2024-2025学年高中历史专题七1861年俄国农奴制改革一危机笼罩下的俄国2教学教案人民版选修1

PAGE专题七俄国农奴制改革第一课危机覆盖下的俄国【课标要求】简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。【教学目标】1.学问与实力：了解农奴制阻碍俄国社会发展的表现和克里米亚斗争暴露的俄国农奴制危机，阐明改革的缘由和紧迫性。培育学生对文字型和图表型材料的分析实力。2.过程与方法：通过从经济、政治、思想、军事等方面的分析，理解俄国为何实行改革的方式而不是通过革命解决冲突，并分析其改革的可能性和必要性。3.情感看法与价值观：相识俄国改革的必要性和紧迫性；相识改革是促进社会发展的重要途径。【重点与难点】重点：农奴制对俄国资本主义经济发展产生的阻碍；克里米亚斗争对俄国社会的影响；难点：比较俄国和西欧国家资本主义发展的差距，从整体把握俄国农奴制改革的背景。【教学方法】提问法、阅读法、仿照式学习法、探讨法等。【教学过程】 导入新课创境设疑提出问题：为何“列宁说，1861年诞生了1905年”？（用时5分钟，在历史核心素养中“时空观念”下，让学生体会历史的纵向联系，并客观分析历史事务）过渡：依据学生以往学习阅历，快速时空定位，1905年俄国爆发了资产阶级革命，1861年俄国进行了自上而下的农奴制改革。从正一直看，也即是说1861年农奴制改革，使俄国走上了资本主义发展道路，为1905年资产阶级革命奠定物质与阶级基础。一场改革如同一场天气变化，走近改革“前一天”：危机覆盖下的俄国。人类社会发展历程中，我们深知改革是促进社会发展的重要途径，在风雨飘摇的俄国前夕，分析为什么必需进行改革，又为何能改革。设计意图:历史学科五大核心素养“时空观念、唯物史观、史料实证、历史说明、家国情怀”，学习历史基本素养在于驾驭精确地时序和空间。你问我答合作探究学生解答：让学生探讨回答改革前俄国社会各阶层的状况。（用时5分钟，培育学生自学、依据教材获得有效信息实力和语言表达实力）改革前各阶层的“申诉大会”会议代表1.农奴2.新兴资产阶级3.先进的学问分子4.以亚历山大为代表的统治阶层发言内容1.你们的境况；2.你们的要求发言要求探讨结束后每组派一名同学发言，语言简洁有条理师生共研巩固提升改革前农奴的地位状况（1）学生代表发言“自己作为农奴的境况”。老师提问：农奴会有如此恶劣的境况，是基于怎样的国家制度之下？地主与农奴之间的关系?概念解析：俄国农奴制是15世纪下半叶—19世纪上半叶，俄国以奴役制为主要形式的地主或国家剥削农夫的主要经济和法律制度。在农奴制之下，农奴被束缚在地主的土地上，在土地、人身、司法上依附于地主，处于社会最底层。学生得出：农奴的地位状况：政治地位低下，经济生活贫困。（2）学生代表发言“农奴的要求”老师过渡：农奴为表达自己想要土地，想要人身自由的要求而找到的方法是什么？。老师提问：依据图片资料，得出表层与深层信息，起义结果如何？影响何在？信息：从1801年至1861年，农奴起义次数大幅度增加；反映出的本质问题是社会阶级冲突异样尖锐。影响：农奴出现危机，激化阶级冲突，暴动频发，沉重打击沙皇专制统治。老师过渡：农奴起义不断，会给俄国资本主义发展产生什么影响?社会动荡担心不能为资本主义的发展供应稳定的社会环境。除了没有良好的社会环境，新兴的资产阶级们你们还在担忧什么？设计意图：中学学生的历史思维存在不全面性，总结历史信息经常看到表象，老师加以引导，带领学生树立深化思索“透过现象看本质”的历史思维。