“六一”儿童节）对，这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。以往的“六一”节你是怎样度过的？谁来说说其中一次你最愉快的，印象最深的六一节是怎样过的，心情什么样。今天我们要学的这篇阅读课文是一首诗歌，这首诗就反映了少年儿童欢度自己的节日——“六一”儿童节时的快乐、自豪的心情。让我们共同学习。板书课题：快乐的节日“康”半包围结构，十一笔。学生活动2．对诗歌中不理解的词3．诗歌共有几小节，想一想每一节表达了什么内容。（四）指导写字（四）指导写字“艳”等。的结构和笔顺。板书设计：2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。3．感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖教学重难点：1、感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖2．有感情地朗读好这篇语句优美、节奏感强的课文。课前准备：多媒体课件，生字卡片，小黑板，有关资料教学过程：第二课时教学内容教师活动学生活动解内容。音。2.查字典语。理解词意接触；抚摩，用手轻轻按着来回移动。在本课是说微风吹在身上很舒服的感觉。流淌：淌，流；流淌，液体流分）胖得匀称好看。本课指小鸟身上的羽毛已经长满、长全，也就是小鸟已经长大，成（二）学习第1节1）指名有感情地朗读第1（这小节的诗歌抒发了少年节。儿童欢度自己节日时的愉快思考：这小节有几句话，这些心情。后面的几句诗充分体现句子抒发了“我们”什么样的了“我们”的生活是非常幸福、们”的生活非常幸福、美好。（这句话是“我们像春天一（2）找出这一节中“打比方”样，来到花园里，来到草地的句子，说说你是怎么理解上。”这句话把少年儿童比作的。春天，（3）齐读第1节。征板书设计：（3）自己小声读熟，然后全班以充沛的感情齐读这一节。谈谈你对这句话的理解。（3）再读第3节，体会一下这节发了“我们”欢度节日的快乐心情。这节里的“快乐时光”是指“六一”（1）播放《快乐的节日》这首歌的录音，让同学们随着录音唱歌，()的红领巾（）的祖国 （）时光（这一节的第二句话是“打比方”的句子。把少年儿童比作3.思考：这一节抒发了我们什么样的心情？这节中的“快乐时光”指的是什么5.说一说，祖国培养我们幸读出自豪、幸福的语气。教学重难点：学习部首查字法课前准备：字典、生字卡。教学过程：第一课时教学内容一.教学内容一.教学第一题学生活动能拆开弄不清属于哪个部首的字，就可以按起笔的笔画去3.帮小猴找部首，我们一起教观察“电、世、义、电、我”观察“电、世、义、电、我”分组合作学习，完成以下练画板书设计：读音读音画教学重难点：理解熟记4条成语教学过程：第二课时教学内容教师活动学生活动指导“巾”指导学生观察字型特点。指导书写“巾”.复习范字。读准字音，练习指导学生观察字型特点。指导书写“巾”二．教学第三题二．教学第三题用这四个成语写一段话。3.借助拼音，你学会了哪个4.指名读成语，做小老师领板书设计板书设计白花盛开争奇斗艳五彩缤纷色色俱全练习口头表达能力，激发学生表达的愿望。教学重难点：练习口头表达能力，激发学生表达的愿望。课前准备：创设环境，布置黑板、挂图，学生每人准备一个童话故事。教学过程：第三课时教师活动教师活动教师巡视并参与小组学习。学生活动二.讲故事三.分组练习三.分组练习1.请每一组的代表上台讲选出优胜者发奖品。板书设计板书设计：讲童话故事2、你们知道是谁和谁在比本领吗？（风和太阳）么比的？结果怎样？„„）二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。（学生自读词语）（1）、这篇课文中一共有几个小节呢？请9位课文，其他小朋友做评委。三、读课文，了解课文大意。教学过程家都各有各的本领，分不出大小。第二课时1、同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛谁２、出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。根据回答出示：那还不容易！是的谁来说说这句话（指名读）怎样？（自信，骄傲等）是的，那么我们一起来读读好吗？（齐６、说完这句话后，风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子却？（））７、你们知道这是为什么吗？（学生自由回答，是因为风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的）看到这一切，太阳是怎么办的呢？请小朋友自己将第三小节读一？（目中无人等）呢？我们继续看下面的？（？）和太阳又碰大了一起，太阳得意地说：“风先生，赛吗？”谁来读读好这句话。指导朗读。？（么热的天气，船夫哪来的力气划船呀！６、这时候，风却“呼呼”吹起了风，没想到的是，船夫突然变？