大班科学教案：冻冰花

大班科学教案：冻冰花我设计的这节大班科学活动《冻冰花》的初衷，是让幼儿能够在寒冷的冬季中，感受到科学的乐趣，同时，也能通过亲身体验，了解冰的性质和形成过程。一、教学目标：1.让幼儿了解冰的性质，知道冰是由水在低温下凝固而成的。2.通过亲自动手制作冰花，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。3.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索自然的欲望。二、教学难点与重点：重点：让幼儿了解冰的性质和形成过程。难点：让幼儿通过亲身体验，理解冰是由水在低温下凝固而成的。三、教具与学具准备：教具：水、杯子、冰箱、颜料、画笔、冰块、冻冰花的模具。学具：每个幼儿一份，包括水、杯子、颜料、画笔、冰块、冻冰花的模具。四、活动过程：1.引入：让幼儿观察教室里的窗户，发现窗户上的冰花，引发幼儿对冰的好奇心。2.讲解：向幼儿讲解冰的性质和形成过程，让幼儿知道冰是由水在低温下凝固而成的。3.操作：让幼儿动手操作，将水倒入杯子中，加入颜料，用画笔在杯子边缘画上喜欢的图案，然后将冰块放入杯子中，放入冰箱冷冻。4.等待：等待冰花冻好，让幼儿观察冰花的形成过程。5.展示：让幼儿将自己制作的冰花展示给大家，分享自己的成果。五、活动重难点：重点：让幼儿了解冰的性质和形成过程。难点：让幼儿通过亲身体验，理解冰是由水在低温下凝固而成的。六、课后反思及拓展延伸：课后反思：在活动过程中，我发现有些幼儿对冰的形成过程还不是完全理解，所以在讲解的时候，我需要更生动、更具体地描述冰的形成过程，让幼儿能够更好地理解。拓展延伸：可以让幼儿在家里尝试制作冰花，观察冰花的形成过程，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。同时，也可以让幼儿尝试制作不同的冰花，比如用蔬菜汁代替颜料，看看会形成什么样的冰花，激发幼儿的好奇心和探索欲望。这节大班科学活动《冻冰花》的设计，旨在让幼儿在寒冷的冬季中，感受到科学的乐趣，同时，也能通过亲身体验，了解冰的性质和形成过程。我希望这节活动能够激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们的观察能力和动手操作能力。重点和难点解析：一、操作的直观性与互动性为了让幼儿更好地理解冰的形成过程，我设计了让他们亲自动手操作的环节。在这一环节中，每个孩子都会用自己的杯子，加入颜料和水的混合液，然后放入冰块，放入冰箱冷冻。这个过程中，孩子们能够直观地看到颜料在水中扩散，冰块逐渐融化，杯子中形成了冰花。这种直观的操作过程，不仅让孩子们能够亲身体验到冰的形成过程，还能够增强他们的动手操作能力和观察能力。二、讲解的生动与具体在讲解环节，我特别注意了讲解的方式和方法，力求让孩子们能够更好地理解冰的形成过程。我用了生动的比喻和具体的事例，比如我说：“就像我们喝的冰淇淋，刚开始是硬的，放在嘴巴里就变软了，是因为嘴巴里的温度让冰淇淋融化了。冻冰花也是一样的，我们的杯子就像冰箱，里面的水和颜料就像冰淇淋，当冰块放在里面，杯子就像我们的嘴巴，温度低，冰块就融化了，水和颜料混合在一起，形成了冰花。”通过这样的讲解，我发现孩子们更容易理解和接受了。三、活动的安全与有序在活动过程中，我特别注重了孩子们的安全和活动的有序进行。我提前准备了足够数量的模具和杯子，确保每个孩子都有足够的材料进行操作。同时，我还提前说明了操作的注意事项，比如小心使用颜料，不要弄到身上，冰块很滑，要小心拿取等等。在操作过程中，我也不断地巡回指导，确保孩子们能够安全、有序地进行活动。四、活动的拓展与延伸在课后，我让孩子们在家里尝试制作冰花，观察冰花的形成过程，这样不仅能够让他们进一步巩固对冰的理解，