改革前新兴资产阶级发展状况学生代表发言“自己作为新兴资产阶级的境况，以及自身的要求”。老师提问：新兴资产阶级实力懦弱的状况，实则反映出的改革前俄国资本主义发展的境况。依据表格材料，已绽开工业革命的英法与俄国经济发展的对比得出历史信息。（仿照式学习法）合作学习：分析农奴制如何阻碍了资本主义经济的发展？(通过分组探讨，用时5分钟)设计意图：得出历史事实，利用文献史料做出论证，客观说明历史事实，提升学生历史说明的素养。老师提问：阻碍经济发展的问题根源已找到，如何解决问题？他们更倾向于革命OR改革？不在于主观愿望如何剧烈，而在于实力强弱对比。因俄国新兴资产阶级自身实力的薄弱，不得不依靠沙皇的庇护，只得寄予于沙皇自上而下的改革。改革前先进学问分子的思想状况老师过渡：对比倾向于改革的看法，俄国社会中先进的学问分子持何种看法？学生回答：激进的革命方式老师总结：意识形态的呼声（希望以革命的方式推翻沙皇专制和农奴制、要求民主与自由），敲响了农奴制的丧钟。这些反对专制、要求民主的呼声与汹涌澎湃的工农运动相呼应，沙皇政府内外交困。（四）改革前亚历山大二世的统治状况老师提问：沙皇亚历山大二世的统治可谓“内忧外患，危机重重”，请同学们梳理改革前夕沙皇政府的统治状况。学生总结：内忧：1.政治上：农夫起义运动不断；2.经济上：农奴制阻碍经济发展，经济水平远远落后于西欧等国;3.思想上：新思潮涌动，敲响农奴制丧钟;外患：克里米亚斗争失败，使俄国丢失了欧洲霸主地位。老师提问：马克思称这场非正义的斗争为一场无望的搏斗，你做如何理解?对俄国造成怎样的影响？学生总结：落后的农奴制无法战胜先进的资本主义制度；国际地位下降，国内冲突加剧，爆发了席卷全国的农夫运动。老师过渡：摇摇欲坠的沙皇政府面对着即将分崩离析的统治，沙皇的思索出路在哪儿？学生总结：亚历山大二世决心实行废除农奴制的改革。老师总结：亚历山大二世还真是“压力山大”，因为他有个强大的“沙国梦”，他决心废除农奴制，为这场改革供应可能性，也客观上促使俄国走上近代化之路。设计意图：在唯物史观的指导下，分析斗争失败的根源在于制度上的差异。梳理学问整理笔记请同学们通过合作梳理本课学问结构落后于西欧经济：资本主义的发展资本主义生产关系发展落后于西欧动摇统治基础19世纪初期农奴制严峻阻碍资本主义的发展动摇统治基础政治:19世纪上半叶农奴起义频繁国际地位下降，国内冲突激化思想:反对专制要求民主的变革呼声高涨国际地位下降，国内冲突激化军事:克里米亚斗争的失败（1）政治方面：沙皇专制统治受到严峻威逼，农奴制的废存问题成为社会冲突的焦点。（2）经济方面：资本主义发展缓慢，经济发展水平与西欧国家相比有很大的差距。（3）社会关系：社会冲突尖锐，革命运动日益高涨，革命民主主义者号召人民起来革命，推翻沙皇专制。（4）军事方面：克里米亚斗争失败，俄国的国际地位一落千丈，斗争失败也激化了国内的冲突。设计意图：学生自主合作完成本课学问框架的梳理，进一步相识到革命时机未成熟，改革的必要性与可能性。练习思维畅所欲言在同学们已经分析出来的促使沙皇做出改革农奴制的选择的因素中，哪个因素是改革进行最主要的呢？（用时5分钟），自拟观点，史论结合。此为开放性题目，只要言之有理，能自圆其说即可。参考看法：1.从历史发展潮流看：农奴制阻碍俄国资本主义的发展是改革的最主要缘由。2.从改革的主观目的看：是为维护统治而进行的改革，农夫起义和变革呼声的出现严峻威逼沙皇及贵族地主的统治，所以是最主要因素。3.从统治阶级的觉醒来看：克里米亚斗争的失败也可以认为是最主要缘由。设计意图：传统的练习多基