北师大版小学一年级下册语文教案 全册

1第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年象，与孩子的生活紧密联系。在教学中，教师要借助教材创设的良好条件，激发、启发学生的学习热情，鼓励学生多问、多观察、多思考，主动的探究知识，增强学习的乐趣，使学生爱学、乐学达到新教材的目的。并且引导学生自觉的识字、写字，动脑思考记字的方法，积累方法，为后面的学习打下学期的拼音生字等知识，也对本单元的知识进行练习、延伸。学情分析：从时间上看，刚刚过完春节、元宵节时间相隔不远，学生对学习内容产生亲近感；二是从国情上看，元宵节具有浓郁的中国传统文化底蕴，而且相关活动都是儿童喜闻乐见的，有朗朗上口且生动有趣的诗歌易激发学生的学习兴趣，并使学生受到民族文化的熏陶，使学生初步了解中华民族的传统节目——元宵节的习俗，同时体会亲情、友情、更加热爱生活。知识与能力：学习23个生字，巩固学过的字。会书写单韵母，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。过程与方法：1.理解课文的意思，会组词。养成阅读的好习惯以及勤于复习、练习的2.基本掌握听读识字的方法，培养学生自检的习惯。3.背诵课文；自读情感态度与价值观：使学生了解祖国的传统节日，体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。两篇课文，并且要能有感情的背诵《元宵节》这一篇。认识本单元的23个生字，会写12个生字，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方1.充分利用教材，激发学生学习兴趣。2.利用教材训练学生有节奏的朗读课文。3.充分发挥课堂评价的激励作用。2第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年2.正确、流利地朗诵并背诵课文。3.初步了解元宵节的风俗习惯。1.话题导入，揭示课题，借助拼音，识字学词。2.交流方法，识记生字，抓住关键，指导书写。3.图文结合，引读课文，理解内容。情感态度与价值观：感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情，激发对中教学重难点：认识10个生字，会写6个字；正确、流利地朗诵课文，了解教学准备：1.收集有关“元宵节”的资料。教学方法：合作交流，情景教学教学课时：两课时第一课时教学内容：初读课文，认识生字。1.说说过春节时，你觉得最快乐的事。？（6.指名口头扩词练习。二、师生共同参与探究1.自由读课文，在不认识的字下面点点儿。2.老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。3.同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。我带来的元宵可不是那么容易吃到的，请你们先把“元宵”背后的字学3第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年3.请同学们用自己方法记忆这些较难的生字。5.认识新偏旁：方框儿与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。1.自己观察“团、欢”在田字格中的位置。3.学生独立书写生字。必做：熟读课文，记生字。爷欢团()节吹因()花月宵团()第二课时二、学习课文，设疑自探。三、解疑合探小结：多快乐的元宵节呀，也许他们在过节时还一起朗读《元宵节》这首诗呢？你们愿意再读一读吗？齐读课文。4．全班拍节奏读课文。你还有什么问题请提出来。4第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年五、拓展延伸我为小组争光：你从课文中知道了哪些元宵节的知识？你还知道过元宵节有哪些风俗习惯？（写对联、猜灯谜、闹花灯）必做：背诵课文，写生字、新词。选做：找一副最喜欢的对联背下来。庆团圆2.正确、流利、有节奏地朗读课文。3.认识各种花灯的样子，初步了解元宵节闹花灯的风俗习惯。1．交流资料，引入课文，自主合作，识字学词。2.引读课文，认识花灯，借助图片，理解内容。3.抓住关键，指导书写。教学重难点：1．指导学生运用多种识字方法，认识生字13个，会写6个字，重点会2．指导学生了解儿歌内容，用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌，教具准备：花灯图、灯笼生字卡、生词卡片、课文朗读磁带、学生生字卡片。教学方法：情景教学合作学习三疑三探教学课时：两课时第一课时教学目标：初读课文，认识生字。一、基本练习，引入新课。1．同学们，大家在课下都找了许多关于元宵节的材料，谁愿意把你知道的同大家一起交流一下。还有许多同学想告诉大家自己知道的一些小知识，那就请同学们互相说一说吧！5第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年3．好看吗？今天我们就来学习一首儿歌：看花灯。二、测试生字，展开小组合作学习。1．老师范读，学生可以跟着老师小声读。2．师：请大家自己读读课文，把自己不认识的生字划下来。那就请大家来运用这些方法学习自己划下来的生字。4．师：今天老师给大家带来了一些漂亮的花灯，你们愿意把它们带回家吗？让我们一起来认识一下吧！师：这些生字同学们还不太认识，那我们就分小组用自己喜欢的方式5．师：现在让我们大家一起轻松一下，做一个照镜子的游戏，好吗？如果你旁边的同学能顺利地找出生字，就请你奖励他三颗小星星，如果他是在你的帮助下完成，也可以奖励他两颗小星星。必做：和爸爸妈妈比赛读课文，记生字。选做：你最喜欢课文中的哪种花灯？把它画下来。第二课时教学目标：理解课文，书写生字。二、学习课文，展开想象。（一）设疑自探2．师：谁愿意读读这首儿歌。B.如果让我们大家来制作花灯，你想做一个什么样的呢？3.让我们一起有感情地把这首儿歌朗读一遍好吗？三、指导书写，进行写字训练。6第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年1．师：在这篇课文中有一些生字需要我们来写一写，大家看看，你认为2．学生选出生字，老师带领学生观察。（2）说说这种结构的字在书写时有什么要求。（3）观察字在田字格中的位置。（4）观看老师书写字头，学生自己书写。（5）大家评议同学书写的生字。在一年中我们会过各种不同的节日，而在庆祝每个节日时都会有不同的形式，请同学们回家找一找还有什么节日，它们是怎样过的？比一比看谁搜必做：1.在生字本上认真书写文中的生字、新词。()汤圆老鼠泡泡()眼睛蜻蜓花灯板书设计看花灯（人欢腾）走马灯真奇妙荷花灯1.在四线三格中正确抄写单韵母。5.看拼音，读对联，并收集展开交流。6.看日历，了解今年元宵节的公历日期。7.口语交际：过年过节，学当小主人。7第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年9.金钥匙：了解汉字偏旁表意的特点，培养独立识字能力。1.弄清题意，自主训练，互动交流，复习巩固。2.激发兴趣，听说读写，积累语言，感受传统。激发学生的参与热情，感受传统节日的美好，激发学习语文的兴趣。教学重难点：能按照题意，积极参与，认真完成各项练习。教学方法：引导学生自主完成、合作交流课时划分：两课时第一课时1.学过了元宵节这一单元的两首儿歌，能说一说你对元宵节的了解吗？2.元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜，灯谜就写在各种五彩的花灯请大家猜一猜。小鱼花灯：一群小孩排成队，手拉手儿臂挽臂。碰上火星就散开，噼噼4.我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语，你想知道丁丁猜的谜语是什么吗？