五年级上册习作：《缩写故事》教学设计

习作《缩写故事》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够明确缩写故事的概念、目的和基本方法，清晰阐述缩写与原文的关系。准确判断故事中关键情节、主要人物、核心主题等必须保留的内容，以及无关紧要的细节、描述性语句等可以删去的部分。熟练运用概括和改写技巧，将长故事缩写成简短且逻辑清晰的版本，字数控制在合理范围内。在缩写过程中，保持故事原意不变，包括人物性格特点、事件发展脉络和情感基调等，同时提高文字的简洁性和流畅性。2.过程与方法目标通过小组合作讨论、实例分析和实践操作，培养学生的团队协作能力、分析问题和解决问题的能力。引导学生在阅读故事、缩写故事和评价他人作品的过程中，提高阅读理解能力、语言表达能力和写作能力。鼓励学生积极参与课堂互动，发表自己的见解和想法，锻炼学生的思维能力和口头表达能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对写作的兴趣和热情，培养学生的创新精神和实践能力。让学生在缩写故事的过程中，体会到语言的精炼之美，提高学生的文学鉴赏能力。增强学生的自信心和成就感，通过展示和评价学生的作品，让学生感受到自己的进步和成长。二、教学难点与重点1.难点精准判断故事中哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，这需要学生具备较强的阅读理解能力和分析判断能力。同时，在删去部分内容后，要确保故事的连贯性和完整性，不改变故事的原意，这对学生来说也是一个挑战。引导学生在不改变故事原意的基础上，用自己的话简洁地表达故事内容，需要学生掌握一定的语言表达技巧和改写能力。学生往往容易受到原文语言的束缚，难以用简洁、准确的语言进行改写。2.重点让学生熟练掌握概括和改写技巧是本节课的重点。概括能力是缩写故事的基础，学生需要学会提取故事的关键信息，将复杂的内容简化为简洁明了的表述。改写技巧则是提高缩写质量的关键，学生要能够灵活运用各种改写方法，使缩写后的故事语言更加精炼、生动。强调保持故事原意的重要性，让学生在缩写过程中始终牢记这一原则，避免为了追求简洁而丢失故事的核心内容和情感内涵。通过实例分析和反复练习，让学生深刻理解如何在缩写的同时保持故事的原意。三、教学策略1.互动讨论策略组织学生进行小组讨论和全班讨论，鼓励学生积极参与课堂互动，分享自己的观点和想法。在讨论过程中，教师要引导学生倾听他人的意见，尊重不同的观点，培养学生的合作意识和沟通能力。提出具有启发性和争议性的问题，激发学生的思维火花，引导学生深入思考问题。例如，在讨论缩写方法时，提问学生：“如果一个故事中有多个次要人物，都对情节发展有一定的推动作用，我们应该如何取舍？”通过这样的问题，引导学生思考如何在保持故事原意的前提下进行有效的缩写。2.实例分析策略选取典型的故事案例进行详细分析，让学生直观地了解缩写的过程和方法。在分析实例时，教师要逐步引导学生发现问题、解决问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。对比不同学生缩写的同一故事，让学生从对比中发现自己的优点和不足，学习他人的长处。例如，展示两个学生对同一个故事的缩写作品，让学生分析哪个作品更简洁、更准确地保留了故事原意，从而引导学生反思自己的缩写过程，提高缩写水平。3.实践操作策略安排充足的时间让学生进行实际的缩写练习，让学生在实践中掌握缩写技巧。练习内容要多样化，涵盖不同类型的故事，以满足学生的不同需求。在学生实践过程中，教师要进行巡回指导，及时发现学生存在的问题并给予帮助。对学生的点滴进步要及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。4.反馈修正策略通过学生的展示和评价，以及教师的点评，为学生提供及时的反馈信息。让学生了解自己在缩写过程中的优点和不足之处，明确改进的方向。鼓励学生根据反馈信息对自己的作品进行修正和完善，培养学生的自我反思和自我提高能力。