Unit 10 The spring Festival is coming 英语高中教案

小学英语五年级上册（湘教版）Unit10

TheSpringFestivaliscoming!单元教学目标1.话题：能用本单元的单词和句型谈论与春节有关的话题。2.功能：能听懂并会用教学内容介绍春节的风俗和庆贺活动，掌握有关的词语和句型。3.情感：让学生感受中国传统节日文化，并尝试用英语介绍中国文化。单元教学重点1.TargetvocabularySpringFestival春节 tonight今晚eve前夜，前夕 reporter记者cook烹调，煮，烧 clean把……弄干净paper-cuts剪纸 wonderful极好的findout发现，找出 getready准备好busy忙的，繁忙的 kitchen厨房song歌，歌曲2.TargetstructuresWhatareyoudoing?I'mmakingChinesepaper-cuts.WhatdoyouusuallydofortheSpringFestival?第1学时教学目标1.能用所学词语或句型谈论春节。2.能听懂并会用Whatareyoudoing?I'mmakingChinesepaper-cuts.等句型进行问答对话和交流，能够描述春节的主要活动，学会课文中出现的生词。3.让学生积极参与节日活动，感受中国传统节日的魅力。教学内容词汇:SpringFestivalyeartonightevereportercookcleanpaper-cutswonderfulcut句型:Whatareyoudoing?I'mmakingChinesepaper-cuts.教学活动将学生分成六人一组，围绕一张桌子坐好。每人将能够代表春节的东西画在纸上，可以是一盘饺子、一个“福”字、一挂鞭炮、一张窗花剪纸、一副春联、一张贺卡等，然后给大家介绍春节的风俗或活动。比一比，看一看，哪个同学知道的最多。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和有关春节的图片。教学过程1.Warm-up.开始讲课前，教师可以先问：“同学们，上个单元我们学习了圣诞节，这是西方国家的主要节日。在我们中国，每年都有许多传统节日，谁能说说都有哪些传统节日？”待学生回答后，教师可以进一步说：“我们中国固然有许多传统节日，但一年中最重要的传统节日是什么呢？”相信大部分同学都会异口同声地回答：“春节。”2.任务1的教学：（1）在进行上述活动的基础上，教师可将和春节有关单词的英文名称写到黑板上或用卡片展示，先让学生了解和熟悉这些英语单词。（2）让学生看Look,listenandact的教学内容，看对话中出现了哪些人物，提到了哪些春节活动。（3）播放Look,listenandact的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生布置“任务”，比如：WhoisLily?WhatisWangLi'sfatherdoing?Whatishermotherdoing?Whatishergrandmadoing?IsWangLicookingfish?等，让学生带着问题、带着目的去听录音。（4）通过多种形式让学生朗读Look,listenandact的内容，比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。（5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿Look,listenandact的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时，教师可将Look,listenandact内容以图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。）语言点解释①根据习惯，在Christmas前没有定冠词the，但在theSpringFestival前却有定冠词the。不过，在ChineseNewYear前也习惯不加定冠词the。②theSpringFestival相当于ChineseNewYear，都指中国的春节。③know意思是“知道、认识或了解（某人，某事）”，knowabout是“知道、认识或了解（与某人，某事）有关的事”。比较下面两句话：IknowMrSmith.我认识史密斯先生。（很了解他）IknowaboutMrSmith.我听说有关史密斯先生的一些情况。（知道他的一些情况）注意下面一句中know和knowabout的不同：Idon'tknowthewriter,butIknowabouthim.