5.和小组内同学合作读文章，订正读音。并找到丁丁猜的谜语，想想为6.请知道的学生或教师讲讲元宵的制作过程。7.齐读谜语，争取记住它，回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。8.像丁丁那样也编个谜语。小组合作，全班交流。二、仿造句子说一说1.元宵节的晚上，丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。你能像他这样？（8第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年2.元宵节的晚上，在一起。3.换个时间，再来说一说。，在一起。三、口语交际1.过年时，家人在一起多快乐。口当、口当、口当，门敲响了，客人来2.你要怎样招待他呢？（学生各抒己见）3.和小组内同学演一演。4.全班汇报。其他同学做小评委评一评，请扮演小客人的同学来谈谈感评出最热情的小主人，最有礼貌的小客人。必做：听写本单元学过的生字、新词。选做：元宵节是中华民族的传统节日，关于它还有许多有趣的故事和传说。课后同学们可以多收集一些资料，讲给大家听。第二课时1.在四线三格中正确抄写单韵母。4.看拼音，读对联，并收集展开交流。5.看日历，了解今年元宵节的公历日期。6.金钥匙：了解汉字偏旁表意的特点，培养独立识字能力。2.学生交流自己在课外收集到的与“元宵节”相关的知识可以是有关元宵节的传说，对联的由来，相关的诗句、文章或对联等。二、抄一抄1.上学期，我们认识了许多汉语拼音朋友，这几个单韵母你一定很熟我们一起来读一读。三、描一描，写一写。92.小组内比一比谁组的多。3.全班反馈，相互补充。五、继续了解元宵节4.教师小结：每年的农历正月十五，是我们中国人的传统节日——元宵节，也是世界各地华人的共同节日。六、学习填写《偏旁表》1.以“方框儿”为例，指导学生看明白三竖行表示哪三项。2.师生共同完成第二行“火字旁”的填写。3.学生独立填写第三行，教师给予指导。必做：给爸爸妈妈背诵你学到的对联。1.再找些灯谜来，和小伙伴猜一猜。2.查资料，了解公历和农历。语文天地农历正月十五元宵节第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年本单元以“家园”为主题选编了两篇主体课文和一篇自读课文、一首古行热爱家园，热爱生活的教育。学情分析：班里学生绝大多数都生于城市，长于城市，对农村生活不熟悉，但孩子那种天真活泼的天性又使得他们渴望亲近回归自然的田园生活。个别学生儿时在农村生活过，有一定的切身体验，拉近了教材与生活的距离，学生们应该对本课怀有浓厚的兴趣。1.认字28个，写字13个，掌握三点水、单人旁，注意间架结构。培养2.抄写声母，巩固拼读音节。4.培养利用插图感受情感的能力。3.借助课文插图帮助学习的方法。情感、态度与价值观：了解祖国从北到南的迷人风光；了解祖国日新月异的变化，从而激发学生热爱家乡，热爱生活的情感。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。认识本单元的28个生字，会写13个生字，学习借助课文插图帮助学习的方法。1.借助现代教育手段形象再现家园的场面，从声音、颜色、气味激发学生想象，使学生有身临其境的感受，受到美的熏陶。EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up6(2),教)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up6(作、探),6课时)究等方式的学习，扩大了信息量，丰富了学生的情感。知识与技能：认识14个生字，写字6个。正确、流利、有语气地朗读课文。理解课文内容，了解小山村的面貌。1.谈话激趣，导入新课，据题质疑。2.初读课文，感知大意，认读生字词。第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年3.图文结合，设疑自探，理解内容。4.抓住关键，指导写字。情感、态度与价值观：激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点：识字、写字;正确、流利、有语气地朗读课文,了解课文内容。教学用具：多媒体教学方法：三疑三探课时划分：两课时第一课时2.理解课文内容，了解小山村的面貌。3.正确、流利、有感情地朗读课文。从单元学习目标入手。师板书“家园”二字，是以学生读出来，然后问：你怎么理解这个词？鼓励学生充分说出自己的见解，引导他们得出广泛的理解。即家园可以指家庭，也可以指家乡。说到这里，你想起我们学过的哪些诗歌了？齐背诵《我的家》夸完了自己的小家，也夸一夸咱们的大家。鼓励学生说说对家乡的了解。师：今天，我们来学一首小诗，看看别的小朋友怎样夸自己的家乡的。三、设疑自探，感知大意，学习认读生字词。1.教师读课文，如果有学生跟着读，不去制止，相反用表情肯定。指名学生读课文。读完后，反问：你怎么也读了？课文中的生字是怎么认识的？鼓励、引导学生继续巩固预习的好习惯，重点培养自主识字的能力。1）多媒体出示含有生字的词，让学生自己读一读，哪个字不认识，就在书上的生字表里面画出来，拼一拼，或请教旁边的同学。2）齐读生字词，请读得好的同学当小老师给大家领读。3）交流识字方法，教师帮学生总结出几项好的方法。比如偏旁归类法，形声字识字法4）在小组内把刚才画出来的认识困难的字进行交流，记忆。并宣布下面要进行识字游戏的比赛，促使学生更主动地投入到识字活动中。第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年5）把生字从词里面抽出来，再进行认读。用游戏“摘蘑菇”。1.轻轻地读课文，要读通顺。看看作者打算向我们介绍小山村哪些地方板书：山坡上、山脚下、村边、村前。（1）齐读第一段，问：你知道了什么？（指名回答）？（（3）说说，你好像看到了什么？大屏幕出示填空：粉红的（）雪白的（）清澈的()弯曲的（）漂亮的（）奇妙的()屏幕：山脚下）指导朗读：表达出“一排排”“新”的语气。课文接着写哪？村边有什（5）我们又和小作者来到村前，请你找到这段读读，告诉老师知道了什么？大屏幕：小河、小鸭自读：看谁读得美（指名展示）（6）通过我们对小山村的山坡上、山脚下、村前的参观，你们觉得小山4．老师1）假如你家住在小山村，你的心这种心情读课文吧！（3）集体朗读2.小作者给我们准备了他家乡的特产要送给我们，但他有个要求，为了让同学们记住小山村，希望同学们把这课背下来，现在大家自由练习背诵吧！（1）请几名同学背诵课文。（2）请一个小组的同学看图背诵课文必做：把课文朗诵给爸爸妈妈听，让他们帮助考察生字的记忆情况。如果都会了，就奖给自己一个星星。第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年第二课时1．总结全文，让学生画一画自己的家乡，说一说自己的家乡。1.读一读词语。开火车轮读、指名读2.说一说这是一个怎样的小山村。3.过渡：每个人都有自己的家乡，你们的二、说一说，画一画。1.拿出自己搜集的图片或其它资料，先分小组在各派代表发言，说说家2.把自己的家乡画下来。三、指导书写生字。1.比较分析那些字的字形、笔画、笔顺。2.观察每个字的部件在田字格中的位置。3.范写，边指导学生在田字格中写字。每个人对自己的家乡总有浓浓的爱，让我们努力学习，长大后把家乡建设的2．整理识字卡，把“イミ提手旁”的字归类，看看自己能认多少个。选做：画一画未来的家乡。板书设计村前参观2.有感情朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，体会水乡的美丽景色，第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年1.