二年级第一学期语文教案

姓名：保海燕

《新课程标准》对本册教材的要求

1复习巩固汉语拼音，能借助拼音识字，正音，说2、普通话。

2认识450个汉字，会写288个字，要求认识的字能读准字音，结合句子了

解意思，不作过多的字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，

认清字形，理解意思，正确书写，练习口头和书面表达的运用。有主动识

字的愿望。在生活中自主识字，养成良好的书写习惯，书写规范，端正，

整洁。

3、学习用部首查字法查字典，学习独立识字能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确流利，有感情的朗读课文。

5、能联系上下文和生活实际，借助图画了解课文中词句的意思，在阅读中

主要积累词语，积累自己喜欢的对联，古典诗词，格言警句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

7、认识课文中常见的标点符号，学会使用问号、句号、叹号。

8、逐步养成将劈头化的习惯和愿意和他人交往的意识，能认真听别人讲话,

听懂别人讲话，听懂主要内容，能主动和别人交流，讲述简短的故事和见

闻，说话时态度大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和

生活中学到的词语，了解写信的初步格式，试着练习写信。

1开学第一天

教学目标：

1认识12个字和两个多音字，会写8个字，参照“我的词语库”自主

积累词语。

2有感情地朗读课文，背诵课文。

3通过朗读课文和讨论，使学生理解课文，激发学生对校园生活的热爱。

教学重点：

1会认12个生字，会写8个字，掌握正确的读音和字形，能够把字写

晒JLLU正—I—。

2读懂课文，体会校园里师声'生之间、同学之间浓厚的情意。

教学准备：

1、生字和词语卡片。2、教学挂图。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1认识12个字和两个多音字，参照“我的词语库”自主积累词语。

2通过朗读课文和讨论，使学生理解课文，激发学生对校园生活的热

爱。

教学步骤：

一'激趣导入：

当你度过愉快的暑假，迎来新学期的第一天，你看到学校有什么新气

象，新变化吗？把你看到、听到、想到的告诉大家。

1自由发言。

2板书课题。

二、指导朗读课文，认识生字。

1、借助拼音，自由读课文，读准字音，画出本课要求会认的词语。

2、读课文，注意把课文读通顺，流利。

3、小组内检查生字的认读情况。

4、反馈练习。

5、老师领读生字。

6、练习认读多音字。

7、指导朗读课文，要求做到读准字音，读通顺，流利。

三、讲授新课，感悟新知

1自己读一读课文，说一说你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？

2自由发言解疑。

3全班交流：“我”在开学第一天怀着什么样的心情来到学校？你从

课文拿句话中找到的？读出高兴的语气。

4结合课文插图理解，把所见，所闻，所做表演一下。

5联系自己：升入二年级后，你还有哪些希望和打算？

6分组讨论：怎样当好学校的小主人，给一年级小学生送去关心和温

暖。

7练习朗读课文（形式不限）

8练习背诵课文。

三布置作业：

把这篇课文背诵给你的父母听。

第二课时

教学目标：

指导书写生字。

教学步骤：

一'检查复习：

1、(出示词语卡片)开火车认读生字词。

2、分组背诵课文。

二、指导写字

1复习生字的读音。出示生字，要求快速读出它们的读音。

2记忆字形。

(1)自学生字，要求：想一想，你有什么好办法记住这些字?