（着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”说说话（速度快一点）指导朗读这句话。７、看到这一切，太阳感到怎样？（很惊讶）为什么？（因为他？（读好这句话，出示：风先生，你的本领也不小哇！指导朗读这句话，读出惊讶的语气。你们有什么想法呢？（学生自由发挥）齐读句子。９、小结：是的，我们不能太小看别人的能力，因为人外有人，天外有天。要正确的对待其他人，不能太自以为是了。四、分角色多种形式朗读课文。1、利用板书引导学生进行课文内容的复述。这篇课文讲了谁同谁比赛呢？（太阳和风）他们一共比了几次呢？(2次）？（第一次比赛谁的本领大？（太阳）？（他们第二次比了什么？（比谁让船走的快）两次比赛结果怎样呢？（各有各的本领）2、自由复述课文内容二、学习生字1、出示部分生字3、指导进行书写。三、练习1、用“觉得”说一句话。2、组词：各敢列()个取烈()1、大家说的真好，但你们知道吗，在很久很久以前，蜗牛并不2、蜗牛怎么会变成现在这个样子的呢？今天，我们就一起来学二、初读课文1、自己小声读课文，要求：读准字音，不添字，不漏生怕翅膀坚硬奖杯蜻蜓蜜蜂蜗牛甩下冠军惟恐面前C、开火车读，指名读，齐读E、教学生字字形，新授“支”部齐读生字，去拼音读。3、全文一共有几个自然段？开火车读。4、再读课文，并勾画出文中不理解的词语。6、再读课文，你觉得哪几句话难读，就把它多读几遍，要读得沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里来，在地上慢慢地爬行。一、揭示课题3、师：这节课我们一起来读好课文。二、细读课文（一）出示第一自然段1、请大家自己读一读，边读边想。（抓住三个词：很久很久、有力、自由地）3、蜗牛它怎样飞才是自由地飞？（发挥想象）（二）出示第二自然段赛中，它获得了冠军。2、指导观察课文插图，再指名读课文。3、板书：遥遥领先4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想对小蜗牛说什么？5、齐读第一和第二自然段？（（三）出示第三自然段1、带着这些问题，自己轻轻读读课文，哪些地方给你的印象很教学过程2、把你感觉印象很深的句子和同桌互相读读。3、谁把印象深的句子读给大家听？（指名读）奖杯——（引读最后一段）2、看到小蜗牛现在的下场，原来跟它一起比赛的小动物有对它3、出示名言、格言谦虚使人进步，骄傲使人落后。⑴自己读读，选选你最喜欢的读给大家听听。4、齐读第四自然段，板书：慢慢地爬三、有感情地朗读课文。1、出示生字：蜻、蜓、蜂，指名读，说说它们的特点。4、指名说说注意点，学生描红，并练写一个。5、反馈，讲评学生写的字。五、作业小朋友我们今天学习<狐假虎威>(板书:<狐假虎威>)这一课的2比较少,通过预习,认识了没有?好.现在我请小朋友读读课文,看看能不能把在课文中应读第一声，并领读，另外告诉小朋友，“纳闷”的“闷”二、学习课文1、小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，把这个故事讲给大家听？（师出示图画）小朋友自己先2、谁来给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故事）别看讲的少，课不那么容易啊！大家可以默读一下课文，想一想。（学生默读）仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。（学生回里的意思就是6、是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想。（生读“狡猾的教学过程用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真的读一读这个故事，要狸从老虎的身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。请教一下字典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？（学？（了，狐狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读，看谁能大家感到紧张。（自读后指名读）9、请小朋友自己读一读3—6小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老，（？（可以自己做做动作请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一？（狸在想注意，在想点子）（4）学生可能会被老师的动作觉得是“拉”的意思。？（子）把嗓子拉长？（边做动作把喉咙拉长）这受得了吗？想想是把什么拉长？读一读就知道了？（学生读句子）读懂了吗？是把什么拉长？（把声音拉长）字要拉的长一点，而且要读出问的语气。