谈话导入，揭示课题，据题质疑。2.设疑自探，整体感知，读准字音。4.质疑再探，突破难点。5.构建联系，练习表达。6.抓住关键，指导写字。情感态度与价值观目标：让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学方法：合作学习、三疑三探教学准备：多媒体课件，生字卡片。教学课时：两课时第一课时教学目标：认识生字，理解课文内容。1.同学们，你们跟随妈妈去过苏州、杭州吗？如果有的话，能描述一下那里的景色？很多同学没有去过，那么你们想不想看一看呢？2.引导学生看一看教学挂图。3.仔细观察，你发现了什么？（鼓励用好词的同学）三、设疑自探1.过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗师：这是一首献给水乡的赞歌。2.教师配乐《秋湖月夜》范读课文。3.学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。4.同桌互读，相互评价。5.指名读，相机指导。如：轻声、前后鼻音的读法。2.全班交流：①水多、桥多、船多、歌多。②你是怎么体会到的？并进第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年2.小组选择问题讨论，然后组际交流。3.教师对学生不能解决的问题给予指导、帮助。教师提问启发：谁在唱歌？水乡人民用箩装什么？望着船里满载的劳动成果，水乡人民会唱些什么呢？学生再次感情朗读第三小节。六、回归整体表情朗读师生合作，师问生答。1.师：水乡水多船多，歌多形成了它独特的美景，其实我们家乡平川也是美丽的地方，看。课件展示平川风光。2.师：让我们来当回小诗人，夸一夸家乡美。屏幕出示句式：家乡美_______________________________________必做：把课文朗诵给爸爸妈妈听，让他们帮助考察生字的记忆情况。选做：找个朋友比赛读课文。第二课时二、学习生字培养习惯2.学生说说记忆的方法。3.教师板书，学生书空。4.学生在书上描红，师巡视指导写字的姿势。5.学生在田格本上练习写。八、总结并评价必做：在生字本上认真书写本课的生字。选做：收集有关家乡发展变化的事例。水乡歌桥多船多歌多风光美人勤劳处处扬清波出门千万座白帆像云朵桥多船多歌多风光美人勤劳1.在拼音格里规范抄写声母。2.正确书写“片、条”。3.学习带有三点水、单人旁的汉字。4.使用常用的量词书面造句。5.练习使用几个修饰名词的词语。7.口语交际，说一说自己的家乡。9.金钥匙：学习看插图理解课文内容的方法。1.弄清题意，自主训练，互动交流，复习巩固。2.激发兴趣，听说读写，积累语言，了解家乡。情感态度与价值观目标：激发学生的参与热情，感受家乡的美好，激发教学重难点：能按照题意，积极参与，感受家乡的美好。教学方法：引导学生自主完成、合作交流教具准备：课件、小黑板。教学课时：两课时第一课时1.在拼音格里规范抄写声母。第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年2.正确书写“片、条”。3.学习带有三点水、单人旁的汉字。4.使用常用的量词书面造句。5.练习使用几个修饰名词的词语。例：山坡上有一片果树林。()有一条()。()有()。二、激发学生学生说家乡的兴趣。2.说一说你的家乡的样子。方法：学生先读生字。在组内用生字组词。然后动笔按笔顺写一写。要求在拼音格里规范抄写。五、学习三点水、单人旁。1.先让学生说一说这些偏旁表示的意义。2.互相说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。粉红的()雪白的()清澈的()弯曲的()漂亮的()奇妙的()必做：听写本单元生字、新词。选做：询问父母或查阅资料，了解自己的家乡。第二课时3.金钥匙：学习看插图理解课文内容的方法。一、基本练习（看图说话）学习《静夜思》3.表达了诗人的怎样的感情。二、自读《野鸭回家》3.读课文，进行质疑。三、金钥匙四、课堂总结：这节课你学到了那些知识。2.把《静夜思》背给爸爸妈妈听。选做：了解家乡名人，并听听有关他们的故事。语文天地静夜思粉红的()雪白的()弯曲的()漂亮的()清澈的()奇妙的()第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年本单元以“春天”为主题选编了两篇主体课文和一篇自读课文。通过学习这三篇课文，学生要感受阳春三月花红柳绿、莺歌燕舞的美丽和可贵，了积累两个常用偏学情分析：儿歌所描绘的情境离孩子们的生活实际比较遥远，单纯从字面上理解会比较抽象。为学生创设一个可以触发他们灵感的空间时，我们就可以欣喜地看到课堂上不时闪烁着智慧的灵光。1.认字20个，渗透性识字；写字12个，能按笔顺认真写字。2.练习名词和修饰语的搭配。3.抄写声母，拼读音节。4.学习在阅读时想象情景的方法。5.观察春天，感受春天。开“春之声”朗诵演唱会。1.布置观察春天，让学生感受春天的景象。2.汇报交流.观察到春天的景象。3.观察课文插图，背诵课文。4.教学16页“从《春天的手》中挑出几个带提手旁的字，模仿一下它们表示的动作。”5指导.学生体会一边阅读一边想象的作用。6.收集关于春天的诗歌和歌曲，开“春之声”朗诵演唱会。情感、态度与价值观目标：了解一些农业生产方面的知识，培养学爱、亲近大自然的感情。本单元的20个生字，会写12个生字，学习一边阅读一边想象的学习方法。对学困生采取的方法及措施：玩是孩子的天性，兴趣是学习 的动力，活动是自主、合作、探究学习的形式之一。所以设计让孩子们玩中学，游戏中学，活动中学，使学生不仅学好汉字，而且喜欢汉字，喜欢语文，教学课时：6课时第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年2.正确、流利有感情地朗读课文。3.学习边朗读边想象的方法，理解课文内容，认识春天的特点。1.创设情境，谈话导入，初读课文，认识生字。2.交流识字方法，突破难点和重点生字。抓住关键，指导写字。3.熟读课文，整体感知，选择内容，想象表演。4.仿照样子，练习说话，练习背诵，话说春天。感受春天的勃勃生机，培养学生热爱生活、珍惜时光的观念。教学重难点：课文最后两句是难点，“掠、拂”的区文、感受春天的美好是重点。学生：把观察到的春天画下来。教学方法：情景教学合作学习教学课时：两课时第一课时教学目标：初读课文，整体感知，会认会写本课生字。师：同学们，昨天老师让大家去找春天，你们找到了吗？（学生拿出自？（？（二、初读课文，学习生字。2.学生小声跟老师再读一遍。3.学生自读诗文（遇到不认识的字，做个记号）同桌互读，互教生字，争取读熟。4.根据学生学习生字情况，教认普遍感觉困难的生字。5.交流识字方法，突破难点和重点生字。师：你都是用什么办法自己学会生字的？怎样巧妙记字形的呢？（学生交流识字方法）相机渗透部首归类法。重点是“提手旁”跟动作有关系。再第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年找找还有那些生字跟动作有关系？能不能做个动作表示他们的意思？（引导还有“月”跟人体有关系等方法，只要有利于强化记忆就行。6.还有一些字，生字表里面也没有，你在读课文的时候，碰到他们怎么认的呢？（教给学生查字典或查书后的查字表）出示卡片“掠、拂、枝”三7.开火车等检查认字情况。三、学习写字可以通过自学自练写字。重点指导：乐、心乐：第二笔是竖折，用红笔标出。书空。心：先练习写卧钩。一是竖弯不易写圆滑，二是钩尖不能向心，可让学独立书写，请你的同桌给你评一评，哪里写得好，哪里应该改一改。1.在生字本上认真书写本课的生字、新词。2.把课文读给爸爸妈妈听，让他们帮助考察生字的记忆情况。选做：找出文中带有提手旁的字，记一记，再抄下来。第二课时1.正确、流利有感情地朗读课文。2.学习边朗读边想象的方法，理解课文内容，认识春天的特点。