(2)交流记字方法。

3、指导书写

(1)巩固会写的字。

(2)观察字形，书写生字。

(3)总结规律：正确书写。

(4)学生练写，教师巡视指导。

三'布置作业：在练习本上正确书写生字。

2、看不见的风

教学目标：

1、能够正确、流利地朗读课文。

2、通过读，议理解课文，通过观察，进行语文时间活动，激励学生

勤于思考，勤于动脑，培养创新的能力。

3、认识12个生字和1个多音字，会写8个字，掌握字形结构。

教学重'难点：

1、能够正确、流利地朗读课文。

2、通过读，议理解课文，激励学生勤于思考，勤于动脑，培养创新

的能力，激发学生更加热爱大自然的情感。

教学准备：生字词语卡片教学挂图

教学时间：三课时

教学过程备注

第一课时

一激趣导入：

猜谜语：

揭示课题：看不见的风

二、初读课文，学习生字

1、借助拼音，自由读课文，读准字音。

2、结合课后生字表，画出本课要求会认识的生字，并

且读一读由这个正字组成的词语。

3、小组内读一读生字，互帮互读。

4、采用各种形式练习读生字。

5、认识多音字

6、认读词语库中的词语，并且练习用“欢呼”说句子。

7、再读课文，注意要读通句子。

8、指名按自然段读课文。

三'布置作业：

1、把课文读通顺。

2、给生字注音。

3、多音字组词。

背兴

第二课时

一检查复习：

1'指名认读生字。

2、分组朗读课文。

3、读中感悟，理解课文。

4、自由读课文，说说你知道了什么？

(1)自由读课文，把你读懂的内容和小组内的伙伴交流，

在你不懂的地方做上记号。

(2)各小组汇报交流内容。

(3)当美术老师让大家画风时，同学们为什么你一言我

一语地说了起来。

(4)理解：你一言，我一语。你会用这个词语说一举话

吗？

(5)同学们来到教室外面，找到风了吗？他们画什么来

表现风？为什么画这些景物就能表现风？

2、自由读第五自然段，的最后一举话，想想省略号在

这而起什么作用？

3、自读课文最后一个自然段，读出张老师看到同学们

画出风后的高兴心情，想象张老师看到大家的杰作后，会是

怎样奖励他们的？

4你还有什么不懂的地方吗？

三'实践活动

如果让你画风，你会画些什么？自己动手画一画。

四'布置作业：

学了这篇课文后，你有什么收获，把你想说的话告诉老

师或父母听。

第三课时

—.巩固练习

1、连线游戏。

2、认读词语。

3、检查课文朗读情况。

二'学习会写的生字，指导书写。

1、巩固生字。

(1)抽读生字：齐读'分组读，个人开火车读。

(2)将生字贴在黑板上，要求自渎三遍，读后开展读

自比赛。

2、记忆字形。

(1)巩固会写字的认读。

(2)让学生用自己喜欢的方法分析记住字形。

(3)汇报交流识字情况。

3、书写生字，教师巡视指导。

三'布置作业：书写生字、词语。

板书设计

r飘动的白云

看不见的风”起舞的柳枝

飘扬的国旗

课后反思

3、蒲公英的种子

教学目标：

1、认识14个汉字，会写8个汉字。

2、正确流利地朗读课文，选择自己喜欢的自然段背诵下来。

3、了解植物传播种子的几种方式，培养学生热爱植物的情感，激发学

生乐于观察植物，探究植物奥秘的兴趣。

教学重点：

1、读懂课文，了解植物传播种子的几种方式，培养学生热爱植物的情

感，激发学生乐于观察植物，探究植物奥秘的兴趣。

2、正确流利地朗读课文，选择自己喜欢的自然段背诵下来。

教学准备：

课文的教学挂图小黑板

教学时间：三课时

教学过程修改意见

第一课时

一、谈话引题：

同学们，你们见过蒲公英吗？你知道蒲公英的妈妈管她

的孩子叫什么吗？（出示图片）今天我们就来学习蒲公英传

播种子的方法。（板书课题）

二、初读课文，学习生字

1、借助拼音自读课文，注意要读准字音。

2、再读课文，标出自然段的序号，画出课文中的生字

新词。

3、小组内检查认读情况，互帮互练。

4、反馈练习。

（1）请小老师认读，读生字，新词。

怀抱摇晃舒服蒲公英毛茸茸

（2）指名读，开火车读。

5、用自己喜欢的方式读课文，要求读通句子。

6、指名分自然段读课文，相互正音。

7、全班齐读。

三'布置作业：

1、把课文中的生字认会。

2、抄写词语

3、把课文读通，读流利。

第二课时

教学过程；

一'检查复习：

1、开火车认读生字。

2、读了课文，你都知道了什么，你还想知道什么？

二'精读课文，解决疑难

1、自由读课文，，注意读通句子。

2、小组分节读课文，讨论：

三、蒲公英的种子是什么样的？

四'为什么蒲公英妈妈叫自己的孩子为“小伞兵”？

五、蒲公英是怎样传播种子的？

1、集体讨论。

2、指导朗读：

(1)“小伞兵”是怎样离开妈妈的？用什么样的语气来

读？分角色朗读有关的句子。

(2)“小伞兵”飞呀飞“这时它的心情变的怎样？应该怎

样读？

拓展：

你还知道那些植物传播种子的方法？

3、读句子说说你喜欢哪个句子？为什么？

/风儿吹起泥土，盖在小伞兵的身上。

j风儿吹起松软的泥土，轻轻的盖在小伞兵的身上。

拓展：

假如你是蒲公英的种子，你回会飞到哪里，在哪里安

家？

六、、互读互赏，激发情感

1、同桌互相朗读课文。

2、选择自己喜欢的段落背诵下来。

四'布置作业：

1、把这篇课文朗诵给你的父母听。

2、到大自然中去找一些植物的种子看一看，问一问，

想一想，他们是怎样传播种子的。

3、抄写句子。

第三课时

教学步骤；

一'自主选择喜欢的段落背诵。

自由背——同桌背——指名背

二、复习会认字，自主记忆字形

1、抽读检查，说说自己如何记住这些字的。

2、口头组词。

3、读“我的词语库”中的词语。

三'学习会写字。

1、巩固认读。

2、指导学生写字。

练习书写环节强调：一写二看三对照

四、在练习本上书写今天要学的生字。

板书设计：

课后反思

3、爱唱歌的大叶杨

教学目标:

1、认识12个生字，会写6个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，知道大叶杨给人们的生活带来无限地乐趣，我们要

爱护树木。

教学重点：

1、知道大叶杨给人们的生活带来无限的乐趣，教育学生要爱护树木。

2、能正确,流利有感情地朗读课文。

教学准备：

学生收集大叶杨的叶子，教师准备教学挂图'小黑板

教学时间：三课时

教学过程修改意见

第一课时

一、揭示课题，引入新课

同学们，在我们的学校里，有许多的大叶杨，你看见过

会唱歌的大叶杨吗？今天老师和你们一起去看看大叶杨是

怎样唱歌的。

二'初读课文，感知内容，

1、借助拼音，自渎课文，要求读准字音。

2、再读课文，边读边用记号标出文中的生字和要求习

的词语，标出自然段的序号。

3、同桌互查，互帮，互读。

4、请小老师领读生字。

5、采用各种形式认读生字。

(1)指名按小节朗读课文。

(2)老师领读课文。

(3)学生自由读，注意要读准字音，读流利。

(4)全班齐读。

三'布置作业：

1、巩固要认识的生字。

•2、把课文读通顺，读流利。

第二课时

教学步骤：

一'检查复习

1、开火车认读要认识的生字。

2、指名分小节朗读课文。

二、读文质疑

1、全班齐读课题。

2、读了课题，你想知道什么？

3、(根据学生提问进行归纳)

(1)大叶杨爱唱什么歌？

(2)大叶杨真的在唱歌吗？这里的“唱歌”指的是什么？

(3)大叶杨都给谁唱歌？

三'再读课文，解决疑难

1、用自己喜欢的方式读课文，解决疑难。

(1)自读自学，看看能不能在课文中找到问题的答案。

(2)小组中相互交流。

(3)集体讨论，汇报交流。

2、再读2、3小节，说说你从中懂得了什么？

(1)人们在大叶杨的歌声中做了什么？

(2)为什么说金色的太阳给大叶杨的歌声染上了几分

金黄？

(3)分角色读，在读中体会。

(4)结合课文，理解词语：勤劳'凉爽'享受。

3、发散思维：从这首诗歌中你知道了什么？面对可爱

的大叶杨，你还想做写什么？说些什么？

4、教师范读课文，学生体会老师朗读时的语气。

5、学生自己试着朗读课文。

6、检查朗读情况。

7、看图，试着说图意，并引导学生背诵课文。

四、总结课文。

五、布置作业：

有感情地朗读课文，背诵课文。

第三课时

教学步骤：

一、记忆字形。

自由读课文：要求读准生字的读音。

二'写字指导。

1'出示今天要写的生字，看一看这几个生字分别是什

么结构？

2、观察：这2个左右结构的字有什么相同的地方？

3、指导观察“悄”字,范写指导。

4、学生临写。

5、与田字格中的字对比，再写一个。要求：更匀称，

Cdfa

，示?FCO

6、按照刚才的方法写另四个左右结构的字。

7、指导书写上下结构的字。

三'作业

布置作业：在自己的练习本上书写这几个生字。

板书设计

课后反思

识字一对韵歌

教学目标:

1、认识6个字，会写6个字。

2、能正确流利地朗读课文。

教学重点：

1、认识6个字，会写6个字。

2、在对对子的过程中，产生识字兴趣。

教学准备：小黑板

教学时间：两课时

教学过程备注

第一课时

教学步骤：

一'游戏引入，板书课题。

二'初读课文，读准字音。

1、自由读课文，读准字音，画出要认的生字。

2、自选小节读课文，检查读音，全班进行朗读，读后

评价。

3、认识卡片上的自然景物和蔬菜水果，对照每样东西，

出示生字卡片，有学生当老师领读。

4、分小组进行词语积累，建立词语库，个小组汇报，

全班交流。

三'再读课文，了解字词的意思，感受对子的形式。

(1)学习课文第一小节。

1、轻声读课文第一小节，想想课文中写了哪些自然景

物。用----画出来。

2、有时我们也把中间的“对”去掉，读成“云雾”“风

雨”“春夏秋冬”，课文中为什么要这样对，说说你是怎样想

的？

3、自由读读第二句，说说句子中写了哪些景物和哪些

颜色？你觉得这副图画的怎样？

4、你喜欢这样的景物吗？读出你的喜爱之情。

5、指导学生背诵下来。

(2)学习课文第二小节。

1、轻声读课文第一小节，想想课文中写了哪些蔬菜

水果。用---画出来。

2、有时我们也把中间的“对”去掉，读成“瓜果”“桃

李”，课文中为什么要这样对，说说你是怎样想的？

3、自由读一读第二句，说说句子中又写了哪些颜色？

你觉得这些瓜果蔬菜长的怎样？

4、你喜欢这样的瓜果蔬菜吗？读出你的喜爱之情。

5、指导学生背诵下来。

6、你还有什么不懂的地方吗？

7、练习说话。看到农场这样的美景，你最想说什么？

8、有感情地朗读第二小节。

四、布置作业：把课文背给你的父母听。

第二课时

教学步骤：

一、检查复习：

1、学生当小老师领读生字词语。

2、一字组多词，看谁组的多。

3、指名背诵课文，

二'指导写字。

1、引导学生观察上下结构的字在书写方面的共同之处。

2、总结上下结构的字的书写规律。

3、学生照范字书写，教师巡视指导。

4、总结。

三'布置作业：

在生字本上书写今天学过的生字。

板书设计

课后反思

语文乐园一

教学目标：

1、了解两个独体字合在一起就成为合体字的识字方法和汉字的构字特

点，感受汉字的魅力。

2、指导学生写好左右结构的字，了解独体字变为偏旁后，其中一些笔

画会发生变化，写左右结构的字要注意穿插避让。

3、能够仿照例子说出数量词，并感受到“一棵”与“一棵棵”等词语

的区别。

4、学会用“可爱”说一句话。

5、通过读诗歌感受大自然的神奇，能够有感情地朗读短文。

6、能够介绍自己的学校，在口语交际中培养表达能力；激发学生对校

园'老师的热爱之情。

教学重点：

1、培养学生对文字的感受能力。

2、培养学生的说话'写话能力。

教学难点：提高学生的说话'写话能力。

教具准备：生字卡片'音乐、黄豆

教学时间：3课时

教学过程修改意见

第一课时

一、有趣的汉字

1、出示米+分二米+唐二土+成二

竹+龙二足+包二衣+君二

2、在这些字中，两个独体字合成什么字？怎样记忆。

3、出小儿歌，自读。

4、再读儿歌，说说你从儿歌中发现了什么？

5、用自己喜欢的方式记忆儿歌，体会汉字的形体美。

二'写字板

1、指名读写字板中的字。

2、观察左边与右边的字有什么关系，发现了什么？左

边的字成为合体字的偏旁是笔画发生了什么变化？

3、怎样才能写好这些字呢？具体观察每个字在田字格

中的位置。

4、范写“粉”字，指导学生书写。

5、学生练习书写一个字，教师巡视指导。

6、再次练习书写，要求比第一个字写得更好。

三'布置作业：在练习本上书写写字板中的汉字。

第二课时

教学步骤：

一、词语超市

1、自己读一读词语。

2、同桌讨论，比较两行词语一样吗？有什么不同的地

方？

3、汇报所找的不同点。

4、你能仿照样子再说几个吗？

5、借助实物进一步感悟

6、读一读，说一说读了这些词语后你有什么感受？

7、运用词语练习说话。

二、读读写写

1、读：读句子，理解句子的意思。

2、说：用“可爱”说一句话。

3、写：把说的句子写下来。

4、查：三点，看所写句子是否用上指定的词语；读，

句子是否通顺；找，是否正确使用标点符号。

第三课时

一、阅读欣赏：

1、让学生充分地读。注意读准字音。

2、同桌互读，检查。

3、自由轻声读，想一想你都知道了什么？

4、全班交流。

5、仿说练习。

谁也没有见过风，不用说你和我了。

但是__________的时候，我们知道_________________

(1)学生思考。

(2)小组交流，集体评议。

二、语文生活

(-)课前了解学校，准备介绍资料。

(-)进入角色，练习交际。

1、确定角色，同桌练习。

2、组织讨论，明确要求：怎样才能当好这个导游？

3、再次练习，教师巡视指导。

4、评选最佳小导游。

板书设计：

课后反思

5、阳阳和田田

教学目标：

1、认识14个生字，会写6个生字，自主积累词语。

2、能够正确'流利、有感情地朗读课文，尤其要读出带有感叹号和问

号句子的语气。

3、了解课文内容，教育学生要珍惜友情，宽容待人。

教学重点：

1、认识14个生字，会写6个生字。

2、了解事情的起因'经过和结果。

教学难点：体会人物内心的变化，懂得珍惜友情。

教学准备：生字卡片词语卡片

教学时间：三课时

教学过程备注

第一课时

一、谈话导入：

一个班级的同学就应该像兄弟姐妹一样，团结友爱，互

相帮助。尤其是同桌，更应该成为好朋友。谁愿意向大家介

绍一下你的同桌，夸夸他的优点。阳阳和田田就是一对同桌，

围绕他俩还发生了一件事情呢！今天我们就来认识一下他

俩。

二'初读课文，整体感悟

1、自由读课文，要求：

(1)读准字音，读通句子。

(2)画出要求认识的生字，标出自然段的序号。

(3)读了课文，你有什么问题？

2、认识生字

(1)指名认读生字。

(2)开火车认读生字。

(3)分组读，比一比哪组读的最好。

(4)采用你喜欢的方式来认识生字，看谁认的最多，最

快。

(5)检查认字情况。

(6)齐读生字。

3、指导朗读课文。

(1)老师范读课文，学生仔细听老师读书时的语气。

(2)学生自由读课文。

(3)指名分组朗读课文。

(4)针对容易读错的句子进行重点指导。

4、齐读课文。

三'布置作业：

1、认识14个生字，自主积累词语。

2、能够正确'流利'有感情地朗读课文。

第二课时

教学步骤：

一'检查复习：

1、开火车认读生字。

2、齐读课文。

二、学习课文

学习课文1——2自然段

1、第二自然段告诉我们事情的起因。请同学们自由读

这一段，说说阳阳和田田为什么闹不愉快了。

2、指名读这一段，说说你认为田田是个什么样的孩子。

你是从哪儿看出来的？

3、试着给：连忙？换个意思相近的词。

(板书：连忙——急忙'赶忙'赶快)

4、再读读这一段，要突出“不小心”“连忙”这两个词

语，进一步体会田田当时的歉疚心理。

5、指名读第二自然段，边听边想你还有什么不懂的地

方。

6、为什么阳阳硬说田田是故意的，田田为什么跑了？

这时阳阳又会怎样想呢？

7、谁能扮演这两位同学，把他们想说的话说出来？

8、分角色朗读这一段。

三、学习3——6自然段

1、学生自读课文，想想：

(1)阳阳摸到了第一个同学，为什么不猜一猜他是谁？

(2)阳阳怎么知道那个撅嘴，鼻孔里打着“哼哼”的同

学就是田田呢？

(3)阳阳一下就猜出了田田，田田很好奇，阳阳为什么

不告诉他呢？

2、分小组讨论，根据上下文分析理解每个人发表自己

的见解，体会阳阳和田天随着事情的发展，内心情感的不断

变化。

3、汇报各组讨论结果。

五'拓展延伸

1、在游戏中阳阳和田田都笑了，想象一下，后来他们

在学习生活中会怎样？

2、结合自己的实际生活，谈谈自己是否曾经发生过类

似的事情，可以与同桌一块会议，交流思想感情。

六、布置作业：把课文读熟。

第三课时

教学步骤：

一、检查生字认读情况

(1)自读，读准字音。

(2)开火车读词语。

(3)指名读，读后评价。

二'了解积累词语的情况。

(1)齐读。

(2)说说你积累了几个词语，是用什么方法记住的？

三、指导书写本课6个生字。

1、出示今天要写的生字，看一看这几个生字分别是什

么结构？

左右结构的字：戏孔

半包围：还

“桌、蛋”是上下结构字

“游”是左中右结构的字。

2、观察：这2个左右结构的字有什么不相同的地方？

3、指导观察

“桌、”字，范写指导，注意：上面是不是十。“游”

右边不要写成“放”

4、学生临写。

5、与田字格中的字对比，再写一个。要求：更匀称，

>tifa

/示1ycO

6、学生书写，教师巡视指导。

布置作业：在自己的练习本上书写这几个生字。

板书设计：

课后反思

6、阳光

教学目标:

1、认识10个生字和一个多音字，会写个生字。

2、能够正确流利有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充

满爱的情感。

教学重点：

(1)学会认识10个生字和一个多音字，会写6个生字。

(2)有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

教学难点：

了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满

爱的情感。

教学准备：生字卡片水彩笔

教学时间：三课时

教学过程备注

第一课时

一、创设情境，引发兴趣。

1、激趣导入：

在晴朗的天气里，你最喜欢哪一时刻的阳光？为什么？

(自由读课文)请同学们自由读课文，看看课文中是怎么写

阳光的。

2、板书课题。

二初读课文，学习生字。

1、自由读课文，不会的字借助拼音多读几遍。

2、画出本课的生字新词，标出自然段序号。

3、认识生字

(1)指名认读生字。

(2)开火车认读生字。

(3)分组读，比一比哪组读的最好。

(4)采用你喜欢的方式来认识生字，看谁认的最多，最

快。

(5)检查认字情况。

(6)齐读生字。

3、指导朗读课文。

(1)老师范读课文，学生仔细听老师读书时的语气。

(2)学生自由读课文。

(3)指名分组朗读课文。

(4)针对容易读错的句子进行重点指导。

4、齐读课文。

三'布置作业：

1、认识10个生字，自主积累词语。

2、能够正确'流利、有感情地朗读课文。

第二课时

教学步骤：

一、检查复习：

1、开火车认读生字。

2、齐读课文。

二、学习课文1——3自然段

1、指名读1—3自然段，大家边听边想，佳子当时的心

情是什么样的？你是从哪写词语或句子中体会到的。

2、出示句子：“啊，大自然多美呀!”指导朗读，要读

出惊异、赞叹的语气。

3、第三自然段中是怎样描写大自然的美丽的？请同学

们再读课文。

4、看图，进一步感受大自然的美丽。说说还有哪些美

丽的景物没有写出来。

三'学习课文4—8自然段

1、指名读，想一想：佳字在阳光中陶醉了，她享受着

阳光带给她的幸福，而且她还把阳光送给一个人，猜是谁？

2、用一画出佳子的美好想法，读一读，要度出佳子对

奶奶的爱。

3、想一想：奶奶为什么不和佳子一起享受阳光？读一

读课文第5、6自然段，说说你都知道了什么？

4、体会词语的意思。

(1)佳子把阳光包在裙子里带回家。

(2)佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。

从这句话中你体会到了什么？

5、指名读第7自然段，讲一讲，为什么裙子里的阳光

不见了呢？

6、当佳子为丢失了阳光急得要哭出来时，奶奶是怎么

做的？怎么说的？请一个同学读最后一个自然段，然后回

答：

通过奶奶的动作和语言，你能体会出奶奶当时是怎么想

的？奶奶心情怎样？你是从那些词语中体会到的？边读边

画出这些词语。

7、小组讨论，奶奶说的话是什么意思，读、背奶奶说

的话。

四、总结课文

1、你觉得佳子是一个什么样的孩子？

2、拓展；送“爱心活动”，你打算把“爱心”送给谁？

用什么方式送？

五'布置作业：把课文读熟。

第三课时

教学步骤：

一'检查生字认读情况

（1）自读，读准字音。

（2）开火车读词语。

（3）指名读，读后评价。

二'了解积累词语的情况。

1、齐读。

2、说说你积累了几个词语，是用什么方法记住的？

三'指导书写本课6个生字。

1、出示今天要写的生字，看一看这几个生字分别是什

么结构？

左右结构的字：刚伸

半包围：屋闪

“直”是独体字

“急”是上中下结构的字。

2、观察:

这2个左右结构的字有什么不相同的地方？

3、指导观察“屋、直急”字，范写指导。

4、与田字格中的字对比，再写一个。要求：更匀称，

Ctifa

/示O

5、按照刚才的方法写字。

6、学生书写，教师巡视指导。

四'布置作业：在自己的练习本上书写这几个生字。

板书设计：

课后反思

7、从台湾飞回来的鸽子

教学目标：

1、认识11个生字和一个多音字，会写6个字。

2、正确'流利地朗读课文。

3、了解台湾与大陆的关系，理解海峡两岸人民的思念之情和热切盼望

台湾早日回到祖国怀抱的愿望。

教学重点：

1、通过朗读体会海峡两岸人民热切盼望台湾早日回到祖国怀抱的愿

望。

2、认识11个生字和一个多音字，会写6个字。

教学难点：体会亲人团聚时的幸福和离别后的思念之情。

教学准备：中国地图词语卡片

教学时间：三课时

教学过程~S1F

第一课

一'导入新课

1、指导看课文挂图：图上都画了写什么？图上的小男

孩心情怎样？想想他为什么这么高兴？

2、你知道图上这两只可爱的小各自是从哪儿飞回来的

吗？板书：从台湾飞回来的

3、齐读课题：从台湾飞回来的鸽子

二'初读课文，学习生字。

1、自由读课文，不会的字借助拼音多读几遍。

2、画出本课的生字新词，标出自然段序号。

3、认识生字

(1)指名认读生字。

(2)开火车认读生字。

(3)分组读，比一比哪组读的最好。

(4)采用你喜欢的方式来认识生字，看谁认的最多，最

快。

(5)检查认字情况。

(6)齐读生字。

3、指导朗读课文。

(1)老师范读课文，学生仔细听老师读书时的语气。

(2)学生自由读课文，想一想课文讲了谁的什么事？。

(3)针对容易读错的句子进行重点指导。

4、齐读课文，读的时候不要抢，要做到整齐。

三'布置作业：

1、认识11个生字，自主积累词语。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

第二课时

教学步骤：

一、检查复习：

1、开火车认读生字，

2、齐读课文。想想课文讲了几件什么事。

二'读中感悟，体会情感

1、学习课文第一自然段。

(1)指名读第一自然段，大家边听边想：哪句话最能表

达亲人相见时的高兴心情？把这句话用——画出来。

小黑板出示句子：那些天，家里像过节似的，可热闹啦。请

同学们想象一下当时的情景，爷爷会说些什么？亲人们会说

些什么？再读着句话，表达出小作者高兴的心情。

(2)再读第一自然段，突出“热闹、高兴'整天、特

别“几个词语，体会全家人和爷爷抑制不住的高兴心情，以

及爷爷对鸽子的喜爱。

2、学习第二自然段。

(1)指名读这一段，说说小作者想了一个什么办法舍不

得让爷爷走？

(2)分组读，说说你认为小作者是个什么样的孩子。

3、学习第三自然段

(1)鸽子真能替爷爷报平安吗？那么远的路，鸽子能

飞回来吗？请同学们自由读第三自然段。然后说说你都知道

了什么？

小黑板出示句子：我惊喜地嚷着：鸽子从台湾飞回来了！

爷爷回到台湾了！“

想想：小作者“惊”什么?“喜”什么？你能读出这中

惊喜的语气吗？

(2)看图想象，练习说话：两只鸽子在栏杆上咕咕地叫，

是要告诉小主人什么？小作者会对两是鸽子说些什么？三

人一组练习说话。

4、学习第四自然段。

(1)看着这两只小鸽子，作者想到了许多，全班齐读

最后一个自然段，说说小作者想到了什么？

(2)虽然我们暂时不能和台湾的小朋友见面，但是我

们可以把美好的愿望送给他们，你想对台湾的小朋友说些什

么？

(3)再读最后一个自然段，要重读“多么”表达出小

作者盼望祖国早日统一的愿望。

三、指导有感情地朗读课文。

四'布置作业：

1'能够正确'流利、有感情地朗读课文。

2、用纸折一只小鸽子，写上依据想对台湾小朋友说的

话。

第三课时

学习目标：

1、认识巩固要求认识的生字，正确书写6个生字。

2、写好每个字，把字写端正'规范。

教学步骤：

一'检查生字认读情况

（1）自读，读准字音。

（2）开火车读词语。

（3）指名读，读后评价。

二、了解积累词语的情况。

（1）齐读。

（2）说说你积累了几个词语，是用什么方法记住的？

三'指导书写本课6个生字。

1、出示今天要写的生字，看一看这几个生字分别是什

么结构？

左右结构的字：玩信冲

“台养想”是上下结构的字。

2、观察：这3个左右结构的字在田字格中的位置？

3、指导观察“台养想”字，范写指导。

4、学生临写。

5、与田字格中的字对比，再写一个。要求：更匀称，

o

6、按照刚才的方法写字。

