部编版（新教材）七年级上册语文第二单元《挚爱亲情》全单元练习题课件

练习题课件部编版七年级上册语文（新教材）第二单元挚爱亲情5秋天的怀念一、课内建构1.

阅读下面的文段，回答问题。春天是百花齐放的季节，对于喜欢侍．弄花的人来说，花儿开放的场

景，着实让人xǐ

chū

wànɡ

wài。看那边花儿开得泼洒恣意，有的高洁，有的dàn

yǎ，大人、小孩都在这春花烂．漫中欢呼雀跃着。广场上热浪略

微灼人，专心练习凤凰剑的人神态昂扬，对剑术的热忱令人佩服。凤凰

剑是石家庄非遗中的精粹，剑术多变，平和稳健，毫不张扬。123456789101112131415(1)根据文段中的拼音写出相应的词语。xǐ

chū

wànɡ

wài(

喜出望外

)

dàn

yǎ(

淡雅

)(2)给文段中加着重号的字注音。侍．(

shì

)弄烂．(

làn

)漫(3)文段中的“粹”字，使用《现代汉语词典》(第7版)中的音序检字法检索，应先查大写字母

，再查音节

⁠。(4)下列词语中，与文段中的“灼”字意思相近的一项是(

C

)A.

烘托

B.

捶打

C.

滚烫

D.

消耗喜出望外淡雅shìlànC

cuì

C1234567891011121314152.

选词填空。(1)当一切恢复

(寂静沉寂)，她又悄悄地进来，眼边儿红

红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总

是这么说。(2)看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的

(分别诀别)。(3)你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚

(踩踏)扁一个……沉寂

诀别

踩

1234567891011121314153.

下列加着重号的词语使用不正确的一项是(

A

)A.

我家的户口本不见了，妈妈在抽屉里翻．来．覆．去．，最终还是没找着。B.

史铁生双腿瘫痪后，他的脾气变得暴．怒．无．常．。C.

试卷发下来后，我一看得了满分，真是喜．出．望．外．。D.

万千雪絮，泼．泼．洒．洒．，在空中交织着唯美的乐章，这个冬天的第一

场雪就这样悄悄地来了。A1234567891011121314154.

下列句子中标点符号使用正确的一项是(

B

)A.

“不，我不去！”，我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”B.

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。C.

母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”D.

对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。B123456789101112131415二、课外提升5.

(2023·江西中考)

学校组织“孝亲敬老月”活动，邀请了一位校外专家做“中国孝文化”主题报告。听完报告，同学们纷纷与专家交流。下列表达得体的一项是(

C

)CA.

您讲得很有趣，态度也很和蔼，我们都觉得挺不错。期待您再次光临！B.

您有今天的成就，定与家父家母当年的教导分不开。您一定要再来！C.

您的讲座很精彩，让我们懂得了亲情的可贵。期待您再次光临！D.

谢谢您聆听我们的心声，解答我们的疑惑。您一定要再来！1234567891011121314156.

学校准备开展一次主题为“亲情·爱”的综合性学习活动，请你参与并完成下面各项任务。(1)其实，对于“爱”，我们的祖先早就有自己的理解。繁体的“爱”是由“爪(爫)”“秃宝盖(冖)”“心”“友”四部分组成的。你认为古人对“爱”的理解是什么？示例：触动内心的人与人之间的情感。123456789101112131415(2)在成长过程中，家人的一句话、一个眼神、一个动作无不透露出对你的关爱。请你描写一个展现亲情的感人场面，来表现爱的温暖。示例：只记得那晚好冷，潮湿的空气中还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出教室，因为我快冻僵了。外面，黑漆漆一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影，如青松，

似翠柏……他在人群中竭力寻找着，任凭冷风掀起他的外衣，钻进他的

裤腿。原来父亲知道我怕黑，又像小时候那样来接我了……123456789101112131415(3)家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，只要有爱的地方就有家。请你用饱含深情的话语将下面的语段补充完整，抒写你对家的情感。家，是一桌热气腾腾的饭菜，当你推开家门时就用香味把你紧紧来

拥抱；家，是夜归时窗口亮起的灯，

⁠

；家，

，

⁠

；家，是父亲下巴坚硬的胡须，扎得你脸颊发疼但心

里乐开了花。瞬间驱散你独行的寂寞和奔波的

疲惫

是母亲低回绵长的唠叨

让你唯恐避之不及又深深

迷恋而回味不已

123456789101112131415一、课内建构7.

课文三次写到“看花”，请根据课文内容梳理每次“看花”时“我”的态度和母亲的状况。1234567891011121314158.

【教材第二题改编】课文平静的叙述中蕴含着感人的力量。请结合加着重号的词分析句子的动人之处。母亲就悄．悄．地躲出去，在我看不见的地方偷．偷．地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄．悄．地进来，眼边儿红．红．的，看着我。两个“悄悄”写出了母亲对“我”的理解和包容；“偷偷”体现了

母亲照顾“我”的谨慎和小心；“红红”表明母亲哭过，写出了母亲对

“我”的心疼和照顾得周到、细心，以及对“我”的宽容。123456789101112131415A.

课文标题是《秋天的怀念》，课文回忆的事是发生在秋天这个季节。B.

母亲是在秋天去世的，所以秋天到来时“我”才会深深地怀念母亲。C.