注意“我”后面是一个问，）（7）、第四节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读，用什么指名读：老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天声音读大的基础上，鼓励孩子要将自己的表情放进去）话，就可以再请一位读一读）（9）、你胡说，我是森林之王，我又没有到退休么不让我当大王了呢？你的话我不信！教学过程小结：下节课我们就跟狐狸到森林去走一走，现在休息一下。1、上节课同学们读得真好，特别是那位学生学狐狸蒙老虎的话，口气大，又神气。连我都被蒙住了。现在，咱们接着往下读。下面7、8两节就是写他们到森林去的情景。这两节写的故事表演一下。要想演好，必须要先读好他们。二、学习课文尾，半信半疑，东张西望）2、现在请五位小朋友，分别扮演狐狸，、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。其他的小朋友当导演，导演更了不起。各位导演看看狐狸和生根据书上的内容进行回答）4、看来小朋友读书很认真，都是出色的导演，下面请意味小朋友5、问；老虎，你在东张西望些什么？（学生回答）（学生继续表演，小动物看到了老虎就呀地一声，撒腿就跑。8、看了表演，我想，神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望一些词都明白了。小朋友再读的时候一定会读的特别有感情。大家读。（学生读课文）9、小朋友，看到小动物们逃走了，它会怎么想的呢？（学生自由小朋友，《狐假虎威》是个成语，直到现在，人们说话的时候些文章的时候还经常运用成语。请看下面一段话：出示：教学过程活？”大家读一读这篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？（提示：谁借着谁的威风„„）我教师：学了课文，我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信的狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗？学生2：我也不喜欢狐狸，因为它自己没本事，靠老虎的威风把教师作惊吓状）你和别人想得不一样，狐狸明明在骗老虎，只能说它狡猾，为什么说它聪明呢？（重视求异，培养创新）学生3：因为老师以前教育过我们，遇到坏人相威胁我们时，如果我们打不过它，可以智斗。老虎想吃狐狸，狐狸打不过它，就教师：你真聪明，说得也很有道理。我们在生活中如果遇到坏人，也应该像狐狸一样用智慧战胜他们，保证自己的生命安全。但是大家记得《狐狸与乌鸦》这课吗？能说那只狐狸聪明吗？（新旧：（学生4：因为它靠花言巧语骗取别人的食物。学生5：因为它不劳动，骗乌鸦嘴里的肉吃，害得乌鸦没食物给：（狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。一、学习课文中的生字左右结构：派吓抗狐胆借假教学过程上下结构：寻兽半包围结构：威独体字：爪3、同桌自己讨论说说如何记忆这些字。4、进行书写指导“派”和“旅”的右边的区别“狐”和“爪”的区别二、口头作业（）（）派爪胆()旅瓜但()一、教学第一题b、自渎课本上的街头牌匾，不认识的字查字典，并在书上标好c、指名读，齐读d、依次说说这些单位是干什么的e、交流学生在课前记录的在街头看到的牌匾或报纸上、书上看f、依次认读二、教学第二题上；“坡”的提土旁写得瘦长些，右边“皮”的第二笔撇要写得舒展，第三笔，竖与提土旁的竖齐平；“吓”的口格，右边的“下”的一横要与口字旁的头部齐平）c、学生描红、临写，师巡视三、教学第三题教学过程一、教学第四题教学过程a、讨论交流劝阻的方法（态度要热心，要把不正确的行为危害和帮助要表示感谢）bb、请同学们自己选择一幅图，找你的伙伴，轮流练习表演劝阻一、导入课文2、小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代的人还是现代的人。今天我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受二、揭示课题，解题，结合学习题中生字1、板书课题：母亲的恩情2、出示生字、教认4、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（老师一边听学生的问三、初读指导1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。教学过程3、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号4、出示：针注视迟著名寸草言孟郊缝补沐浴生机勃勃了（1）指名试读生字词卡说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要（2）带读，开火车读齐读5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。6、指名试读课文每一节，师生共同纠正2、今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形五、作业一、学习课文第一节？