三年级下册数学教案 2. 两位数乘两位数 北京版

三年级下册数学教案2.两位数乘两位数北京版教案：三年级下册数学教案2.两位数乘两位数北京版一、教学内容本节课的教学内容是第三章第二节，两位数乘两位数。教材通过实例和练习，引导学生掌握两位数乘两位数的计算方法，以及应用这个方法解决实际问题。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解两位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。同时，学生能够将这个方法应用到解决实际问题中，培养学生的应用能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点教学难点：学生对于进位的理解和运用，特别是在多位数乘法中如何正确进行进位。教学重点：让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1.实践情景引入：通过一个实际问题引入本节课的内容：小明有12个苹果，他想把它们分给他的朋友们，每个朋友可以分到2个苹果，那么小明需要准备多少个苹果？2.例题讲解：通过上面的实际问题，引导学生思考如何计算12个苹果分给每个朋友2个的情况。引导学生发现这是一个两位数乘以一个一位数的问题，然后引导学生如何进行计算。我们可以将12写成10+2，然后将这个式子乘以2，得到(10+2)×2=10×2+2×2=20+4=24。所以，小明需要准备24个苹果。3.随堂练习：让学生根据上面的例题，自己尝试计算15个苹果分给每个朋友3个的情况。4.两位数乘两位数的计算方法：5.练习：让学生根据上面的计算方法，自己尝试计算12×15和23×45的情况。六、板书设计板书设计如下：12×15=(10+2)×(10+5)=10×10+2×10+10×2+2×5=100+20+20+10=15023×45=(20+3)×(40+5)=20×40+3×40+20×5+3×5=800+120+100+15=1035七、作业设计作业题目：答案：13×17=22124×35=84045×67=3015八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生在两位数乘两位数的计算中，对于进位的处理还有一定的困难。在课后，可以针对这个问题进行一些额外的练习，让学生更好地理解和掌握进位的方法。拓展延伸：可以让学生思考一下，如何将两位数乘两位数的计算方法推广到多位数乘法的情况，让学生进行一些探索和实践。重点和难点解析实践情景引入的环节是非常重要的。通过一个实际问题，可以让学生更好地理解和关注本节课的学习内容。在这个环节中，我提出了小明分苹果的问题，这是一个直观且贴近学生生活的问题，能够有效地吸引学生的注意力。例题讲解环节中的步骤和方法也是需要重点关注的。在讲解12个苹果分给每个朋友2个的问题时，我引导学生将12写成10+2，然后将这个式子乘以2，得到(10+2)×2=10×2+2×2=20+4=24。这个步骤和方法能够让学生更好地理解两位数乘两位数的计算过程，同时也能够培养学生的逻辑思维能力。在随堂练习环节中，我让学生根据上面的例题，自己尝试计算15个苹果分给每个朋友3个的情况。这个环节的设计能够让学生通过实际操作，巩固和运用所学的计算方法。在板书设计环节中，我给出了12×15和23×45的计算过程。这个板书设计不仅能够帮助学生直观地理解两位数乘两位数的计算过程，同时也能够让学生清晰地看到每一步的运算结果。对于作业设计，我给出了三个两位数乘两位数的计算题目，并提供了答案。这个作业设计能够让学生在课后巩固所学内容，并且通过解答题目，提高自己的计算能力。总的来说，本节课的重点是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。而难点则在于学生对于进位的理解和运用，特别是在多位数乘法中如何正确进行进位。在教学过程中，我通过例题讲解、随堂练习和板书设计等环节，引导学生理解和掌握计算方法，并通过作业设计，让学生在课后进行巩固和练习。在课后反思中，我发现学生在两位数乘两位数的计算中，对于进位的处理还有一定的困难。因此，在课后，我可以针对这个问题进行一些额外的练习，让学生更好地理解和掌握进位的方法。同时，我也可以让学生思考一下，如何将两位数乘两位数的计算方法推广到多位数乘法的情况，让学生进行一些探索和实践。这样不仅能够拓展学生的思维，还能够提高学生的解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，我注意使用生动形象的语言，并通过变化语调来吸引学生的注意力。在重要的知识点和步骤上，我会加重语气，以引起学生的关注。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间理解问题；在例题讲解环节，我逐步引导学生进行计算，并给予学生足够的时间跟随我的思路；在随堂练习环节，我给了学生时间自主尝试解答。3.课堂提问：我在课堂上积极与学生互动，通过提问来激发学生的思考。在实践情景引入环节，我引导学生思考如何计算苹果分配问题；在例题讲解环节，我提问学生对于计算步骤的理解；在随堂练习环节，我鼓励学生提出问题和解答疑问。4.情景导入：我通过一个实际问题引入本节课的内容，这样的情景导入能够让学生更好地理解和关注学习内容。我以小明分苹果的问题引起学生的兴趣，并自然地过渡到两位数乘两位数的计算。教案反思：在本次教学中，我注重了教学内容的逻辑性和连贯性，通过实例和练习，引导学生逐步掌握两位数乘两位数的计算方法。同时，我也注重了学生的参与和互动，通过提问和情景导入，激发学生的兴趣和思考。在教学过程中，我注意了难点的讲解和学生的理解。对于进位的处理，我通过例题讲解和随堂练习，引导学生正确进行进位。同时，我也给予学生足够的练习机会，让他们在课后巩固所学内容。课后提升1.小明有23个苹果，他想把它们分给他的朋友们，每个朋友可以分到4个苹果，那么小明需要准备多少个苹果？答案：23×4=922.小红有56块巧克力，她想平均分给她的8个朋友，每个朋友可以分到几块巧克力？答案：56÷8=73.一个长方形的长是12厘米，宽是8厘米，那么这个长方形的面积是多少平方厘米？答案：12×8=964.一个班级有45名学生，他们参加了数学考试，平均分是80分，那么这个班级的总分是多少？答案：45×