“秋天”常代表成熟，“我”在经历暴躁绝望后，变得坚强成熟了。D.

秋天，在这个菊花烂漫的时节，“我”终于领悟了生命存在的意义。9.

课文中的“秋天”内涵丰富。下列对“秋天”的分析不正确的一项是(

B

)B12345678910111213141510.

【教材第一题改编】课文为什么取题为《秋天的怀念》而不是《怀

念我的母亲》？说说你的理解。《秋天的怀念》表层意思是故事发生在秋天，表达的是“我”对母

亲的怀念；深层意思是“我”经历命运残酷的打击后，体会到母爱的伟

大，变得乐观、坚强。123456789101112131415二、课外提升阅读下面的文章，回答问题。(16分)母亲的补丁朱成玉①最近动了给母亲换眼睛的念头。用我的一只眼睛，换母亲的几年

光明。123456789101112131415②咨询眼科医生，医生说理解我的心情，也理解我的孝行，但是很

遗憾，行不通。因为糖尿病并发症导致的眼盲，是无法复明的。我的愿

望终是一厢情愿，落了空。愧疚让我的灵魂生了洞，母亲的眼睛做手术

的时候，我因为一个案子缠身，无法陪在她身边。母亲跌落到黑暗里，

抓不到我的手，她的心，该是多么忧伤！123456789101112131415③以至于后来，我总有那样的想法：如果当初我在母亲身边，手术是不是就会很成功，母亲的眼睛是不是就不会失明了呢？尽管医生告诉我，母亲的眼盲是“大势所趋”，手术不过是把那个黑暗降临的时刻向后延迟了一小截而已。123456789101112131415④但我依然无法原谅自己。⑤一直以来，都是母亲用惦念、安慰和爱，缝补着我生活中的一个

个伤口。失恋的时候，母亲陪我出门旅行；与人争执的时候，母亲“护

犊心切”，帮亲不帮理；下岗的时候，母亲陪我喝酒聊天……她像一块

朴素的补丁，给我以种种安抚和慰藉，是我难过时候的开心果，阴冷天

气里的暖炉，停电夜里的一盏煤油灯……123456789101112131415⑥母亲是所有人心灵上的补丁。可是多少人，一边享受着温暖，一边嫌弃着那块补丁的“碍眼”啊！小时候淘气，新买的衣服刮了一个大洞。母亲缝补的时候，虽然做了巧妙装饰，但毕竟是一块补丁。那时候尽管依然很穷，可是大街上已经很少看到带补丁的衣服了。没有别的衣服可换，只好强忍“悲痛”穿着去上学。只盼它尽快多破几个洞，早早谢幕。可是它偏偏坚强得很，很长时间都没再受过伤，这“补丁”压在我身上，如同五指山压在孙悟空的身上，让我那颗敏感的心喘息不止，生怕别人投过来白眼和嘲讽。母亲似乎感觉到了我的不自在，那个春天，去乡下给人插秧挣了点儿余钱，给我买了一件新的衣服。我从那“五指山”下蹦出来，恨不能一下蹿到云里去。123456789101112131415⑦儿时，听到母亲最常说的话就是“孩儿别怕，妈妈在呢”。什么

都不可怕，什么都不必惊慌，因为有母亲在。在母亲看来，悲与喜，好

运与苦难，不过是左眼到右眼的距离。“左眼跳财，右眼跳灾。”母亲

说，“没啥大不了的，今天右眼皮跳，有点儿难过的事儿，明天没准儿

就左眼皮跳了，好事临门呢。”从此，我微笑着生活，因为心里已经揣

下一颗饱含豁达与爱的种子，它的光芒，比雪更加刺眼，比太阳更加永

恒，那是我人生的方向。123456789101112131415⑧我受伤的时候，母亲是我的补丁，是我的创可贴，让我完好如初，可是她自己却破裂了，破裂得千疮百孔。痛风，就像有风从骨缝里

穿过一样，牙也快掉光了。母亲忍着疼痛，和我开着玩笑：“我这破身

体啊，就像个茅草房，四处漏风。”⑨无法帮她缝补这四处漏风的身体，眼睛却又雪上加霜地坏掉了！

这成了我灵魂里永远的缺口，在她最需要我的时候，我却没能握紧她的

手，对她说：“妈，别怕，我在呢！”我多想自己也可以做一块神奇的

补丁，把这痛苦的缺憾弥补。123456789101112131415⑩我把愧疚说给母亲听，母亲轻拍着我的手，只说了一句“傻孩子”。仅此一句，我就清清楚楚地听到了母亲心里的话——我看不见你，但我还摸得到你的轮廓，闻得到你的气息，什么都没变，妈妈一如

既往地爱着你啊！(有删改)12345678910111213141511.

写人离不开记事。作者把母亲放在具体的事件中来写，将人物写“活”了。小文做了以下梳理，请你与他一起完成表格。(4分)123456789101112131415人物个性特征典型事例母亲关爱孩子“我”失恋，母亲陪“我”出去旅行①

⁠“我”下岗，母亲陪“我”喝酒聊天②

⁠⁠③

⁠母亲插秧挣钱，为“我”买新衣④

⁠⁠母亲忍着疼痛，和“我”开玩笑“我”与人争执时，母亲帮亲不帮理

细心周到

母亲巧妙装饰，替“我”缝补衣服

乐观豁达

12345678910111213141512.