一、课前欣赏《春天在哪里》伴随着欢快的歌曲，春姑娘已悄悄地来到了我们的身边。她有一双神奇的手，这双手使世界变得更加美丽。这节课老师带领大家再次走进《春天的手》一起去感受春天的美丽，神奇。1.上节课的新朋友大家还认识吗？谁能大声叫出他们的名字。温暖轻柔抚摸掠过拂过肩膀活泼健壮2.课文读得怎么样，齐读课文。三、品读课文（一）指名分节读课文，其他同学边听边用——线画出：春天的手是什2.谁能把春天的手读得既温暖又轻柔。第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年3.生评价1.春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。（1）你能做做“抚摸”的动作吗?谁曾经抚摸过你，有什么感受？能读好一派山清水秀，绿草茵茵的迷人景象，能读出自己的感受吗？（3）听了大家的读老师也想试试，师范读。生评价。（4）想知道读好的秘诀吗？丁丁给了大家一把金钥匙。齐读金钥匙。一边读，一边想象，读起课文来，才会入情入境，有滋有味。（5）生边想象边读2.春天的手掠过小河，小河唱起了欢快的歌。（1）谁能做做“掠过”的动作。好一派小河淌水，鱼戏莲间的田园风光。谁能用朗读把这幅美景再现出来。（1）出示自学提示读读课文4.春天的手拂过树梢，枝头传来小鸟的欢叫。（2）好一派百鸟争鸣，鸟语花香的热闹景象。能把它读出来吗？5.春天的手拍着我们的肩膀，小朋友个个活泼又健壮。（2）好一派全民健身，喜迎奥运的喜人场面。读出感受。6．再读2---5小节感受春天的手温暖，轻柔，神奇。能仿照样子说一句话。年之际在于春”它告诉我们春天不仅美丽，而且宝贵，那怎么才能拉住春天四、春天的手真神奇呀！所到之处，百花斗艳，杨柳吐绿，百鸟争鸣，第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年大地一片生机勃勃。多么诱人的春色，多么美好的春光呀！让我们再读课文，五、你们愿意把美丽的春天留在眼里，印在心里吗？赶快把它背下来也可以加上动作表演。生展示。必做：把课文背诵给爸爸妈妈听，让他们打分。选做：春天到了，你的身边还发生了哪些变化？把自己观察到的画下来春天的手抚摸——大地新绿温暖轻柔掠过——小河歌唱拂过——小鸟欢唱拍着——小朋友活泼又健康1.认识6个生字，会写“田、映、云、树、农、民”6个字。2.正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，想象农民插秧时的情景。1.谜语激趣，导入新课，据题质疑，据图释疑。2.交流方法，自主识字，读通课文，整体感知。3.范读引路，熟读成诵，拓展表达，指导书写。情感态度与价值观：让学生感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美，教学重点：1.识字、写字教学；有感情地朗读课文；感受视2.通过学习课文，对学生进行发散思维的训练；感受诗化般的劳动过程。教学难点：理解“水田、插秧”。教学方法：情景教学合作学习三疑三探课前准备：生字卡片，小黑板教学课时：两课时第一课时教学目标：认识生字，理解课文。第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年一、谜语激趣，导入新课。同学们都喜欢猜谜语，所以今天老师要送一个小礼物给大家，这是一则今天我们就来学习一篇与镜子有关的文章，看看作者在文中把什么比作指导学生观察书上插图，引导学生理解图中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活动叫插秧。二、据题质疑，据图释疑。究竟是谁插秧？在哪儿插秧？让我们一起学习课文吧。请生说说学过的识字方法1）借助拼音2）问别人3）联系上下文猜字4）听别人读……2.自读课文和生字。3.运用游戏，检查学生识字情况。老师把生字宝宝从课文中请到生字卡片上，看同学们还认不认识。出示生字卡片，用“开火车”游戏来检查学生识字情况。先齐读，再开火车生字4.把生字朋友送回课文家中，请生读文，其他学生听，诗里面把谁比作全班齐读课文，解决先前质疑的两个问题，初步感知课文内容：是谁插秧？在哪儿插秧？从哪知道的，读出来。连起来读一读。1.小组读课文，讲讲自己读懂了什么，还有什么不明白的？讨论解决不2.全班交流小组内无法解决的问题，教师相机指导。3.选择自己喜欢的句子读一读。作业设置：必做：把课文朗诵给爸爸妈妈听，让他们帮助考察生字的记忆情况。选做：问问查查，继续了解有关插秧的知识。第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年第二课时教学目标：熟读成诵，书写生字。一、范读引路，熟读成诵。1.教师范读课文。学生评一评。师：老师为什么能读得好呢？因为我有一个小窍门。就是我一边读课文一边用脑子想象美丽的图画。比如：我读到映照着蓝天，我的脑海里就会出现蓝蓝的天空，读到白云就会想起雪白的云朵，这样自然就能读得有感情了。不信，你们也试试。请愿意试试的孩子起立读。2.学生练读。师设问：水田里映照着蓝天、白云、青山、绿树，给你什么感觉？农民伯伯在这么美的环境中插秧是什么心情？重点指导学生读出水田映照着蓝天、白云、青山、绿树的美和农民插秧时欢快、充满希望的心情。3.配乐朗诵，尝试背诵1.小朋友们，你们想想水田这面镜子里还会映照着什么？根据学生回答，相机板书：鸟儿、彩虹、花儿……2.现在，让我们也做个小诗人，自己做几句诗。小黑板出示：水田是镜子，映照着映照着。三、当堂练习,学写生字.2.描描书上“农“的笔顺，边说边描。3.自己写“民“的笔顺，描红，写字，同桌评议。4.在生字本上写字。必做：1.把课文有感情地背诵给爸爸妈妈听。2.在生字本上认真书写生字。选做：读一读有关描写春天的文章。青山绿树第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年1.在四线三格中正确抄写声母。2.正确书写“农、民、心”。3.从文中找出带提手旁的字，并模仿动作。4.写出带有提手旁与日字旁的汉字。5.连一连，进行词语搭配。7.口语交际：开一个“春之声”朗诵演唱会。9.金钥匙：学习一边阅读一边想象的阅读方法。1.弄清题意，自主训练，互动交流，复习巩固。2.激发兴趣，听说读写，积累语言，感受春天。情感、态度与价值观：激发学生的参与热情，感受春天的美好，激发对教学重难点：能按照题意，积极参与，认真完成各项练习。教学方法：引导学生自主完成、合作交流课时划分：两课时第一课时1.在四线三格中正确抄写声母。2.正确书写“农、民、心”。3.从文中找出带提手旁的字，并模仿动作。4.写出带有提手旁与日字旁的汉字。5.连一连，进行词语搭配。基本练习（5分钟）一、描一描，写一写。先读一读，再观察占位，然后独立书写，小组内检查。三、比一比，看谁写得多。1.学生独立按要求写汉字。指名反馈。第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年（1）结构特点：提手旁的字都是左右结构，提手旁在左面；日字旁的字结构不一。（2）形旁表意：提手旁的字一般与手有关，日字旁的字与太阳有关。3.小结：引导学生掌握根据偏旁辨字的识字方法。（见《春天的手》教学设计）4.选择其中一个说一句话。六、唱一唱《春天在哪里》1.播放歌曲，学生跟唱。必做：1.把今天所学内容向爸爸妈妈展示一下。2.听写本单元生字、新词。第二课时2.口语交际：开一个“春之声”朗诵演唱会。3.金钥匙：学习一边阅读一边想象的阅读方法。基本练习（5分钟）一、读一读，背一背。2.看图联系诗句想意思，并说一说。二、金钥匙4.边读《春晓》边想象，说说你想到了什么。1.将自己搜集到的相关春天的诗或歌曲在小组内交流。2.小组选一首诗歌集体朗诵。3.愿意上台当小诗人的同学大胆的上台朗诵。必做：把今天所学内容向爸爸妈妈展示。选做：继续搜集春天的诗歌。