在学生修正作品后，教师可以再次进行检查和指导，确保学生真正掌握缩写技巧。四、教学对象五年级学生五、教学时间两课时六、教学准备1.多媒体设备：用于播放故事视频或展示故事文本，确保设备运行正常，画面清晰，声音响亮。2.故事文本：精心挑选多个适合学生水平的较长故事作为缩写素材，涵盖不同题材和风格，如神话传说、童话故事、历史故事等，以满足学生的多样化需求。故事文本应提前打印好，分发给学生或在课堂上通过多媒体展示。3.写作纸：为学生准备充足的写作纸，纸张质量良好，格式规范，方便学生书写。4.展示板：准备一块较大的展示板，用于展示学生的优秀作品。展示板应放置在教室显眼位置，方便学生观看和学习。5.奖励道具：如小红花、小贴纸、书签等，用于奖励在课堂上表现优秀的学生，激发学生的学习积极性。七、教学流程（一）导入1.故事引入播放一个精彩有趣的故事视频，视频内容生动形象，富有吸引力，能够迅速抓住学生的注意力。视频播放结束后，引导学生回忆视频中的故事内容。或者教师声情并茂地讲述一个故事文本，讲述过程中注重语气、语调的变化，以及表情和肢体语言的运用，增强故事的感染力。讲述完毕后，让学生简单复述故事的主要情节。2.讨论故事组织学生分组讨论故事的主要内容，包括故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果等。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。引导学生思考故事中最吸引他们的元素是什么，如精彩的情节、独特的人物形象、深刻的主题等。鼓励学生积极发言，表达自己的观点和感受。（二）讲解缩写方法1.摘录与删减通过具体的故事案例，详细讲解如何判断故事中的关键内容和可以省略的部分。指出关键情节是推动故事发展的核心要素，主要人物是故事的主角和重要配角，他们的言行和性格特点对故事的发展具有重要影响，这些内容必须保留。而次要信息如对环境的过多描写、人物的琐碎心理活动、无关紧要的对话等可以删去。举例说明如何在保留关键内容的基础上，对原文进行适当的删减。例如，在一个描写战争的故事中，对于战场上的详细场景描写可以精简，只保留与主要战斗情节相关的部分，如战斗的关键决策、主要人物的英勇表现等。2.概括与改写教授学生概括的方法，如提取关键语句、合并相似情节、归纳主要内容等。以一个故事段落为例，引导学生找出其中的关键信息，将长句子缩短为简洁明了的语句，同时保持句子的原意。讲解改写的技巧，包括将长句变短句，调整句子结构，使表达更加清晰流畅；合并信息，避免重复和啰嗦；用自己的话改写故事，注意语言的简洁性和准确性，同时要符合故事的语境和人物特点。提供一些练习题，让学生在课堂上进行概括和改写的实践操作，及时巩固所学知识。例如，给出一个故事片段，让学生先进行概括，然后用自己的话改写，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。（三）实践练习1.分组工作根据学生的实际情况，合理分组，确保每个小组的学生能力水平相对均衡。每组推选一名组长，负责组织小组讨论和协调工作。为每个小组分配一个故事进行缩写，故事的难度应适中，既具有一定的挑战性，又能让学生在规定时间内完成任务。2.缩写过程学生在小组内认真阅读故事，共同讨论故事的关键情节、主要人物和核心主题，确定需要保留和删去的内容。在讨论过程中，鼓励学生积极发表自己的意见和建议，充分发挥团队的智慧。引导学生运用所学的概括和改写技巧，对故事进行缩写。小组成员分工合作，有的负责概括情节，有的负责改写句子，有的负责检查语法和逻辑错误，确保缩写后的故事内容完整、逻辑清晰、语言简洁。教师巡视各小组，及时给予指导和帮助。对于学生遇到的问题，教师要耐心解答，引导学生思考解决问题的方法，培养学生的自主学习能力。3.写作实践学生将小组讨论的结果整理成文字，写在写作纸上，形成缩写后的故事。在写作过程中，要求学生注意书写规范，字迹工整，标点符号使用正确。提醒学生要反复检查自己的作品，确保故事的原意没有改变，语言表达流畅自然，没有错别字和语病。