小文读到第⑤段画线的句子时，觉得情感特别强烈。请从修辞手法

的角度赏析画线句，感受其中蕴含的情感。(3分)画线句运用了比喻、排比的修辞手法，把母亲比作补丁、开心果、

暖炉等，生动形象地写出了母亲用惦念、安慰和爱，缝补着“我”生活

中一个个伤口，表达了“我”对母亲的爱和感激。12345678910111213141513.

作者对母亲浓厚的情感隐含在大量的细节描写中。请结合文中的细

节描写，比较儿时的“我”与现在的“我”对母亲情感的异同。(4分)相同：两者都表达了对母亲的爱与感激。儿时的“我”衣服破了，作者写母亲察觉“我”因补丁而不自在时，特意去乡下插秧挣钱，给“我”买新衣服等细节。可见母亲对“我”的关爱，从而表现了“我”对她的爱与感激。现在母亲生病了，还忍着疼痛，和“我”开玩笑安慰“我”，作者通过神态、动作、语言等细节描写表达了对母亲的感激之情。123456789101112131415不同：儿时的“我”对母亲只有感激之情，但现在的“我”对母亲

产生了深深的愧疚之情。文中母亲的一句“傻孩子”让现在的“我”深

深感受到那份沉甸甸的母爱，对母亲充满了感激，这也让“我”的内心

更愧疚，因为面对母亲一生对“我”的安慰、鼓励与关爱，而“我”却

无以回报。12345678910111213141514.

小文推荐将选文作为七上第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合选文内容，参考单元导语与目录，谈谈你的看法并说明理由。(5分)123456789101112131415单元导语

亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。单元目录秋天的怀念/史铁生散步/莫怀戚散文诗二首金色花/泰戈尔荷叶·母亲/冰心《世说新语》二则咏雪陈太丘与友期行123456789101112131415

赞同。根据单元导语可知，这一单元“从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情”，如《秋天的怀念》《金色花》《荷叶·母亲》都抒写了亲情、歌颂了母亲。而选文记叙了母亲在“我”儿时为“我”缝补衣服、购买新衣，母亲眼盲之后忍住病痛，和“我”开玩笑宽慰“我”，不让“我”担忧，这是对“我”的关爱；整篇文章塑造了关爱孩子、细心周到、豁达乐观的母亲形象，深沉的母爱让人动容，加深了我们对亲情的感受，适合作为此单元的拓展阅读材料。12345678910111213141515.

课文的细节描写非常传神。请你运用细节描写，写一个自己最

熟悉的人，要表现出人物的性格特点。(180字左右)(10分)123456789101112131415示例：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手

也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动。又有两名

同学上去改答案了，教室里安静得出奇。到底上不上去呢？我心里像揣

了只小兔子，怦怦地跳着。我又把脚伸直了，压了压，几次想冲上去，

可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地

计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，我心一横，“呼”地

站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，离开了座位。123456789101112131415一课一得细节描写

定义：对人物、景物、事件等进行细微而具体的刻画。也就是说只

有那些于微小之处表现事物特征或人物情感态度，能够给读者留下深刻

印象的描写，才可称为细节描写。

作用：刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂的感

情，点明人物关系，暗示人物身份、处境等，推进故事情节的发展，深

化作品主题，创设环境氛围等。123456789101112131415

课文链接：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一

块儿，好好儿活，好好儿活……”

分析：当“我狠命地捶打这两条可恨的腿”，喊着“我可活什么劲

儿”时，母亲“扑过来”，“抓住我的手”，此时的母亲是怎样的痛心

焦急！她多么想立刻扑灭儿子轻生的念头，立刻阻止他的自暴自弃！儿

子的痛苦在母亲心中已经加倍，母亲却没有跟儿子一起抱头痛哭，而是

“忍着哭声”，她是以怎样强大的毅力克制着自己的悲情，怎样努力地

给儿子一份坚定的力量啊！123456789101112131415第二单元挚爱亲情6散步一、课内建构1234567891011121314151617181.

阅读下面的文段，回答问题。天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在

清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬．过了一个严

冬。这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的nèn芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。(1)给加着重号的字注音，或根据拼音写汉字。熬．(

áo

)过nèn(

嫩

)芽儿áo嫩123456789101112131415161718(2)下列句子中的“熬”与“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”意义不同的是(

B

)A.

他又熬．了一个通宵。B.

小米熬．成的稀饭，吃起来真香！C.

回头想想，那年岁都不知是怎么熬．过来的。(3)画线句子中叹号的作用：

⁠。B表达了“我”的惊喜之情

1234567891011121314151617182.

对下列句子中加着重号词语的解释，不恰当的一项是(

A

)A.

后来发生了分．歧．：我的母亲要走大路，大路平顺。(分岔路口)B.

一霎．时．，我感到了责任的重大。(极短时间)C.

母亲信．服．地点点头，便去拿外套。(相信并佩服)D.

我想拆散一家人，分成两路，各．得．其．所．，终不愿意。(每个人都得到

合适的安顿)A1234567891011121314151617183.

下列句子中标点符号的使用有误的一项是(

C

)A.

小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”B.

我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。C.

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意，“还是走小路吧！”D.

我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。C1234567891011121314151617184.

对下列病句修改不正确的一项是(

D

)A.

这南方的初春的田野，是最美的季节！(把“的田野”去掉)B.

我的母亲不仅高大，然而很瘦，自然不算重。(“不仅”改为“虽然”)C.