（教学过程缝衣一针针一线线不知什么时候回来）教学：缝补针线？（从母亲手中的针线和衣服上针脚可以看出一针针地缝着一线线地缝着，从母亲的神情也可以看出她在想：孩子这次出远门，母亲忙着给他缝补衣服。这段内容就是写了“慈母手中线，游子身上衣。”5、比赛读第一节：指名读齐读二、学习第二自然段书：送儿天天挂念早点回来）教师提示：从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子、盼望儿子的痛苦，母亲的恩情3、读第三、四句话你读懂了什么？（板书：多了白发眼睛湿润）从“孟郊看到母亲的头上多了几根白发，眼睛湿4、看图2，谁能说说自己对第二自然段的体会？（看母子两人你一言我一语，多么难分难舍！他们的深厚亲情太感迟迟归。”（1）谁能有感情地读读齐读教学过程三、学习第三节2、自由读第三节指名读，齐读这句话有感情地朗读这句话4、这就是“谁言寸草心，报得三春晖。”有感情地读这句诗5、这首诗是孟郊什么时候写的？齐读第四节。6、自己练习有感情地朗读这首诗。指名读，齐读。3、学生描红，教师巡视指导六、作业1、抄写这节课所教的字1、指名有感情地读课文二、指导背诵教学过程三、读《补充阅读》上的相关文章1、比一比，再组词补摸针恩()扑漠什思()2、根据课文内容填空孟郊着身上的衣服着那又又()的针脚，心里想，母亲对我的不就像这沐4、学了这篇课文，你此时最想对爸爸妈妈说什么呢？用两三句话写成的词语，认识“一„„就„„”的句式。一、谈话导入1、同学们，你们看过《宝莲灯》这部电影吗？知道讲了一个什么故2、今天，我们学这个神话故事，因为故事比较长，要分两课学，板齐读课题二、初读1、读课文，边读边画生字词武艺默默累得力量善良腰酸背疼增添寒冬腊月“默”指的是不发出声音，左右结构不是上下结构带读，开火车读，齐读词语3、把生字词带入课文中再读一读，做到正确流利。三、初步理解课文“愤、默”看课后笔顺表自学，重点指导“武”2、指导写字（略）一、课时目标2、图文结合，理解词语的意思，初步认识“一„„就„„”的句式2、默词：默默、气愤、心狠手辣、习武、练功二、新授出示：沉香妈妈在哪里？（1）你们从第几自然段中能找出第二个问题的答案。？（1、会用“一„„就„„”造句。2、指名讲述课文主要内容三、课后练习4。2、用“一„„就„„”造句。教学过程（）1、爸爸的病好了，今天就出院，我真。（）（二）把这个故事说给小弟弟、小妹妹听。1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事二、初读课文1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。动浑身巨响怀抱师傅跨转身“诚”读翘舌音“奔痕”读前鼻音“捧诚”读后鼻音“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利5、指名分段朗读课文，师生共同纠正6、指名比赛读书三、教学生字救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些3、学生描红，老师巡视指导正确美观地临写生字一遍1、默写词语。打败凶恶诚心激动二、新授（4）请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。有感情地读读？（（2）是啊，诚心感动了仙人。）（（3）有感情地读第一句5、齐读有感情地朗读课文三、小结1、选适当的词语填在括号里一件件一针针一个个一线线一道道2、有感情地朗读课文2、再次让学生默读要求二、指导复述1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。2、看挂图，想情节，说说这个故事3、同座位互相复述，指名复述这个故事。4、把两部分故事一起合起来说说。三、指导造句3、你能用“帮助”造句时，把“帮助”放在句中不同的位1、造句（两个位置不同的句子）帮助„„教学过程帮助„„2、把两课的故事连起来说一说，说给爸爸妈妈或弟弟妹妹听。一．揭示课题1．今天，我们学习新课文，题目是"木兰从军"。板书课题。教学过程"从军"是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？二．初读指导三．精读训练花木兰。师述：这节课老师给小朋友们提个要求，我们要做到8个字“尽情地读，大胆地说”能做到吗？上节课我们一起完成了这两个任务：1、自由读课文。要求：不添字、不丢字、字字入目、读准字音，把课文读正确。2、练习朗读课文。要求：注意标点的停顿、边读边思、体会词语。这节课我们还要在原来朗读的基础上，完成另一个任务：教学过程3、比一比、赛一赛，看谁读得最好。规则：(1)选自己最喜欢的一小节读。(2)当第一位同学读好后，你可以向他提出挑战。(3)每小节选出一位冠军，为我们示范读。二、精读课文（完成规则中的1、2两条后，选出四位冠军上台）1、请读第二小结的冠军选手示范读：提问：你“着急”这个词读得特好。