（四）展示与评价1.自愿展示鼓励各小组自愿上台展示他们的缩写故事。展示时，要求学生声音洪亮，表达清晰，能够准确地向同学们介绍他们缩写的思路和方法，以及缩写后的故事内容。2.同学评价其他同学认真倾听展示小组的作品，然后从故事的完整性、简洁性、语言表达准确性等方面进行评价。评价时，要先肯定展示小组的优点和长处，再提出合理的建议和改进意见。教师引导学生进行评价，让学生学会从不同角度欣赏和分析作品，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。例如，提问学生：“你认为这个缩写故事保留了原故事的哪些关键内容？有没有哪些地方可以进一步精简？语言表达上有没有什么亮点或不足之处？”（五）教师点评1.点评教师对展示的作品进行全面、深入的点评。首先，肯定学生在缩写过程中所付出的努力和取得的成绩，对学生的创新思维和团队合作精神给予表扬。然后，指出作品中存在的问题和不足之处，如情节遗漏、语言表达不够简洁、改写不符合故事语境等，并提出具体的改进建议。结合学生的作品，再次强调缩写故事的重点和难点，帮助学生进一步理解和掌握缩写技巧。例如，通过分析某个学生作品中对人物描写的处理，引导学生思考如何在缩写时既能突出人物特点，又能做到简洁明了。2.总结优秀作品的特点教师总结优秀缩写作品的共同特点，为学生提供学习的榜样。优秀作品通常能够准确把握故事的核心内容，保留关键情节和主要人物，删去无关紧要的细节；语言简洁流畅，概括性强，没有多余的修饰语；改写部分自然合理，符合故事的整体风格和人物形象；逻辑清晰，故事的发展脉络连贯，让读者能够轻松理解。（六）小结1.总结要点与学生一起回顾本节课的主要内容，总结缩写故事的技巧和注意事项。强调缩写故事要以保持原意为前提，灵活运用摘录与删减、概括与改写等方法，注重语言的简洁性和流畅性。提醒学生在日常生活中要多阅读优秀的文学作品，学习作者的写作技巧和表达方式，同时要积极进行写作练习，不断提高自己的写作能力。2.鼓励练习鼓励学生课后选择自己喜欢的故事进行缩写练习，可以与同学或家长分享自己的作品，听取他们的意见和建议。同时，告诉学生缩写故事不仅可以提高写作能力，还有助于培养他们的概括能力和思维能力，对学习其他学科也有很大的帮助。八、板书设计《缩写故事》1.摘录与删减保留：关键情节、主要人物、核心主题删去：次要信息、细节描写、无关对话2.概括与改写概括方法：提取关键语句、合并相似情节、归纳主要内容改写技巧：长句变短句、调整结构、合并信息、用自己的话改写3.保持原意人物性格特点事件发展脉络情感基调故事吸引力九、教学反思1.学生参与度反思观察学生在课堂上的表现，包括小组讨论的参与度、发言的积极性、课堂互动的热情等。分析学生参与度高或低的原因，思考如何进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。统计学生在各个教学环节中的参与人数和参与时间，评估学生对不同教学内容和教学方式的接受程度。对于参与度较低的学生，要及时了解他们的困难和需求，给予针对性的帮助和指导。2.教学方法反思评估本节课所采用的教学方法的有效性，如互动讨论、实例分析、实践操作等是否达到了预期的教学目标。思考哪些教学方法学生更容易接受和掌握，哪些方法需要进一步改进和完善。尝试引入新的教学方法或教学手段，如小组竞赛、角色扮演、故事接龙等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，要注意教学方法的多样性和灵活性，根据不同的教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法。3.技能应用反思了解学生在课后是否能够将缩写技能应用到实际的写作中，观察学生在作业或其他写作活动中对缩写技巧的掌握和运用情况。鼓励学生在日常生活中多读多写，积极运用所学的缩写技能，提高写作能力。设计一些与学生生活实际相关的写作任务，如缩写新闻报道、缩写读书笔记、缩写电影剧情等，让学生在实践中感受到缩写技能的实用性和重