母亲能熬过这个严冬，关键在于她的身体是否足够硬朗。(去掉“是否”)D.

通过诵读这篇文章，使我懂得了尊老爱幼是一种传统思想。(把“思想”改为“美德”)D123456789101112131415161718二、课外提升5.

请选出下列句子中“光景”的正确意思。①表示大约的时间。②家中的境况。③风光，景象。(1)这些日子，家中光．景．很是惨淡。(

②

)

(2)做好它照例要花去一小时光．景．的。(

①

)

(3)胜日寻芳泗水滨，无边光．景．一时新。(

③

)

②①③123456789101112131415161718①人们已认识到，家风是一辈又一辈先人生活的结晶，所以要向后代传

递出正能量。②古人撰写在门框上的“忠厚传家久”“持家遵古训”，就是一种传统

的家风。③俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，是对古今家风的一

种诠释。④家风就是家庭的风气，它是一个家庭的传统和文化。⑤而今父母懂规矩，知书达理，有这样良好的文化氛围，后人自会获得

很好的熏陶。6.

(2023·保定曲阳期末)给下列句子排序最恰当的一项是(

D

)DA.

④①③②⑤

B.

④③①②⑤

C.

④①②⑤③

D.

④②⑤③①1234567891011121314151617187.

“孝”是中华民族的传统美德。在科学技

术日新月异的今天，有些父母已经跟不上时代的潮流，“后辈教前辈，长辈向晚辈学习”的“后喻时代”悄然来临，“孝”被赋予了新的含义。为此，学校将开展一次以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。(1)【传承孝文化】下面是同学们搜集的经典故事，其中不属于“孝亲敬老”主题的一项是(

A

)AA.

孟母三迁

B.

亲尝汤药

C.

怀橘遗母

D.

子路借米123456789101112131415161718(2)【弘扬孝文化】请你围绕“孝亲敬老”的主题，策划一项活动。活动一：召开“孝亲敬老我先行”主题班会活动二：

⁠

⁠

⁠开展“亲情作文”征文活动

示例二：制作“孝亲敬老”手抄报示例三：做“中国孝文化”主题报告123456789101112131415161718(3)【践行孝文化】小冀一家计划暑假外出旅游，为了让这次出行更便

利、更舒心，小冀准备运用自己掌握的知识技能，帮助长辈做好“旅游

攻略”。如果你是小冀，你会怎样去做这份旅游攻略？示例：①上网筛选旅游地点，合理规划出行路线；②查询当地天气、景点、美食等情况；③选择合适的出行方式，订购往返车票；④网上预订酒店；⑤预订优惠的景点门票；⑥列出必备物品清单。(任意答出两点即可)123456789101112131415161718一、课内建构8.

下列对课文内容和写法的分析，错误的一项是(

B

)A.

课文叙述了“散步”这一生活小事，但制造了一点儿波澜，颇有几

分小说色彩。B.

文中邀约散步的是“我”，母亲、妻子、儿子都听“我”的，出现

分歧做决定取决于“我”，“我”是典型的霸道蛮横、说一不二的

专制者。C.

课文第5段通过儿子天真的话语展现了一家人散步时的和乐、幸福。D.

课文在语言上多用对称句，语音上富有整齐的音韵美，语义上增加

了思想内涵的张力。B1234567891011121314151617189.

结合具体语境，按要求作答。(1)但是春天总算来了。(“总算”能不能删去？为什么)不能删去。“总算”表示经历了很长时间后，愿望终于实现。这里

表达出“我”对母亲在漫长冬天遭受痛苦的担心，对春天的急切盼望，

以及春天到来后的愉悦和庆幸之情。123456789101112131415161718(2)但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同

她背上的加起来，就是整个世界。(朗读此句，你会重读哪些词语？

为什么)示例一：我会重读“慢慢地”“稳稳地”“很仔细”。这几个

词强调作者和妻子走的速度慢，走得很小心，怕有闪失带给老人、

孩子伤害。示例二：我会把“整个世界”重读，因为它大词小用，强调作者扶老

携幼的责任感和使命感。12345678910111213141516171810.

【教材第三题改编】文中对景物的描写生动传神，蕴含诗意，有什

么作用？

这些景物描写，点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命

感慨，还展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。12345678910111213141516171811.

【教材第一题延伸】如果给课文另拟两个能体现主旨的题目，你会

取什么题目？陈述你的理由。示例：《三代人》。理由：从散步的人物上考虑，散步是三代人一起进行的，此题目可

以揭示散步的主要对象。示例二：《浓浓的亲情》。理由：从课文的主题上考虑，课文主要表现了亲情，此题目突出了

作者一家的和谐与温馨。123456789101112131415161718二、课外提升阅读下面的文章，回答问题。(15分)母亲的柴鸡蛋王国梁①母亲从来不吃鸡蛋，是天生不爱吃，她说见到鸡蛋就没胃口。可