你能告诉同学们为什么这么读吗？花木兰为什么着急？（你可以请好朋友帮忙）师述：是啊！朝廷下达了紧急文书，父亲年纪大了，又有病，不能打仗。弟弟年幼，还不够当兵的年龄。真是火烧眉毛，着急万分，于是花木兰毅然决定（出示卡片）女扮男装，替堂表演：老师演木兰的父亲、弟弟、母亲。学生演花木兰。看看你这位同学不但读得好，而且说得更好。老师把这张卡送给你，你愿意把上面的字读给同学听吗？（尊老爱幼）就因为你把握了木兰尊老爱幼这一点，你才会读得这么好。我们女同学一起来感受一下这2、过渡：木兰收拾好行装告别了家乡和亲人，我们请这位同学为花木兰告别了家乡和亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。学生找出读得好的地方：披跨渡过赫赫战功提问：你们知道为什么要这么读吗？（告诉我们这条路很长，而且很艰难，从军是很辛苦的，但木兰没有被困难吓倒而是勇往直前）配乐朗诵：你听，万马奔腾；你看，硝烟弥漫；瞧（出示图片1)她跃马提抢，驰骋沙场，英姿飒飒，奋勇杀敌，为国立下了汗马功劳。那是因为她热爱祖国。（请刚才读这一段读第四小节的同学读）出示句子：将士们前来探望她，这才发现，英勇善战的花将军，原老师发现你这一句读得很好，但我有一个小小的问题，十二年，那么长的时间，怎么会没有人发现木兰是个姑娘呢？（出示图片2)小结：是啊，正是因为战火不断，马不停蹄更因为木兰是一个自信自强的女子。虽为女儿身，却有男儿志。（请学生读这个词）4、让我们用一句话来赞一赞今天我们认识的这位花木兰。出示：花木兰。请读第一小节的学生读。指名读第一小节。齐读第一小节。听了你们的赞扬，老师也想来赞一赞花木兰。“古有花木兰，替父去从军„„”你听嘹亮的歌声在回荡，让我们把女英雄的形象牢记心中。5、齐读全文三、布置作业从古到今，女英雄不止花木兰一个，如穆桂英江姐等，课后请同学们收集女英雄的故事，讲给朋友听。四、我的教学反思一、教学第一题（1）找出“舐、犊”两个字的部首，按部首查字法查出两个字的读音，看谁查得又对又快。（2）正确选择“舐、犊”的义项，再将“老牛舐犊”的意思说出来。（3）根据图意，想象你对小牛说些什么并写在图中的对话框。（4）全班集体交流二、教学第二题教学过程“梨”中的“木”是木字底。写时，要扁些，横要长些。三、教学第三题（2）看图理解各成语的意思教学第四题教学过程（2）观察你最喜欢的小动物，说说它的样子，注意要按照一定的顺序观察，可从头到尾、或从上到下，也可以先整体后局部：其次观察时要抓住特点。（3）学生看如观察，自说（（4）师提醒学生说话要求即注意事项。（一、要有内容，有条理，说出动物的特点。二、要有一定的想象三、要语言流畅，声音要响亮）（5）指名生说，同桌互说1、学会本课7个生字，两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成2、初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育，培养热爱人民军事识字并初步认识一些常见的军事装备和军事术语。两课时第一课时1、学会本课7个生字，两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。2、初步认识常见军事装备和一些军事术语。词语卡片教学挂图这学期我们已经学习了四篇归类识字课文，今天，我们将再来学习一篇和军事装备、武器有关的课文。二、初步看图，读文。1、看图，图上都画了些什么？哪些是你熟悉的，哪些是你还不太了解2、自由读课文，要求：看清音节，读准字音。三、图文结合，理解词意手枪步枪机枪站岗巡逻巡航2、把你知道的与这些词语有关的知识说给大家听一听。教学过程展示学生所写的字，指出存在的问题。五、作业设计“弹”音序共笔，第三笔是()第二课时2、学习交流武器装备，对学生进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感生字卡片挂图教学过程二、质疑解难1、请同学们自读课文，提出不理解的词语，合作解疑。机枪：它的子弹能“哒哒哒哒”地不停发射，速度很快。领空：是一个国家陆地、江河湖泊和领海上的整个空间，是这个国家领土的组成部分，同样不容外国侵略。海疆：是一个国家的沿海地区和沿海海域。巡逻：巡查警戒，一般指陆地上的巡逻。巡航：巡逻航行，既可指海上，也可指空中。潜艇：亦称潜水艇，是在水中进行战斗活动的军舰、下潜深度能远离基地长时间的独立在海上进行战斗活动。导弹：装有弹头、动力装置并能制导的高速飞行武器。依靠控制系统的制导，能使弹头击中预定目标。教学过程三、拓展延伸，发展语言汇报交流自己通过课外阅读，收看有关电视节目或者请教他人，收集课文以外的武器装备的名称及图片。海军常用的武器与装备有空军常用的武器与装备有陆军常用的武器与装备有航()导()1、学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。识字、写字两课时第一课时1、认识由生字组成的动物名称，写好“狮”字。