7、学生书写，教师巡视指导。

四'布置作业：

1、能够正确'流利、有感情地朗读课文。

2、用学过的词语写句子。

板书设计：

7、从台湾飞回来的鸽子

盼望祖国统一

爷爷------------我

课后反思

8、古诗两首

教学目标：

1、通过诵读两首古诗，使学生感受到作者对家乡的热爱，对友人的思

念，能够想象古诗表达的情感。

2、认识本课6个生字，会正确书写6个字。

3、能够正确'流利、有感情地朗读古诗，会背诵古诗。

教学重点：

1、理解诗句的意思，会背诵两首古诗。

2、认识本课6个生字，会正确书写6个字。

教学难点：

在初步体会古诗的意境的同时，感受作者丰富的内心情感，从而激发

学生喜爱学习古诗的兴趣。

教学准备：词语卡片小黑板

教学时间：三课时

教学过程备注

第一课

一、导入新课：

我们以前学过很多古诗，让位们一起来背诵两首。（学生

一起背诵古诗)今天，老师再教你们学习两首古诗。(板书

课题)

二、初读古诗，认读生字。

1'对照古诗，自渎笃实，初步了解内容。

2、采用各种形式读课文。(如：单人读、分组读、集体

读、开火车读'自由读'当小老师读等多种形式读。)

三、自主识字，合作交流学习古诗。

1、自学会认字。

2、采用各形式认读生字。

3、认读词语。

4、讲读古诗：

(1)自由读古诗《相思》看看这首诗有什么特点，你发

现了什么？

(2)教师范读，致意节奏和重音。

(3)小组讨论：植物的种子在春天里有什么变化。第一

句中的“发”是什么意思？用自己的话说说第一句诗的意

思？

(4)这一句后面是问号，应该怎样读？自己练习读一

读。

(5)为什么“请君多采撷”“采撷“是什么意思”“此”

在这里是指什么？“相似”是什么？应该怎样读这句话？

(6)指导用自己的话说说古诗的意思。

5、再看插图，展开想象，一位母亲手中拿着几粒红豆,

一个女孩伸着手要红豆，你想象这位母亲会对小女孩说写什

么？

三'吟诵古诗，液体会古诗的意境美

1、有感情地朗读全诗。

2、全班议论“学习了这首古诗后你有什么感想？说说

你平时是怎样与同学交往，尊重友情的？

四I布置作业：

朗读古诗，背诵古诗。

第二课时

教学步骤：

一、检查复习：

1、卡片出示上节课要求认识的生字，开火车认读。

2、指名背诵《相思》

二、揭示课题，激趣质疑

1、(板书课题)讲解古诗题目《回乡偶书》的含义，了

解作者。

2、读了题目，你想知道什么？

3、学生带者疑问读古诗。

三、初读诗文，感知内容

1、自由读古诗，边读边观察，：你发现这首古诗和上一

篇古诗有什么区别？

2、在老师的指引下练习朗读。注意强调“衰”的读音,

在古诗里读“cui”。

3、采用各种形式指导朗读古诗。

四、细读古诗，理解诗意。

1、默读古诗，想想全诗一共有几句话。

2、边读边看图，理解第一句话。

(1)指名读第一句话，说说你读动了什么？

(2)试着把第一句话的意思讲给同学们听。

(3)作者回到家乡后的心情如何？

3、学习第二句

(1)学生自读自悟。

(2)看图，读一读诗句的意思。

(3)想象当时的情景，儿童会说什么？

(4)读了这句诗，你有什么读理解的问题吗？

4、指导朗读、背诵这首古诗。

五、总结全文：学习了这两首古诗，你有什么收获？

六'布置作业：把古诗背诵给你的爸爸'妈妈听。

第三课时

教学步骤：

一、检查生字认读情况

（1）自读，读准字音。

（2）开火车读词语。

（3）指名读，读后评价。

二、指导书写本课6个生字。

1、出示今天要写的生字，看一看这几个生字分别是什

么结构？

左右结构的字：改

半包围：处

上下结构的字：采音童客

2、指导观察这几个字在田字格中的位置，范写指导。

3、学生临写教师巡视指导，。

4、与田字格中的字对比，再写一个。要求：更匀称，

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/TKSTCo

四'布置作业：

在自己的练习本上书写这几个生字。

板书设计：

相思（唐王维）

红豆/生南国，春来/发几枝？

愿君/多采撷，次物/最相思。

课后反思

语文乐园二

教学目标：

1、让学生了解什么是反义词，学习积累运用词语。

2培养学生观察分析能力，知道规范地写好汉字。

3、学习用谜语记字的方法，激发学生喜爱汉字的兴趣。

4、通过阅读诗歌，了解诗歌特点，读懂诗歌意思，。提高阅读兴趣和

能力，同时培养学生用部首查字法查字典的能力。

5、在口语焦急中，教育学生要热爱生活，培养注意观察'善于思考'