我不认识这位作家，但是我知道他的一些情况。3.任务2的教学：（1）教师出示Listenandsay的教学挂图，带领学生朗读make,cook,cut,clean,SpringFestival,year这几个单词和短语，或让学生齐声朗读这几个单词和短语。（2）播放Listenandsay的录音，先让学生仔细听，注意录音中所用的句型。（3）根据Listenandsay的内容，让学生两人一组，仿照对话范例，就图片的内容进行对话练习（注意进行时态中动词的变化形式）。例如：PupilA:Whatareyoudoing?PupilB:I'mcooking.（4）将学生分成六人一组，围绕一张桌子坐好。每人将能够代表春节的东西画在纸上，可以是一盘饺子、一个“福”字、一挂鞭炮、一张窗花剪纸、一副春联、一张贺卡等，然后给大家介绍春节的风俗或活动。比一比，看一看，哪个同学知道的最多。教学评析将语言学习置于一定的情景对话中，有利于培养学生的实际语言运用能力。在日常生活中，学生每年都要在春节时做一些庆祝活动，本节教学内容不仅可以增加语言的真实性和实用性，而且能够激发学生的学习兴趣，使学生明白句子的具体功用和使用场合。第2学时教学目标1.能用所学词语和句子谈论春节活动。2.能听懂并会用WhatdoyouusuallydofortheSpringFestival?和I'mmakingafish.FishisgoodfortheSpringFestival.等句型对春节活动进行问答对话交流和描述。3.在与西方节日对比中，激发学生热爱中国传统文化的情感。教学内容句型:WhatdoyouusuallydofortheSpringFestival?I'mmakingafish.FishisgoodfortheSpringFestival.教学活动接龙游戏。让学生根据自己在春节期间的活动用英语说一句话（用现在进行时），然后随便找一个人问：WhatareyoudoingfortheSpringFestival?被问的人先回答，然后再询问另一个人。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。教学过程1.任务3的教学：（1）播放Listen,tickandtalk的录音，让学生认真听，先大致了解内容，知道其大意。（2）向学生布置“任务”，让学生带着“任务”去听Listen,tickandtalk的录音，注意分别听到了几种春节活动的英文名称。（3）让学生根据录音内容在人物头像下方选择听到的活动，在选项前的括号内打√。（学生写过后，教师可以让学生相互核对或直接给出正确答案。）（4）让学生两人一组，仿照图片上的对话形式，用WhatareyoudoingforChristmas?WhatdoyouusuallydofortheSpringFestival?等句型进行问答对话。（教师要提醒学生注意问答对话中现在进行时的用法，特别是动词词尾加-ing形式的变化。）任务3录音材料：—Hi,LiWei.TheSpringFestivaliscoming.Whatareyoudoing?—Hi,John.I'mmakingjiaozi.Andwe'recleaning.—WhatdoyouusuallydofortheSpringFestival?—Ieatalotofgoodfood.AndIvisitmyfamilyandfriends.—Whatareyoudoing,John?—I'mmakingpaper-cuts.Look!—Notbad.WhatdoyouusuallydoforChristmas?—Weeatalot,too.Andwegivegifts.2.任务4的教学：（1）让学生每人制作一张春节剪纸或制作一个与春节有关的东西。（2）将学生分成六人一组，围绕一张桌子坐好。仿照Makeandtalk中的描述形式和句型，在同学们面前展示和介绍自己的剪纸或制作的东西，并说明其寓意。（3）课件展示。教师将自己制作的课件展示给学生，课件中首先展示有关春节的各种物品（如饺子、对联、鞭炮、剪纸等），以烘托春节节日气氛。然后，出现人物做各种动作，同时呈现文字和声音。通过声像并茂的课件展示，加深学生对所学内容的理解，进一步巩固所学词语和句型。教学评析本节课在复习和巩固上节课所学内容的基础上，着重培养学生听说、动手制作的实践能力。教学中，通过让学生参与教学活动，让学生在“玩”中学，有利于调动学生的积极性和主动性，能够更好地操练和巩固所学内容。第3学时教学目标1.能用所学词语以及句子谈论春节里的家庭活动。2.能听懂课文内容，并会就课文内容进行简单描述，掌握现在进行时的用法和动词词尾变化规律。3.