春晓一边阅读，一边想象，读起课文来特别有意思。本单元以“植物”为主题，选编了两篇主体课文和一篇自读课文、设计了两项综合活动，还安排了识字、写字、口头表达等基础知识的练习及诗歌地感受。通过看图讲述，儿童能把图上看到的景色跟课文描述的事物以及自己生活经验结合起来进行叙述，对思维和语言表达能力的发展，都有很大的言字旁、米字旁、禾字旁。3.继续练习阅读时展开想象，学习背诵诗歌时加上适当动作的方法。进4.抄写10个整体认读音节，练习拼读音节。5.观察种子的生长情况，填写观察记录，养成勤于观察的习惯，培养注第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年3.有感情朗读课文，边读边配动作。4.拓展练习，发挥想象。情感、态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养环保意识，学会教学重难点：有感情的朗读课文；感受人和自然和谐相处的快乐。已有的生活经验出发，引入新课，既自然，又调动学生的积极性，同时训练了学生的口头表达能力；结合插图，引导学生学会观察、学会质疑，带着疑问开始本节课的学习，更能激发学生的求知欲，把学生的注意力持久地引向课时划分：6课时2.正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，认识老树。1.创设情景，导入新课，测读生字，制定目标，认识生字。2.读通课文，整体感知，设疑自探，解疑合探。3.拓展思维，指导书写。情感、态度与价值观：在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐，增强学生的环保意识。教学重点：识字写字；流利的朗读课文；感受人与自然和谐相处的快乐。教学难点：培养学生自主、合作的学习能力。教学方法：情景教学目标教学三疑三探教学准备：带有树叶背景的生字卡、教学课件。教学课时：两课时第一课时教学目标：初读课文。自主、合作学生字词，指导写字。1.这节课，我想请同学们谈谈有关你和树的故事，说说你积累有关描写2.出示课题：时间过得很快，我们还沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听一听——老树的故事吧！第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年二、了解情况，制定目标。1.教师范读，学生可跟着老师读。2.板画老树，进一步创设情景。3.测读本课的生字字卡，把全班都会的放在一边，把不太会的贴在老师画的大树上，把个别学生不会的先处理。根据学生实际随机贴出：这告诉礼谈身所4.课件再现课文，其中本课要求认识的生字为红色，指读生字，把课文中学生已经认识的生字变回黑体。三、引导学生在自主、合作中学习。1.两人合作学习生字。步骤1）互相帮助读读课文。（2）用你们喜欢的方法记这些字。（3）摆字卡互相检查。2.反馈学生中出现的问题。师：刚才同学们学习过程中，我发现有两个字问题较多。（出示：“礼”？（知道我们学的哪个字跟它特别像？（乱）生2：谁知道“谈”为什么是“言字旁”？（从问题的提出可以看出学生已具有一定的识字能力）师：你这个问题问得真有水平！练习描写字本。你会写哪个字就把那个字再描一遍。1.把课文读给爸爸妈妈听，让他们帮助考察生字的记忆情况。2.在生字本上认真书写生字。选做：把今天上课了解到的关于大树的知识说给爸爸妈妈听。第二课时第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年（1）谁能提出学习本篇课文有价值的问题？学生提出问题，师相机板书（2）设疑自探师：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报：读书、表演、写字、想看电脑）师：用你们喜欢的方式学习吧！根据学生的汇报情况，教师适时地插入课件，帮学生拓展思路，引发想象：“有多少鸟儿在你身上安过家？”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢？”结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导学生理解什么是“礼服”？鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。3.自由朗读，愿意背的也可以背。把老树的故事讲给大家听。你也可以再去找一些有关老树的资料。1.加上动作有感情地朗读课文，并能背下来。选做：用实际行动为身边的花草树木做些事。树大——有百岁老树的故事鸟多——安家歌唱人欢——讲故事和童话2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。1.谈话导入，揭示课题，提纲引路，初读课文。2.认识生字，整体感知，说说议议，理解内容。3.表演朗读，以读促悟，抓住关键，练习书写。第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年情感、态度与价值观：感受种子对美好、光明的世界的追求与向往，激发学生向往美好的未来。教学重点：识字、写字；流利朗读课文；了解种子发芽所需的条件。教学难点：知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温教学方法：情景教学提纲引路三疑三探教学准备：生字卡片媒体录音课时划分：两课时第一课时教学目标：通过看实物或看图说话，初读课文，了解种子发芽需要一定的条件。自学生字词，指导写字。一、基本练习，引入课题。读或背你知道的有关写景的诗、词、篇或段。师：老师这里也有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几师过渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花开了，柳树绿了，瞧，种子也从泥土中醒来了，听，他在说着悄悄话呢！让我们打开课本，听听种子？（1.读题、质疑：说说读了课题，你想知道什么。三、解疑合探2.说说种子怎么样才钻出地面。3.轻声读课文，把生字词多读几遍。4.指名分段读、评议。A读准字音。醒xǐng暖和hua挺tǐng泉quánB说说哪些字难写难记。C、指导书写，扩词练习。五、小结第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年1.朗读课文，思考课后作业第二题。选做：找个朋友比赛写字，看谁写得好。第二课时教学目标：讲读课文，懂得种子生长的三个基本条件，能用自己的话说出种子怎么样才能钻出地面。1.我们把生字宝宝放到课文中再来读一读。（学生轻声读课文）边读课文思考：课文里几次写到种子“挺一挺”？用线划出。（1）组内朗读第一节（2）做动作，演一演（2）演一演（3）板书：松土（空气）（4）学生字：咱呢a师：是啊，春天这么热闹！课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢？b自由读划出写春天热闹的句子师：通过刚才的学习，小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件？4.小结：小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个“挺一挺”叙述了种子发芽生长的全过程。第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年1.完成“说一说”2.种子钻出地面以后，会看到什么呢？加上动作，说一说，写一写。1.给爸爸妈妈谈今天的收获。选做：和爸爸妈妈交流：种子挺出地面后都看到了什么。一粒种子谁在泥土里喝水（水分）挺光明的世界松土（空气）1.在四线三格中正确抄写10个整体认读音节。2.正确书写“诉、话、说”。