2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。动物图片小黑板词语卡片收录机教学过程我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。（出示老虎图）老虎听见了我们的谈话，它是怎么说的呢？想不放录音：同学们，我是天然动物园里的老虎，我们天然动物园二、初读韵文1、下位看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种2、把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。4、你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读）录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。三、看图读词读韵文。录音：第二关，请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或2、指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。狮子大象老虎实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惧虎的确有凶猛的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，否则就会饿死，所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对人类造成威胁的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭，将永远不会再恢复或者创造出来。大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过狮子和老虎，狮子和老虎一般不敢袭击大象，否则回被大象活活踩死。若小小的老鼠钻到大象的鼻子里，大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远，现在，仙鹤孔雀鹦鹉孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀。主要分布在教学过程鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有条成语叫——鹦鹉学舌。猴子猩猩麋鹿猴子有一个细而长的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱树睡觉，跳跃时起平衡作用。猩猩没有尾巴。斑马棕熊袋鼠斑马身上有黑白条纹。棕熊：毛褐色，胸部有一条白纹。冬天有冬眠的现象。袋鼠；前肢短小后肢强健有力，走起路来一蹦一跳，一步能跳3-5米，有时连7、8米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育放录音：同学们，你们了解的可真不少，再闯过第三关就可以来到我们天然动物乐园了。第三关，你能读出对我们动物的感情放录音：同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们来到我们天然动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐！它们是我们的朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我2、朗读田字格中的生字，并口头说词。第二课时复习巩固生字新词，指导写好部分生字。生字卡片教学过程二、拓展延伸，发展语言汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。虎：第五笔是横，不是撇。鹿：第四笔是横折，第五笔是竖。斑：左中右三个部分要写得紧凑。3、学生再一次进行描红联系。展示学生的作业，指出学生存在的问题。(()(())(())(())师(生字音序音节部首再查几画页码3、看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。两课时第一课时词语卡片教学挂图教学过程今天，我们将再来学习一篇识字课文。二、看图，认识偏旁。1、看图，观察表中事物图形与古文字，了解偏旁本义。神”只形，后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。2、凡是以“”作偏旁的字，大都与神仙、祖宗等有关；凡是以“”作偏旁的字，大都与衣服有关。三、看图识字识词。神话祝福祖先裙子衬衫（1）神话：是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，神话跟迷信不同，它富有积极的浪漫主义精神。（2）祝福：原来指祈求上天赐福，后来指祝愿别人平安和幸福。（3）祖先：是指一个民