她每年都要养一群母鸡，下了蛋全都留着，等我周末回老家时让我带到

城里吃。123456789101112131415161718②我跟母亲说过很多次，超市有的是鸡蛋，价钱也不贵，养鸡每天

都要侍弄，既辛苦又麻烦，图什么呢？我劝她赶紧把鸡棚拆了，别费

劲养鸡了。母亲却不听我的，固执地认为自己棚里产的柴鸡蛋比超市的

好多了。123456789101112131415161718③母亲说：“超市的鸡蛋能跟我养的鸡下的蛋比吗？我给鸡吃的都

是菜园里自家种的菜，是纯天然的饲料，这样鸡下出来的就是真正绿色有机的柴鸡蛋，不仅好吃，营养也丰富！”母亲的话把我逗乐了，我笑着对她说：“老妈，你真厉害，连‘绿色’‘有机’这样的词儿都知道，不简单啊！”结果是我年年说，母亲年年养，我们也就年年有真正

“绿色”“有机”的柴鸡蛋可吃了。123456789101112131415161718④冬天冷的时候，母鸡下蛋就少了。为了提高产蛋量，母亲会在鸡

棚里拉上电线，安装两个一百瓦的灯泡，借以加强照明、提高温度。这

样的话，即便是在寒冷的冬天，我们也能吃到柴鸡蛋。⑤有一次，我们周末回老家看望母亲，吃过午饭后准备回城里。母

亲抱出一个纸箱，里面照例是她给我们攒的鸡蛋，满满一箱子呢。母亲轻手轻脚地把纸箱放到地上，对我们说：“你们每次回来都着急忙慌的，沾沾屁股就走。再待会儿吧，陪我说说话儿。”我们便又坐下来，陪母亲东一句西一句地聊天。123456789101112131415161718⑥跟母亲聊天的时候，她一会儿就去院子里看一下，出去了好几趟，都顾不上跟我们聊天了。我疑惑地问母亲：“你这进进出出的，忙

活啥呢？”母亲笑着对我说：“哎呀，那只母鸡真讨厌，憋着个蛋一直

不下。上午就应该下的，可到现在也没下。我出去就是看看它下蛋了没

有，下了好给你带上。”123456789101112131415161718⑦我和妻子被母亲逗得哈哈大笑。这鸡下蛋也不是着急的事儿啊，

再说已经有这么多蛋了，不在乎那一个。母亲却紧盯着那只鸡，精神高

度集中。我开玩笑说：“妈，你既然这么着急，干脆把鸡杀了，把鸡蛋

拿出来得了。”妻子笑着补了一句：

“这真成了杀鸡取卵了。”母亲非常认真地说：“那可不行，这可是一只高产量的鸡呢。”过了一会儿，母亲又出去了一趟，看着她回来时的表情我就知道，鸡蛋还是没下出来。我对母亲说：“妈，我下午还有事，我们先回去了，下次拿着也是一样。”母亲只好答应。123456789101112131415161718⑧我把鸡蛋放到车上，回头却没看见母亲。我感到很纳闷，因为她

每次都会送我到胡同口的。我关上车门，打着火，正要挂挡起步的时

候，突然通过后视镜看见母亲快步追来。“下了！下了！这只鸡终于把

蛋下了！你摸摸，还热乎着呢！”母亲手里握着一个鸡蛋，高兴地笑着，开心得像个孩子。我接过母亲递过来的鸡蛋，果真还是热乎乎的。

我不知说什么好，鼻子有点儿酸酸的。123456789101112131415161718⑨我把母亲给的柴鸡蛋带到城里，每天必定吃一个。这是母亲嘱咐

我的，说每天都要吃个鸡蛋补充营养。我每次吃的时候，都会感受到一

阵踏实和温暖。我想，或许就在同一时间，母亲正目不转睛地盯着那群

母鸡，眼里满怀期盼，期盼他的孩子能回到乡下和她共享天伦……(选自《中国城市报》2023年4月24日，有删改)12345678910111213141516171812.

用简洁的语言概括文章内容。(3分)为了让“我们”吃到绿色有机的柴鸡蛋，母亲费尽心思养鸡提高产

蛋量，并且耐心地等待鸡下蛋。13.

第②段写母亲“固执地认为自己棚里产的柴鸡蛋比超市的好多

了”，下文还有哪些情节体现了母亲的“固执”？请简要概括。(3分)①母亲固执地自己养鸡，却不吃自己养的鸡下的柴鸡蛋。②母亲固执地要“我们”等着最后一个鸡蛋落地再离开。12345678910111213141516171814.

第⑧段画线的部分连用了四个叹号，有什么作用？(3分)句中的叹号表示母亲感情的强烈，强烈地表达了母亲终于等到那颗

鸡蛋的兴奋心情，表现出母亲对儿女的关爱。15.

【对比阅读】阅读课文，比较选文和课文中母亲形象的异同。(3分)相同点：两文中的母亲都很慈爱(关心、关爱子女，处处为子女着想)。不同点：选文中的母亲勤劳、能干、细心、周到，课文中的母亲体弱、

多病。两文中的母亲都很慈爱(关心、关爱子女，处处为子女着想)。选文中的母亲勤劳、能干、细心、周到，课文中的母亲体弱、

多病。12345678910111213141516171816.

品析文章结尾段的作用。(3分)结构上，结尾点题，总结全文。内容上，写“我”遵照母亲的叮嘱

吃鸡蛋，内心温暖，表现了“我”沉浸在母爱中的踏实、幸福；作者想

象母亲在乡下的时刻，表达了他对不能时时陪伴母亲的愧疚，从侧面表

现出母爱的无私、伟大，点明了文章的主旨。12345678910111213141516171817.