3.写出带有言字旁、米字旁与禾字旁的字。4.认读词语，并学词进行口头造句。5.口语交际：你来问，我来答。8.实践观察，写一个观察记录。9.金钥匙：学习边背诵是哦个边做动作的读书方法。1.弄清题意，自主练习，互动交流，复习巩固。2.激发兴趣，听说读写，积累语言，了解植物。情感、态度与价值观：激发学生的参与兴趣，感受植物的可爱，激发对教学重难点：能按照题意，积极参与，认真完成各项练习。教学方法：引导学生自主完成、合作交流教具准备：小黑板，老树的头饰。教学课时：两课时第一课时第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年1.在四线三格中正确抄写10个整体认读音节。2.正确书写“诉、话、说”。3.写出带有言字旁、米字旁与禾字旁的字。4.认读词语，并学词进行口头造句。一、写一写2.教师指导写好言字旁。3.学生练写，教师巡视。三、比一比，看谁写得多。1.学生自主审题，明确题目要求。3.学生独立完成练习，集体反馈。四、读一读，学一个词造句。（2）学生选一个词语造句后组内交流。（3）选举代表班上交流。（4）有基础的学生写在本上。五、练习询问和回答。外面有什么声音？。外面是什么样的？。 方法：同桌练习问答，由课内向课外延伸，然后在班上交流。2.听写本单元所学生字。选做：1.和家长做做“你来问，我来答”的游戏。2.弄清家里所种植物的生长过程。第二课时第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年3.实践观察，写一个观察记录。4.金钥匙：学习边背诵是哦个边做动作的读书方法。基本练习（5分钟）一、读诗歌并了解一些有关植物的知识。3.观察图了解植物的一般知识。认识根茎（藤）叶花果实（西瓜）种二、学习加动作朗诵。3.练习给前几篇要求背诵的课文加动作。三、综合活动：种植种子并写观察记录。要求学生天天观察，没有变化的可以不记，有变化在记。活动总结：根据学生活动情况进行总结。2.走走看看，认识身边的各种植物。选做：种一粒种子，观察它的生长情况，并作记录。一首唱不完的歌根茎（藤）叶花果实（西瓜）种子（瓜子）单元教材简析：本单元以“动物”为主题，选编了两篇主体课文和篇自读课文、“语文天地”设计了揣摩字形、读写音节、部首变换组成新字、ABB式词语的积累、反义词填空、学习两个新偏旁、读背古诗等语文活动。学情分析：从课堂上的表现可以看出这个阶段，孩子对待学习的态度。开学的第二个月，是培养孩子习惯的关键期，加强学生良好的学习习惯的培第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年教学目标：1.认字26个，写字13个，掌握目字旁：王字旁、米字旁，学习用换部首的方法识字，掌握多音字“曲”。3.积累ABB式的形容词，练习成对使用反义词。4.读写音节，练习拼读音节。2.设疑自探，解疑合探。3.有感情朗读课文，根据课文内容画图。4.拓展练习，发挥想象。情感、态度与价值观：激发学生热爱动物的情感，树立保护动物的意识，与动物、与自然和谐相处。教学重难点：识字、写字；有感情的朗读课文；感受人和自然动物和1.分析学困生成因，制定转化计划。2.合作学习，多方帮教，多措并举，多管齐下。3.加强家校合作，随时掌握学困生的转化情况。课时划分：6课时知识与技能：能随文认读生字，会写田字格中的字，有感情地诵读，背过程与方法：注重学生识字过程中的指导，引导儿童有感情地读儿歌，背儿歌，用自己的方法识记字形并书写生字。情感态度价值观：培养学生浓厚的学习兴趣和初步的想象力让其在优美愉悦的环境中享受学习。教学重难点：识字、写字；流利的朗读课文；想象小鱼的梦境。教学资源：生字卡片、词语卡片等。教学方法：情境教学尝试带读小组合作教学课时：两课时第一课时第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年教学目标：初读课文，认识生字。你喜欢小动物吗？你养过什么动物？你是怎么和小动物交流的？激趣导入：我发现咱们班同学都特别有爱心，养了那么多小动物。黄老师原来也养过一条小鱼，虽然我十分喜爱它，但我知道大自然才是它真正的课件：小鱼快活的在池塘里玩耍———回到贝壳中睡着了。小鱼睡得可真香呀！它会梦见什么呢？这节课就让我们一起去寻找小鱼但是在寻找的路上会遇到很多困难，咱们必须克服这些困难，才能进入小鱼的梦，和它一起去做一个甜甜的梦。同学们，你们有信心吗？二、初读课文，学习生字。（一）自学生字1．朗读录音，学生边听边画出不认识的字。3．复习识字方法：谁来说说平时在语文课上咱们都是怎样学习生字的，（二）小组合作学习生字1．复习拼音认识一些生字，再自愿结成学习小组，选择喜欢的学字方法3．同桌互读(1人读，1人指文听；再轮换。）4．指名读文（同学间评读）1.抽读生字卡，练习口头组词，并记一记。2.把课文有感情地读给爸爸妈妈听。选做：和家人说说各自最有趣的梦。第二课时教学目标：理解课文内容，写生字。一、学词学句，读中感悟。（一）请愿意读文的同学齐读课文。睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年（二）请小老师带着大家读词语。（三）质疑：这些词语中你还有哪些不明白的？这个词出现在哪个句子（珍珠被――星星的影子落在池塘里，给它盖上了一床闪着星光的，像二、巩固识字，指导书写。（一）游戏，巩固识字。过渡：我们已经在句子中、词语中认识了这些生字，现在把这些字单拿3．识字友谊赛：各个学习小组选派一名选手，认读电脑中出示的生字。1．看课件演示“为”的书写过程。学生说笔顺——老师范写，学生书空。2．说说“鱼”字的记忆方法——看图片（分鱼头－鱼身－鱼尾）——学3．引导观察“把”与“巴”的区别。三、小结今天我们进到了小鱼甜甜的梦中，我们克服了好多困难，认识了很多生小鱼在甜甜的梦中，会梦见什么呢？谁愿意带着这个漂亮的头饰说一说，必做：写生字、新词。选做：1.找个朋友比赛读课文。2.读更多写小动物的故事。星星盖珍珠被小鱼的梦风儿唱催眠曲甜甜的梦波浪把摇篮推1.认识书写本课生字2.正确流利有感情朗读课文。3.理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性。1.谈话激趣，导入新课，方法多样，灵活识字。2.图文结合，理解内容，寓学于练，拓展运用。体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。教学重难点：了解大熊猫的外形特点和生活习性；有感情朗读课文。教具准备：大熊猫录相、大熊猫图片资料、生字卡片。教学方法：情景教学三疑三探教学课时：两课时第一课时1.综合运用识字方法，认识生字，会写“四、耳、两、爪”4个字。2.正确流利的朗读课文，初步了解大熊猫的外形特点和生活习性。二、谜语导入，揭示课题。同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜三、新授导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天我们就学（一）设疑自探2.范读，学生听读并进行评价。4.学生初步试读课文，提出要求：（2）在认字表、写字表中找出来读一读。（二）解疑合探1．同桌互读、互评；提出要求：字音正确、声音宏亮。第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年3．交流识字好方法：用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。4．小组验读，互相检验正误。5．小组朗读竞赛。提出要求：正确、流利、有语气。6．朗读汇报：咱们比一比谁是“朗读冠军”，指名朗读，学生听后进行评价，选出优胜者。（三）识字教学？（大熊猫、许多、爪子、动物、睁眼、胖乎乎、黑眼圈、时候、短小、爬上爬下、耳朵2．请挑出你认为难的字再读几遍。