善于表达的良好学习习惯。

教学重点：

1、理解每组反义词的意思。

2、逐步养成良好的楔子习惯。

3、培养学生用部首查字法查字典的能力。

4、在了解诗歌特点，读懂诗歌意思的基础上，培养学生阅读兴趣，增

强阅读能力。

教学准备：小黑板字典

教学时间：三课时

教学过程备注

第一课

一、完成语海拾贝，读一读。

1、自读，说说你发现了什么？

2、再读，体会词语的意思。

3、同桌用问答的形式联系记忆，看谁记得快。

4、拓展训练：你还知道哪些意思相反的词语。带有反

义词的四字词语，例如高低不平。长短不一，黑白颠倒等你

会说一些吗？

5、水能水依据话，要求句子中有意思相反的词语。

二'写字板

1、出示写字板中的生字认读，指导书写“近

2、观察：这写字中，那些字笔画相同，那些笔画不同。

3、指导在田字格中书写生字。

4、学生书写来势巡视指导。

三'猜谜语，乐趣多

1、出示第一个谜面。读一读，猜一猜，说说你是怎样

猜出来的。

2、出示第一个谜面。这个字谜比较难，多读一读，动

动脑筋你就会猜出谜底。

3、小小谜语会，看谁的谜语多，能够把大家难住。

第二课时

学习目标：

通过阅读诗歌，了解诗歌特点，读懂诗歌意思,。提高阅

读兴趣和能力，同时培养学生用部首查字法查字典的能力。

教学步骤：

一、读儿歌，知内容

1、自由读一读儿歌，要读准字音，遇到不认识的字可

以借助拼音或工具书查一查。

2、同桌互读，互相帮助，解决读书中遇到的困难。

3、再读儿歌，要读通句子，画出不认识的生字。

4、指名读儿歌。说说你从儿歌中感受到了什么？

5、边读边悟，交流学习。

(1)再次读儿歌，思考有几小节，每节写了什么。

(2)小组讨论，你读懂了什么？还有什么不懂的问题？

6、配乐朗读诗歌。

7、练习用部首查字法查字典。

(1)讲解部首查字法的方法。教师示范，学生练习查字。

(2)同桌互相帮助，共同学习用部首查字法查字。

要查的字部首笔画字音页码

样木10Yang

怎心9Zen

深11Shen

冠9guan

第三课时

学习目标；

在口语交际中，教育学生要热爱生活，培养注意观察'

善于思考、善于表达的良好学习习惯。

教学步骤：

一'导入：

我们每一个同学都有一个温暖的家，幸福的家。家庭生

活中充满欢乐。有许多值得会议的事情。那一件件一桩桩有

趣的事，让人记忆犹新。今天，我们就以《家庭趣事》为题，

选择一件有趣的事情和大家一起交流。

二、练习说话

1、想一想，说一说，你们家中曾经发生过哪些有趣的

事情？

2、把你认为有趣的事情讲给大家听；

(1)什么时间，什么地点，和上给在一起。

(2)围绕一件事情说请吃事情的起因'经过'结果，说

了什么话，怎么做的？

(3)讲的时候要声音洪亮，口齿清楚，语句通顺。

3、指名在全班交流。

4、指名朗读。

5、把刚才说的试着写下来。

(1)讲清格式要求。

(2)根据学生的实际水平，能写多少就写多少，不会写

的字可以用拼音代替。

(3)正确使用标点符号。

6、老师巡视指导。

7、讲评。推荐佳作在全班交流。

课后反思

9、信

教学目标：

1、认识6个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、引发学生热爱自然，亲近自然的情感。

4、渗透乐与交往的心情，学习交往的方法。

教学重点：

1、朗读课文，了解热，渗透乐与交往的心情，学习交往的方法。

2、会认6个生字，会写6个生字。

教学难点：

1、在学习的过程中渗透乐与交往，善于交往的良好心情。

2、掌握“替、请'浪”的字形。

教学准备：

词语卡片教学挂图

教学时间：三课时

教学过程备注

第一课

一、激趣导入，引发求知情感

教师出示一封信，先使学生从感官上了解“信”是什

么。

你知道信有什么作用吗？

今天，我们就来认识一个小朋友，看看她给谁写信了，

在信中都写了写什么？(板书课题)

二、初读课文，扫清字音障碍。

1、自由读课文，不会的字借助拼音多读几遍。

2、画出本课的生字新词，标出自然段序号。

3、认识生字

(1)指名认读生字。

(2)开火车认读生字。

(3)分组读，比一比哪组读的最好。

(4)采用你喜欢的方式来认识生字，看谁认的最多，最

快。

(5)检查认字情况。

（6）齐读生字。

（7）将会认字放回到课文中再去读一读。

3、指导朗读课文。

（1）老师范读课文，学生仔细听老师读书时的语气。

（2）学生自由读课文，想一想课文讲了谁的什么事？。

（3）针对容易读错的句子进行重点指导。

4、齐读课文，读的时候不要抢，要做到整齐。

三'布置作业：

1、认识6个生字，自主积累词语。

2、能够正确'流利、有感情地朗读课文。

第二课

一'检查复习：

1、开火车认读生字。

2、齐读课文。

二、学习课文

1、指名分小节朗读课文，仔细听听课文是否读正确'

流利。

2、读了这篇课文，你读懂了什么？，还有什么不懂的

地方请提出来。

3、直如重点，进行导学、想一想：课文中的“我”替

谁写信了？

（1）喜欢小鸟的同学起立，齐读课文第二小节，猜想小

鸟在信中说了些什么？文中的哪些词语最能体现小鸟的心

情。

（2）学生选择一个最喜欢的角色按照以上的方法，进行

小组学习，每个小组进行汇报。

4、指导朗读这几个小节。感悟“我”的快乐。

三'拓展延伸。

1、分小组读课文，思考：：我“一共写写了多少封信？

你的根据是什么？这一封封信有可能还会有谁的信？回怎

样写呢？

2、集体互动：互相启发。

3、为什么这个小朋友能够写出这么好的信呢？找到答

案读一读。

4、小结：一名小学生在学会了写信的知识后，把本领

运用到生活中去，帮助别人，很有自信。你认为这样做怎样？

5、指导背诵课文。

四'布置作业：

背诵课文。

第三课时

教学步骤：

一'检查生字认读情况

(1)自读，读准字音。

(2)开火车读词语。

二、指导书写本课6个生字。

1、出示今天要写的生字，看一看这几个生字哪些字容

易写错。

左右结构的字：请浪静贴

上下结构的字：变，注意上边两点的写法

“替”第四笔是点，不是捺

“浪”最后一笔是捺，不是点

2、指导观察这几个字在田字格中的位置，范写指导。

3、学生临写教师巡视指导，。

4、与田字格中的字对比，再写一个。要求：更匀称，

Xtit]

/示O

四、布置作业：在自己的练习本上书写这几个生字。

1、自读，说说你发现了什么？

2、再读，体会词语的意思。

3、同桌用问答的形式联系记忆，看谁记得快。

4、拓展训练：

你还知道哪些意思相反的词语。带有反义词的四字词

语，例如高低不平。长短不一，黑白颠倒等你会说一些吗？

5、水能水依据话，要求句子中有意思相反的词语。

板书设计：9、信

「小鸟给妈妈

花朵给蜜蜂

“我”替-大海给小船

云给树

品……

课后反思

10、荷叶伞

学目标:

1、认识6个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、引发学生热爱自然，亲近自然的情感。

4、渗透乐与交往的心情，学习交往的方法。

教学重点：

1、朗读课文，了解热，渗透乐与交往的心情，学习交往的方法。

2、会认6个1、认识7个生字和一个多音字，会血个生字。

2、正确'流利'有感情地朗读课文。

3、喜爱童话故事，能借助课文续编'表演青蛙借伞的故事。

4、感悟人与人之间热心互助、友爱的品质。

教学重点：

1、学习会认的字、多音字'会写字，能读准字音，正确书写6个字。

2、能借助课文续编'表演青蛙借伞的故事。

教学难点：

1、感悟人与人之间热心互助、友爱的品质。

2、激发学生主动认识字，感受祖国语言文字的形体美。

3、能借助课文续编'表演青蛙借伞的故事。

教学准备：

录音机音乐磁带小黑板

教学时间：三课时

教学过程备注

第一课

一、激趣导入，引发求知情感

教师出示一封信，先使学生从感官上了解“信”是什么。

在美丽的荷塘边，一场欢乐的音乐会正在进行，让我们

一起去听听吧。(板书课题)

二'初读课文，扫清字音障碍。

1、自由读课文，不会的字借助拼音多读几遍。

2、画出本课的生字新词，标出自然段序号。

3、认识生字

(1)指名认读生字。

(2)开火车认读生字。

(3)分组读，比一比哪组读的最好。

(4)采用你喜欢的方式来认识生字，看谁认的最多，最

快。

(5)检查认字情况。

(6)齐读生字。

(7)将会认字放回到课文中再去读一读。

3、指导朗读课文。

(1)老师范读课文，学生仔细听老师读书时的语气。

(2)学生自由读课文，想一想课文一共有几个自然段，

课文主要讲了一件什么事。。

(3)针对容易读错的句子进行重点指导。

4、齐读课文，读的时候不要抢，要做到整齐。

三'布置作业：

(1)、认识6个生字，自主积累词语。

(2)能够正确'流利'有感情地朗读课文

第二课时

教学步骤：

一'检查复习：

1、开火车认读生字。

2、齐读课文。

二'学习课文

1、指名分段朗读课文，仔细听听课文是否读正确'流

利。

2、读了这篇课文，想一想课文讲了一件什么事？

3、指名读1、2自然段，思考：

(1)在这两个自然段中，你有什么不懂的地方需要老师

或同学帮助的吗？

归纳：欢乐的鼓点、欢乐的舞是什么？欢快的节奏是什

么？

(2)讨论解决。

(3)讲解：小青蛙在风雨来临时，各自打起一把荷叶伞，

随着雨点敲击荷叶发出的声音'欢快的舞蹈。想一想：雨点

落下来回是什么样的节奏？雨一会儿大，一会儿小，发出嗒

塔的声音，这像什么？这表达一种什么样的心情？请你用这

样的语气来读一读。

(4)指导再次有感情地朗读第二自然段。

4、通过比较、感知课文。

(1)指名分段朗读课文第3、4、5、6自然段，从整体

上干支连段句式的相似。

(2)自由读一读，说说这两部分在句式上有什么特点？

(3)交流汇报。

(4)对比读，印证发现。

补充练习

淋着雨从荷塘边跑过，一只青蛙叫住了________:

“______,把这把伞借给_____!”

——打起了荷叶伞雨点打在荷叶上。嗒塔地响，像欢乐

的鼓点。

三、融入角色，互动体验美

1、齐读课文最后一段

(1)小青蛙在雨中送出了多少荷叶伞呢？你是从课文

中哪句话知道的？

(2)可能还会有谁？

2、请你编一个青蛙把荷叶伞借给其他小动物的故事？

3、自由组合，进行朗读表演。

4、你认为小青蛙是个怎样的朋友？

5、背诵你喜欢的段落。

四'布置作业：

背诵课文。

第三课时

一'检查生字认读情况

(1)自读，读准字音。

(2)开火车读词语。

二、指导书写本课6个生字。

1、出示今天要写的生字，看一看这几个生字哪些字容

易写错。

左右结构的字：蛙都跳借猫

上下结构的字：变，注意上边两点的写法

2、指导观察这几个字在田字格中的位置，范写指导。

3、学生临写教师巡视指导，。

4、与田字格中的字对比，再写一个。要求：更匀称，

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四'布置作业：在自己的练习本上书写这几个生字。

板书设计：

10、小狐狸］

青蛙——荷叶伞小白兔

［欢乐

小鸡

课后反思

11s两个小姑娘

教学目标：

1、认识14个生字，会写6个生字，重点知道带有女字旁和提土旁的

字。

2、能够正确'流利'有感情地朗读课文。

3、感悟课文内容，树立爱护和保护环境的意识。

教学重点：

1、学习会认'会写的字。

2、在学习的过程中感悟课文内容'朗读课文。

教学难点：

将人文教育的主题“现代公民道德教育”蕴涵于教学过程中。

教学准备：教学挂图生字卡片

教学时间：三课时

教学过程备注

一、创设情境'引发兴趣

有两个小姑娘到森林里玩，对于吃剩的东西和撕碎的纸

片，她们却有着两种不同的表现，想知道她们是怎么做的

吗？让我们在课文中找到答案吧？(板书课题)

二'初读课文，扫清字音障碍。

1、自由读课文，不会的字借助拼音多读几遍。

2、画出本课的生字新词，标出自然段序号。

3、认识生字

(1)指名认读生字。

(2)开火车认读生字。

(3)分组读，比一比哪组读的最好。

(4)采用你喜欢的方式来认识生字，看谁认的最多，最

快。

(5)检查认字情况。

(6)齐读生字。

(7)将会认字放回到课文中再去读一读。

3、指导朗读课文。

(1)老师范读课文，学生仔细听老师读书时的语气。

(2)学生自由读课文，想一想课文一共有几个自然段，

课文主要讲了一件什么事。。

(3)针对容易读错的句子进行重点指导。

4、齐读课文，读的时候不要抢，要做到整齐。

三、布置作业：

(1)、认识6个生字，自主积累词语。

(2)能够正确'流利、有感情地朗读课文

第二课时

一'检查复习：

1、开火车认读生字。

2、分组读课文，想一想课文讲了一件什么事。

二、深入理解课文

(一)、分层教学。

有浅入深地理解课文，把课文分成三部分让学生读课

文，