你所在的班级准备依据下面的漫画创作一幕情

景剧，请你补全下面的对白。(5分)123456789101112131415161718爸爸：妈，快站好，一会儿就轮到你了。(1)奶奶：

⁠(2)小皮球：

⁠儿啊，妈没有力气了，让我坐坐吧。

爸爸，快让奶奶坐。等你老了，我也让你坐。

小皮球得知奶奶病了，急忙赶到医院。12345678910111213141516171818.

《散步》通过日常生活中一家人散步的小事来表现家庭的温

暖、幸福和尊老爱幼的主题，有很深刻的社会意义，这就是以小见大的

写法。请你仿照《散步》，运用以小见大的写作手法写一段话，表现一

个鲜明的主题。(200字以上)(15分)示例：我对父亲说：“这块磨刀石不重，再给我加一块吧，我能背

走的。”“只背这一块，你能把它背回家就算不错了！”父亲把那块石

头放到我肩上，坚决地说。123456789101112131415161718当时我觉得父亲太小看我了，可是回家的路才走了不到一半，背上的磨刀石就渐渐地沉重起来。不久，我的腿就像灌了铅一样难以移动，背上的石头像山一样压得我的肩膀开始发麻。我试着挪动了几次，感到肩膀疼痛，应该是红肿了，火辣辣的。我咬着牙又走了一段，肩膀竟然脱下皮来，脚上也被草鞋磨出了好几个血泡。我想歇歇气，父亲说：“这时千万是不能歇的，一歇你就爬不起来了。你想想磨刀石吧，经得起磨的才是好石头！”听了父亲的话，我看了看挑着四块石头，汗水淋淋却稳稳地一步步向前的父亲，仿佛明白了什么。我坚持着向前走，步子好像轻松了很多……123456789101112131415161718一课一得以小见大

定义：指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。

作用：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出中心，使描写更具

震撼力。

课文链接：我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然

很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得

很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

分析：此文围绕“散步”这一事件，以开始散步、产生分歧、问题

解决的过程构成全文，写出了家庭生活的美好，以小见大，突出了“尊

老爱幼”的主题，谱写出了社会主义精神文明的新篇章。123456789101112131415161718第二单元挚爱亲情7*散文诗二首一、课内建构1.

阅读文段，用联想法积累字词、文化知识，回答问题。半夜听见fán(

繁

)杂的雨声，我觉得有些fán(

烦

)闷。从窗

内往外看，那朵红莲，被打得左右攲斜。在窗口徘．徊．了一会，我忽然

看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……

看到这一幕，我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红

莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？当小语读到这个文段时，他联想到同音同形的现象。(1)根据相同的拼音在括号里写汉字。繁烦1234567891011121314(2)由相同偏旁的“徘徊”联想到《荷叶·母亲》中也有一个类似的词[hàn

dàn]

，也是由两个相同偏旁的字组成的，文中指红莲含苞未放。菡萏

12345678910111213142.

对下列句子所运用的修辞手法的判断，不正确的一项是(

B

)A.

那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。

(比喻)B.

那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间

立着。(比喻)C.

母亲啊！你是荷叶，我是红莲。(比喻)D.

心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？(反问)B12345678910111213143.

下列说法不正确的一项是(

B

)A.

泰戈尔是曾经获得诺贝尔文学奖的印度诗人，代表作有《飞鸟集》

《园丁集》等。B.

冰心的代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。《荷叶·母亲》

选自《繁星》。C.

《金色花》《荷叶·母亲》都借助具体形象来表达对母亲的爱。D.

冰心的“冰”字不是冰冷的意思，而是取“一片冰心在玉壶”中的

“冰”的含义，即冰清玉洁。B1234567891011121314二、课外提升4.

下列语句没有语病的一项是(

C

)A.

写文章一定要有真情实感，切忌不要胡编乱造、假大空泛。B.

在父母外出打工以后，姐姐便挑起了家庭重担，像母亲之前一样无

时无刻呵护着弟弟妹妹。C.

语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要

组成部分。D.

这种方案可不可行，在人民群众中广泛地引起了讨论。C12345678910111213145.

给下列语句排序，最合理的一项是(

D

)母亲现在离我而去了，

。

。

？

。

。D①我用什么方法来报答母亲的深恩呢②母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，

正是这千百万人创造了和创造着中国的历史③我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的④这是我能做到的，一定能做到的⑤我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希

望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活A.

③②①④⑤

B.

②④③①⑤

C.

②④①③⑤

D.

③②①⑤④1234567891011121314一、课内建构6.

在文中找出“我”变成金色花后为妈妈做的事，并将下表补充完整。妈妈我沐浴后做祷告(1)

⁠午饭后读书时(2)

⁠黄昏时拿灯去牛棚(3)

⁠开放花瓣儿，散发香气

将影子投在书页上

落到地上，恢复原来的形状

12345678910111213147.

下列对《荷叶·母亲》的理解和分析，不正确的一项是(

B

)A.

这是一篇借物喻人、托荷叶赞母的散文诗。B.

课文写“雨打红莲，荷叶护莲”运用了描写、抒情的表达方式，写

“我”的感动则运用了叙述、议论的表达方式。C.

课文最后一段点明了主旨，深化了中心。D.

作者把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉

祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。B12345678910111213148.