3．摆字卡，一边摆一边读。4．游戏复习：下面我们玩一个“识字冠军”的游戏：（1）挑字游戏：比比谁能快速挑出这个字。师：你真是会思考的好孩子，能根据字的规律掌握生字。（3）做动作猜字：师：这个动作很小，要仔细观察才能发现。做动作：（4）反口令游戏：反口令就是挑出意思相反的字：白（举“黑”字）瘦（举“胖”字）长（举“短”字）5．收字卡：一边收一边读。6．同学进行评价：选出“识字冠军”。（四）指导写字1．找到写字表，观察这些生字的字形，看看这些生字你能记住哪个，它们每一笔都是什么笔画，在田字格中什么位置？（学生自由观察）3．看老师范写，然后模仿老师的写法，在空中进行书空练习。4．在书中把生字轻轻的描一描，或者在写字本上描红，然后在作业本2.在生字本上认真书写生字。第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年第二课时教学目标：理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性。2.教师引言：你们喜欢大熊猫吗？（喜欢）那么，这节课，我们继续认（3）大熊猫小的时候和长大以后有什么不同的表现。三、解疑合探（1关于大熊猫你都知道什么？可以介绍课文中的，还可以把你从网上、书上、电视上收集的小知识介绍给大家。A小时侯很活泼，喜欢爬上爬下；长大不爱活动。B喜欢圆形的东西；喜欢玩水，经常在水里嬉戏。C性格温柔，能精心保护自己的孩子；大熊猫生双胞胎很少见。（3）教师引言：大熊猫那么可爱，那它平时又是怎样生活的呢？请小朋指名说说：大熊猫小的时候和长大以后有什么不同的表现。教师相机出示课件：小时候——爬上爬下（板书：小时侯很活泼）长大——抱头睡大觉（板书：长大爱睡觉）（5）指导朗读第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年（2）教师引言：你知道大熊猫最爱吃什么吗？（竹叶，竹笋）教师相机出示课件：爱吃——竹叶、竹笋（板书：爱吃竹叶、竹笋）（3）教师引言：想想，我们该用怎样的语气和表情来朗读第4自然段。（1）教师引言：大熊猫非常可爱，而且，只有我们国家拥有。它属于国家一级保护动物，称为“国宝”。它那么珍贵，难怪在动物里成了最吸引人，三、质疑再探2.师：大熊猫身上有许多令人喜爱的地方，请你说一说，大熊猫什么地五、拓宽视野，情感升华。1.教师总结大熊猫的生活现状。熊猫妈妈要养活小熊猫多不容易呀！也正是这个原因，大熊猫才会成为发起了保护大熊猫的倡议，大家看，这是老师写的一份“关于保护大熊猫”同学们，大熊猫是我们的国宝，是我们和平的使者，是我们永远的朋友，咱们要热爱它、保护它、珍惜它！1.把课文有感情地背诵给爸爸妈妈听。2.画一幅大熊猫的图画，并向家人介绍大熊猫。选做：看课外书，查找资料更多地了解大熊猫的生活习性。第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年共大熊猫样子（很可爱）大（爱睡觉）爱吃（竹子竹笋）2.田字格中正确描写“星、爪、耳”5.写出带有月字旁和王字旁的字。1.弄清题意，自主训练，互动交流，复习巩固。2.激发兴趣，听说读写，积累语言，了解动物。激发学生的参与意识，感受动物的可爱，激发学生保护动物的意识。教学重、难点：1.积累ABB型的形容词，初步感知这类词语的形式，体会表达的效果。2.学习成对使用几组单音反义词。教学方法：引导学生自主完成、合作交流教学课时：两课时第一课时2.田字格中正确描写“星、爪、耳”3.换部首，复习生字。积累ABB型的词语以及反义词，并能正确地运用。5.写出带有月字旁和王字旁的字。一、创设情境1.学生准备参加“智慧大比拼”的比赛。2.宣布活动规则，并把学生分成两大组。二、活动一：抄一抄。第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年1.出示拼音，照拼音读音节。2.板书部分音节，适当补充一些w打头的音节。学生练写。3.出示今天要描、写的字，指名读一读。4.引导学生观察“耳、星、爪”在田字格里面的位置，指导书写，学生5.引导、参与学生评价、评比作品。三、活动二：部首变换小魔术。加上言字旁，就成为“谁”3.比一比：看谁换字又快又多。选择一组换前和换后的生字，组词、4.在书上填一填3.以大组为单位，照样子说几个这样的词语。比一比谁说得多？五、活动四：填一填。1.出示图片：大象、小白兔等，学生看图并读一读这三个句子。2.出示：“长—短、高—矮、大—小”这三对反义词，读一读。生生相互出句子填空、对答。六、活动五：读一读，背一背。学生观察黄鹂是什么样子的，柳树是什么色彩，以及黄鹂在柳树枝头3.学生用自己的语言描绘眼前的画面，再有感情朗读。4.学生说诗意并朗读。5.学生用自己的语言来描述诗情意境，有感情地吟诵。必做：1.听写本单元生字。2.抄写整体认读音节。选做：1.问家长或在课外书上找ABB式的形容词，并把它们写下来。2.和小伙伴一起做部首变换小魔术。第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年第二课时一、活动六：自读诗歌并仿编句子。1.边看插图，边听教师范读。2.借助拼音自读短文，读懂短文内容。3.借助插图评读短文。小组讨论：说说你发现了什么相同的地方？二、活动七：回顾自检。1.共同评读。提出要求，在小组内背一背自己最喜欢的一篇课文。2.学生自己进行自评，要求实事求事。在学习中自检，就是养成经常“回头看”的习惯，它是一个非常重要的学习方法和良好的学习习惯。2.抄写单音节反义词。选做：找一首带有动物的古诗和小伙伴一起读一读、背一背。单元教材简析：本单元以“爱护”为主题，编排了两篇主题课文《纪念》和《特别的作业》。通过学习课文，使学生得到自然和语言美的陶冶，可以进一步了解人与自然怎样和睦相处，激发学生热爱自然、爱护自然的意识。运用综合的识字方法，认识、会写本单元生字，培养独立识字、合作识字的能力。“语文天地”中安排了说近义词和词语搭配的练习，让学生进一步理解词义的方法，还安排了比较偏旁不同的字，让学生继续探究汉字的学习规律，为形成识字能力创造条件。通过阅读课文和开展各种语文活动，引导学生用科学的思维方法，培养观察力、想象力和创造力。学生日常行为手册》，进一步加强规范孩子们的上课纪律让孩子们认识到遵守纪律的重要性，并且明白作为学生一定要遵守课堂纪律。要做一个有规有第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年矩的优秀小学生。首先我在上课前交给孩子们儿歌，每当上课铃响起，就会听到一一班的孩子们一起背诵：“上课铃声铃铃响，小朋友们进教室，不说话来做端正，书籍铅笔摆整齐，安安静静等老师。”孩子们通过儿歌，意识到已经上课了，应该尽快进教室，坐整齐不能再玩耍了，把书籍文具盒等都放好书放左上角，文具盒放正中央。小手背后安安静静的等待老师来上课。这个儿歌起到的效果非常明显，孩子们马上就能意识到，不用老师说自觉的坐好，我还教育孩子们在每节课下课后就准备下一节课的学习用品然后在出去上厕所，孩子们也能做到。1.认识、书写本单元生字，认识新偏旁左耳刀。2.能比较熟练的读本单元课文，鼓励学生有感情的朗读。3.通过学习课文，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。过程与方法1.谈话激趣，导入新课，随文识字。2.三疑三探，以问促读，以读促悟。情感、态度与价值观感悟文中小刺猬爱护亭子、美化亭子的行为之美，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强难点：认识、书写本单元生字，认识新偏旁左耳刀。通过学习课文，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。1.在教学活动中照顾到学困生。2.帮助学困生做好预习和课后复习。3.