引导学生积极参与春节家庭活动，帮助家人做事，体会节日气氛。教学内容词汇:findoutgetreadybusykitchen句型:WhatareyoudoingfortheSpringFestival?I'mcleaningmyhouse.Hergrandmaiscuttingredpaper.教学活动让学生四人一组，围坐在一张桌子周围，轮流谈论一下自己每年春节时都帮助家人做了哪些事，今年准备帮助家人做哪些事。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图。教学过程1.任务5的教学：（1）让学生浏览Listen,readandtick的内容，先大致了解内容，知道其大意。（2）向学生布置“任务”，让学生带着“任务”去听Listen,readandtick的录音，注意分别听到了哪几个人物，分别在做什么事情，并记下所听到的主要内容。（3）在学生基本听懂的基础上，进一步朗读Listen,readandtick的内容。朗读可以采用跟录音读、教师带读、学生齐读，或分组轮流朗读等形式。（4）在学生熟读Listen,readandtick内容的基础上，让学生根据短文内容在方框中判断a,b和c三句话是否正确。如果句子正确，在True后的括号内打√；如果不正确，在False后的括号内打√。（学生写过后，教师可以让学生相互核对或直接给出正确答案。）语言点解释①find意思是“发现”，着重于lookat的结果；findout虽然也有“发现”的意思，但着重“弄明白”“找出（查明）”。②getreadyfor意思是“为……而准备”。③SheismakingflowersandrabbitsinChinesepaper-cuts.意思是“她正在用中国剪纸方法剪花和兔子”。其中的in意思是“以（用）……方式”。in和with都可以表示“用”，但它们有所不同：in多用于表示方式、手段、原材料等（如说话、书写、绘画等）场合；with则多强调使用的工具和手段。比如：HewriteshiscompositioninEnglish.他用英语写作文。Hewriteshisexerciseswithapen.他用钢笔做练习。2.任务6的教学：（1）让学生先看Groupwork中的图片内容，注意图片中人物对话所使用的句型。（2）将Groupwork右栏填写完整，注意动词结尾应用ing形式。（3）将学生分六人一组，其中一名学生当记者，对小组其他成员进行采访。采访可仿照图片人物的问答对话形式（WhatareyoudoingfortheSpringFestival?I'mcleaningmyhouse.）。小组成员轮流当记者，进行采访问答对话练习。教学评析本节课教学主要是让学生基本听懂并能读懂有关春节的描述，能够就“春节”这个话题进行问答对话和交流。通过本节课教学，重点是培养学生的听、读、说能力，为以后“听懂或读懂简单的小故事”打下基础。第4学时教学目标1.能用所学词语和句子描述自己命名的节日。2.能用所学词语和句型就节日进行对话交流和描述，并会整合所学内容，灵活运用。3.引导学生不断地拓展所学知识，积极尝试使用英语。教学内容词汇:song句型:Whatdopeopleusuallydo?Peopleusuallygivegiftstokidsandsingsongs.教学活动春节制作才艺比赛。让学生提前准备（练习才艺，准备用具等），上课时先以小组为单位进行春节制作才艺展示（剪纸，写春联，用橡皮泥包饺子，制作礼物等）。然后，每组选出一名代表，在全班面前进行春节制作才艺展示。最后评出前三名，进行适当奖励。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图。教学过程1.任务7的教学：（1）让学生小组讨论，开动脑子，仿照所学内容创设和命名一个节日。（2）写下新创设和命名的节日名称，人们通常做什么活动，吃什么食物等。（3）给新创设和命名的节日画一张宣传画，画中可以涂色，也可以写上文字。（4）每组选派两名代表，到讲台上向全班同学描述自己新创设和命名的节日。（可仿照Write,drawandtell中的有关内容和句型，但不可照搬内容。）2.任务8的教学：（1）放录音，先让学生听Listenandchant内容。放两遍录音后，让学生跟着读。（2）在放录音Listenandchant时，教师可让四个学生（两个男生，两个女生）来到讲台。随着录音和朗读声，分别拿着物品（如剪刀和纸）或图片（如烤鸭的图片）表演各种动作，以增加乐趣，活跃课堂气氛。（小诗中有几个含有-ing读音的词，应提醒学生特别注意-ing的读音。）3．任务9的教学：（1）让学生分成两人一组或多人一小组，就本单元中学过的内容进行对话和