散文诗的语言清新雅致，请你品析下面两个句子中加着重号的词语。(1)我暗暗地在那里匿．笑．，却一声儿不响。“匿笑”指偷偷地笑，表现了孩子的调皮、可爱、活泼、天真。1234567891011121314(2)那朵红莲，被那繁．密．的雨点，打得左右攲斜……慢慢地倾侧了下来，正覆．盖．在红莲上面……“繁密”是多而密之意，突出了雨水之大；“覆盖”是遮盖的意思，突出了荷叶对荷花的倾力照顾。这两个词突出了母爱的无私和伟大。1234567891011121314二、课外提升(2023·石家庄期中)阅读下面的文章，回答问题。(17分)最忆姥姥家的泥火盆王红悦①“落水荷塘满眼枯，西风渐作北风呼。”季节更迭，转眼又是冬

天。每到冬日，最忆的还是姥姥家那温暖的泥火盆。②火盆最初应是用泥制成的，后来才出现了铁、铜制成的。冬天，

东北的农户人家做完饭，趁灶膛里的炭还没有化成灰烬，把它们扒出来，放到火盆里，用灰耙装满、压实，就可放在室内取暖。1234567891011121314③我出生在东北的农村。那里的冬天特别冷，大地都能被冻出裂缝，北风“嗖嗖”地吹，像刀子般割人的脸……四十多年前，我们姐弟三人每到放学被冻得瑟瑟发抖时，总是先跑到住在前街的姥姥家取暖。姥姥常年在家，火炕总是烧得热乎乎的，炕上还放着一个泥火盆。她会立刻招呼我们：“快上炕，焐焐脚！”我们几个人迅速脱鞋上炕，围着火盆坐下，在离炭灰一指高的地方烤手，小脚丫则贴近火盆外侧。姥姥拿出铁质的扒火铲，把烬化的灰拨开，露出红红的火炭来。她的嘴里还会叨咕着：“小心，别烫着！上学娃，最不易，好好学习，才会有出息……”不用多大工夫，我们手热了，脚暖了，心也暖了。1234567891011121314④火盆，也是姥姥给我们做零食的“烤箱”。姥姥会拿来小土豆、

玉米粒、黄豆，放在火盆里烤给我们吃。土豆是最不好烤的，姥姥却很

有经验，用铲子把土豆埋在火盆的炭火中，然后要我们耐心地等着。不

一会儿，几股灰粒从火盆里升起，接着会听到“嘭嘭”的声音。姥姥熟

练地把炭火中的土豆翻个身，再埋好。等到再听到一声响时，姥姥就把

土豆拨拉出来，放在盆沿儿凉一会儿，再两只手颠来倒去地剥去带灰的

外皮，递给我们。接过土豆，一股烤香味迎面扑来，咬一口，热腾腾

的，绵甜不绝。我们姐弟边吹边吃，姥姥则在一旁笑盈盈地看着我们：

“慢一点儿，别烫着了！”这声音、这场景，如今只在梦中。1234567891011121314⑤每到冬天，姥姥家里就有很多婶子大娘们来串门。大家围坐在火

盆旁，让姥姥帮她们剪鞋样、裁衣裤。远远听到姥姥家传出来的说笑声，让人觉得那小屋里格外温暖。1234567891011121314⑥姥姥的手很巧。我们围着火盆坐时，姥姥还会教我们剪窗花。一

张纸片，在姥姥的手里没多久就会变成一朵美丽的“雪花”，在我们的

手里似乎就失去了灵性，剪出来的图案，总是少了些什么。姥姥便笑着

说：“不急不急，谁也不是生来就会的，熟能生巧，多剪几次就会更好

的……”终于，我们也会剪出红红的窗花贴在那印满霜花的窗户上，简

陋的屋子顿时多了几分喜庆与祥和。1234567891011121314⑦“风寒忽再起，手冷重相亲。却就红炉坐，心如逢故人。”而

今，姥姥离开我们已经三十年了，那泥火盆早就被恒温、干净的暖气取

代了。但儿时的记忆，却如那泥火盆中红红的炭火，不曾熄灭，带给我

永远的慈爱和温暖，教会我勤勉、善良和感恩。(有删改)12345678910111213149.

文章题目《最忆姥姥家的泥火盆》有什么作用？(3分)①揭示了文章内容，与“姥姥家的泥火盆”密切相关；②点明了文章主旨，表达了作者对姥姥的深厚感情；③“姥姥家的泥火盆”是贯串全文的线索。123456789101112131410.

选文围绕“姥姥家的泥火盆”写了哪几件事？请用自己的话简要概

括。(4分)①放学后冻得发抖时，我们围着姥姥家的泥火盆取暖；②姥姥用泥火盆给我们烤零食；③婶子大娘们围坐在火盆旁学剪鞋样、裁衣裤；④姥姥教我们剪窗花。123456789101112131411.

任选角度，对文中画线的句子进行简要赏析。(4分)(1)那里的冬天特别冷，大地都能被冻出裂缝，北风“嗖嗖”地吹，像刀子般割人的脸……示例：这个句子运用夸张和比喻的修辞手法，把“北风”比作“刀

子”，生动形象地写出了那时冬天的寒冷。1234567891011121314(2)等到再听到一声响时，姥姥就把土豆拨拉出来，放在盆沿儿凉一会儿，再两只手颠来倒去地剥去带灰的外皮，递给我们。示例：这个句子中的“拨拉”“放”“剥”“递”等动词(动作描写)，生动传神地写出姥姥烤完土豆给我们吃的情景，体现了姥姥对我们的关心和爱。123456789101112131412.