帮助学困生找到合适的学习方法，促使后进生养成良好的学习习惯。教学课时：6课时知识与技能1.通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。2.识字：珍、贵等15个生字。继续培养识字能力，初步通过看上下文猜字，复习其它识字方法。3.阅读：能比较熟练的读课文，鼓励学生有感情的朗读。过程与方法1.谈话激趣，导入新课，随文识字。2.三疑三探，以问促读，以读促悟。情感、态度与价值观：感悟文中小刺猬爱护亭子、美化亭子的行为之美，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。教学重点：识字：珍、贵等15个生字。继续培养识字能力，初步通过看上下文猜字，复习其它识字方法。教学难点：继续培养识字能力，初步通过看上下文猜字，复习其它识字方法。教学方法：三疑三探教学法情境教学法教具、学具：课件、鲜花图案的识字卡片第一课时一、五分钟说话训练二、初读课文自主识字3.认读生字词A找生字：一生上前找，把找到的字贴到黑板上，并领读。4.指名分段读课文。5.同桌互读课文，读准字音三、指导书写2.你觉得要怎样写才好看？左耳刀重点指导。其他字的笔顺你知道4.生描写，师巡视个别指导5.反馈评议必做题：抽读生字卡片，并在生字本上书写生字。选做题：熟读课文，思考课后问题。第二课时2.师：今天，教师也带来了一群活泼可爱的小动物，想看看它们是谁第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年3.师：这些小动物心灵手巧，它们在山坡上盖了一座小亭子，这是一座什么样的亭子呢？（出示插图一）大家仔细看看，说一说小亭子是什么样子的？在它的周围还有些什么？6.师：孩子们，你们从这幅图中发现了有什么地方与第一幅图不一样？（7.师：这些鲜花是怎样来的？（随机出示鲜花字卡）8.师：今天我们学的这篇课文就和这些小动物有关，让我们一起来学二、设疑自探学生根据课文题目设疑，教师相机板书。三、解疑合探1.自读。师：请同学们自读课文，把不认识的字圈出来，想办法解决。2.指名读。师：现在老师想请识字最棒的小朋友站起来给大家读一遍课文，其他同学小手指指着听，争取把不认识的“生字朋友”的名字都记住3.范读。师：读得真流利。在这四个自然段中，老师最喜欢读第三段。4.读喜欢的段。师：现在请同学们再认真地自读课文，找出自己喜欢？（师：小动物们看到大家学习这样认真，非常高兴，打算也送给大家一份礼物，谁能认识花朵上的字，就奖给谁一朵花作为纪念。①讨论小组长组织小组同学识字（方法：齐读、带读、开火车读……）②愿读的小朋友到黑板前摘下认识的鲜花，读上面的字，当小老师组学生再次提出不懂的问题。五、拓展运用？（后推荐一名同学说）六、全课小结公园很美只是小花园，祖国才是大花园，在这个大花园里，我们每一个人都要爱护花草树木，爱护一切需要爱护的东西。老师带来一首歌，大家尽情歌唱吧。在《娃哈哈》的歌声中结束课文。七、作业必做题：在生字本上认真书写本课生字、新词。选做题：和小伙伴用实际行动为身边的公物做些事。爱护花草树木1.学会本课要求会认、会写的字，能用学过的识字方法自觉识字。会区分“昨”与“作”的不同，会正确、规范的书写生字。2.培养学生认字和写字能力。3.培养学生有感情朗读课文的能力。过程与方法1.谈话激趣，导入新课，随文识字。2.三疑三探，以问促读，以读促悟。情感、态度与价值观：通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。教学重点：认字和写字是本课的教学重点。教学难点：通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。教学方法：三疑三探教学法情境教学法合作学习法教具准备：生字卡片多媒体课时划分：两课时一、五分钟说话训练二、从课题入手，激发学生的好奇心。1.老师直接板书课题，齐读课题。三、初读课文，学文识字。1.学生自己试读课文，画下不认识的字并想办法完成。2.同桌互读，仔细听听同桌有没有把字音读准，读对了就表扬他，读第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年3.师范读课文，生注意不认识的字。4.学生小组合作学习，认识课文中的生字。5.组长检查组内同学的识字情况。四、再读课文，要求读准字音，读通句子。五、学写生字：作、业、昨、桌。必做题：抽读生字卡片，并在生字本上书写生字。选做题：熟读课文，思考课后问题。一、基本训练二、设疑自探（一）学生质疑3．小结：小朋友想知道的可真不少。那我们到课文里去找答案吧！（二）自主探究，互动感知你是怎样记住它们的？）“昨”“作”两个字的样子、读音相象。昨天——与时间有关，所以是日字旁；作业——人来做作业，所以是单人旁。第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年6．检测识字：春姑娘看到你们学得这么认真，送来了很多礼物。看7．师：小朋友在识字时最喜欢作什么游戏？（开火车、猜字）三、解疑合探1．教师：小朋友很开心。猜字游戏加深了对生字的认识。生字宝宝回到课文里，我相信小朋友还会认识的。再读课文：这一次要读得流利、有感情，喜欢用什么方式读就怎么读。读后告诉大家你读懂了什么？（小组读、个人读、分角色读、同桌读……）A我知道什么是特殊的作业，小丽画的画很特别，因为她爱护花草B小丽做得好，我们要向她学习。C大家都没有想到的，小丽想到了，说明她爱动脑筋。师：小朋友，课前提出的问题，你们弄明白了吗？（明白了）学生提出还不懂得问题，教师相机就难点提问。五、拓展运用（一）引伸创造，发展感悟1．师：小丽的特殊的作业是最好的，我想其他小朋友也并不是故意破坏花草树木，他们在不知不觉中做了错事，以后他们一定会改正的。小朋友，如果罗老师也布置这样一个作业——把春天带到学校里来，（照出来、唱出来、说出来、画下来……）2．小组活动：准备一下，表现你对春天的热爱。4．多媒体：教师展示有关春天的照片、图片。（二）创设情境、指导行为2．你看到了什么？（小草、小花、树、小动物……）三块木牌子是●小草人人爱，千万不要踩。3．小结：小朋友真不错！真正懂得了怎样去爱护大自然里的动物和六、全课小结必做题：在生字本上认真书写本课生字、新词。选做题：给爸爸去妈妈说说自己怎样用实际行动爱护花草树木。特别的作业爱护花草树木1.观察音节，认识标调规律，并了解i上标调时的写法。2.能正确抄写音节，学习四点底、言字旁。学习使用近义词，练习使用3.正确书写“业、兰”4.照样子，学说意思相近的词语。5.讨论怎么爱护动植物，并进行写话练习。6.能背诵《鸟》，体会时句怜惜动物的情感。能听故事，讲故事。学习看上下文猜字的识字方法。过程与方法1．弄清题意，自主训练，互动交流，复习巩固。2.激发兴趣，听说读写，积累语言，运用语文。情感、态度与价值观激发学生学习兴趣，树立保护动物的意识。教学重、难点：能按照题意，积极参与，认真完成各项练习。教学方法：合作学习法练习法教学时数：三课时一、抄写词语的音节。2．一个音节内字母要靠近。第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年二．学习使用近义词。2．写出：温暖、美丽、珍贵的近义词。三．练习使用修饰词。-----------的桃花-----------的桑叶-----------的小草-----------的纪念-----------的柳枝-----------的作业四．复习四点底、言字旁的字，填写偏旁表。1．灬:讠:表示的意义例字表示的意义例字灬讠4．选出有创意的句子，让大家一起欣赏。三、课堂总结：我们应爱护花草树木，保护环境。1．说出下面词语的近义词。()的桃花()的桑叶()的小草()的纪念()的柳枝()的作业3．讨论：这只小猫从哪里来的？他的爸爸妈妈为什么不要它了？第二学期“情景探疑”教学模式试行教案语文一年2．见解：白居易是唐