请概括文中的姥姥是一个怎样的人。(3分)姥姥是一个慈祥善良、关爱孩子、乐于助人、心灵手巧的人。123456789101112131413.

下列对选文的理解和分析不正确的一项是(

B

)(3分)A.

文中对姥姥的描写运用了正面和侧面描写相结合的方法，“每到冬天，姥姥家里就有很多婶子大娘们来串门。大家围坐在火盆旁，让姥姥帮她们剪鞋样、裁衣裤”就是侧面描写。B.

在现代化的今天，泥火盆已经被暖气取代，因此关于泥火盆的记忆也慢慢消散了。C.

此文选取平凡的日常生活，描写了祖孙之间的温馨场面。D.

文章开头运用诗句引出冬天，进而引出“姥姥家那温暖的泥火盆”。B123456789101112131414.

发挥你的想象，仿照例句的句式写几句

献给母亲的诗句。母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我

在无遮拦天空下的荫蔽？母亲啊！你是

，我是

。

⁠

⁠？大树

幼苗

成长中的风雨来了，除

了你，还有谁为我遮风挡雨

1234567891011121314第二单元挚爱亲情8《世说新语》二则一、课内建构1.

下列加着重号字的注音有误的一项是(

A

)A.

雪骤．(zhòu)

差．(chà)可拟

谢道韫．(yùn)B.

柳絮．(xù)

无奕．(yì)

陈寔．(shí)C.

太傅．(fù)

尊君在不．(fǒu)

非人哉．(zāi)D.

舍．(shě)去

友人惭．(cán)

欣然曰．(yuē)A12345678910111213141516171819202.

下列选项中加着重号的词意思不相同的一项是(

D

)A.

俄而雪骤．

暴风骤．雨B.

白雪纷纷何所似．

归心似．箭C.

太丘舍．去

舍．生忘死D.

元方入门不顾．

奋不顾．身D12345678910111213141516171819203.

解释下列加着重号的词语。(1)谢太傅寒雪日内．集．

⁠(2)与儿．女．讲论文义

⁠(3)俄．而．雪骤

⁠(4)撒盐空中差可拟．

⁠(5)未．若．柳絮因风起

⁠(6)陈太丘与友期．行

⁠(7)去后乃．至

⁠(8)尊君在不．

⁠(9)相委．而去

⁠把家里人聚集在一起。

子女，泛指家里的小辈，包括侄儿侄女。

不久，一会儿。

相比。

不如，不及。

约定。

才。

同“否”，句末语气词，表询问。

丢下。

12345678910111213141516171819204.

翻译下列句子。(1)俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”一会儿，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么

呢？”(2)与人期行，相委而去。和我相约同行，却丢下我走了。12345678910111213141516171819205.

默写。(1)《咏雪》一文中用“

”和“

”来比喻大雪纷纷的情景。(2)《陈太丘与友期行》中陈元方用来反驳父亲友人的句子是“

⁠

，

；

，

”。表明陈元方不愿意原谅父亲友人的句子是“

”。撒盐空中差可拟

未若柳絮因风起

日中不至

则是无信

对子骂父则是无礼

元方入门不顾

1234567891011121314151617181920二、课外提升6.

小语在课文的基础上创作了“陈太丘与友再期行”的剧本。

请将下面的剧本对话补充完整(填序号)。【时间】正午。【人物】元方与父亲友人。【背景】悔改后的友人与陈太丘再一次约定同行，约定中午先到陈

太丘家见面。可是陈太丘临时有事外出。1234567891011121314151617181920元方：(1)

(A.

家君

B.

令尊)有事外出，劳君至(2)

(A.贵府

B.

寒舍)稍等片刻。友人：无妨无妨，烦请(3)

(A.

令郎

B.

贤侄)转告令尊，鄙人先行一步，届时再见。元方：请君多多见谅。A

B

B

【对白】友人：尊君在否？12345678910111213141516171819207.

《咏雪》中，“公大笑乐”后最有可能说的一句话是(

B

)A.

大雪纷飞景致美。

B.

形神皆备状白雪。C.

佳喻形似胜神似。

D.

孺子可教家族兴。8.

你会如何回答“白雪纷纷何所似”这个问题？谢太傅：白雪纷纷何所似？你：

⁠B风散飞絮落万家。

1234567891011121314151617181920一、课内建构(一)阅读《咏雪》，回答问题。9.

根据课文内容填空。

《咏雪》一文用“

”“

”“

”等词语营

造了一种融洽、欢乐、轻松的家庭氛围。“谢太傅寒雪日内集，与儿女

讲论文义”两句总述了谢太傅及家人咏雪的背景，极精练地交代了时间

“

”，人物“

”，事件“

⁠”

等要素。内集

欣然

大笑

寒雪日

谢太傅与儿女

讲论文义

123456789101112131415161718192010.

“撒盐空中”“柳絮因风起”两个比喻，你觉得哪一个更好？为什么？示例一：我认为“撒盐空中”更好。这个比喻把雪比作盐，生动地

写出了雪的洁白和晶莹，同时照应上文的“雪骤”。示例二：我认为“柳絮因风起”更好。这个比喻把雪比作春天的柳

絮，不仅写出了雪的洁白，更突出了雪的轻盈，引发了人们对春回大

地、万物复苏的想象。