一年级上册数学导学案 08认识比较符号 苏教版

一年级上册数学导学案08认识比较符号苏教版教案：一年级上册数学导学案08认识比较符号苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第八章，认识比较符号。在这一章节中，学生会学习到大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）的概念，并通过实例理解它们的意义。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并认识比较符号，掌握比较符号的书写方法，并能够运用比较符号进行简单的比较。三、教学难点与重点重点：认识大于号、小于号和等于号，理解它们的意义。难点：运用比较符号进行实际的比较。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔五、教学过程1.实践情景引入：我在课堂上出示两组数字，3和4，然后问学生：“我们怎样才能知道哪一组数字更多呢？”引导学生思考，引出比较符号的概念。2.讲解比较符号：我通过PPT展示大于号（>）、小于号（<）和等于号（=），并解释它们的意义。大于号表示前面的数比后面的数多，小于号表示前面的数比后面的数少，等于号表示前面的数和后面的数一样多。3.例题讲解：我通过PPT出示例题，如5>3，4<7等，讲解如何使用比较符号进行比较。4.随堂练习：我在黑板上出示一些练习题，如8>6，2<5等，让学生上台板书答案，并解释答案的得出。5.作业设计：题目1：判断下列各组数字的比较关系，用大于号（>）、小于号（<）或等于号（=）表示。3、45、67、8题目2：找出每组数字中较大的数，用大于号（>）表示。8、26、4题目3：找出每组数字中较小的数，用小于号（<）表示。9、57、3答案：题目1：>；>；<题目2：>；>题目3：<；<六、板书设计我在黑板上板书本节课的主要内容，包括大于号、小于号和等于号的符号及意义，以及一些例题和练习题。七、作业设计作业1：判断下列各组数字的比较关系，用大于号（>）、小于号（<）或等于号（=）表示。3、45、67、8作业2：找出每组数字中较大的数，用大于号（>）表示。8、26、4作业3：找出每组数字中较小的数，用小于号（<）表示。9、57、3八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，发现大部分学生能够理解和掌握比较符号的概念，但在实际运用中还有一些困难。在今后的教学中，我将继续通过实例讲解和练习，帮助学生更好地运用比较符号进行数学比较。同时，我也可以让学生在生活中寻找比较符号的应用，如在购物时比较价格，进一步拓展学生的知识应用能力。重点和难点解析1.比较符号的概念理解：比较符号是数学中的基本概念，学生需要理解和掌握它们的意义和运用。在实践情景引入环节，我通过出示两组数字，引导学生思考如何比较它们的大小。这个环节可以帮助学生直观地理解比较符号的概念。在讲解比较符号时，我通过PPT展示大于号、小于号和等于号，并解释它们的意义。我会用生动的例子和实际情境来帮助学生理解和记忆这些符号。2.运用比较符号进行实际的比较：学生需要能够运用比较符号进行实际的比较。在例题讲解环节，我通过PPT出示一些例题，如5>3，4<7等，并讲解如何使用比较符号进行比较。我会让学生上台板书答案，并解释答案的得出。这个环节可以帮助学生理解和掌握比较符号的实际运用。3.学生的实际操作和练习：学生需要通过实际操作和练习来巩固和加深对比较符号的理解。在随堂练习环节，我在黑板上出示一些练习题，如8>6，2<5等，让学生上台板书答案，并解释答案的得出。这个环节可以让学生通过实际操作来运用比较符号，并加深对它们的理解。4.作业的设计和练习：作业是学生巩固和加深学习内容的重要方式。在作业设计环节，我布置了一些判断和找出较大或较小数的题目，让学生在课后进行练习。这些题目涵盖了本节课的主要内容，可以帮助学生进一步巩固对比较符号的理解和运用。本节课程教学技巧和窍门在教授本节认识比较符号的课程中，我采用了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。1.语言语调：我注意在讲解比较符号时，使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。我会用夸张的声音和表情来强调大于号、小于号和等于号的意义，使学生更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间去思考和讨论；在讲解比较符号环节，我确保学生有足够的时间理解和记忆；在随堂练习环节，我给了学生足够的时间进行实际操作和练习。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来检查他们的理解情况。我会提问一些简单的问题，如比较符号的名称和意义，以及一些实际运用的问题，如如何用比较符号表示两组数字的大小关系。这样可以帮助学生主动思考和运用比较符号。4.情景导入：我通过出示两组数字，引导学生思考如何比较它们的大小，以引起学生对比较符号的兴趣。这个实践情景引入的方法能够让学生直观地理解比较符号的概念，并激发他们的学习兴趣。教案反思：在教授本节课后，我进行了深刻的反思。我认为教学过程中，学生对比较符号的概念理解和实际运用还需要更多的练习和巩固。在今后的教学中，我将继续增加学生的练习机会，通过更多的实例和练习题来帮助学生理解和掌握比较符号。同时，我也会关注学生的个别差异，对不同的学生给予不同的指导和帮助，以确保他们对比较符号的理解更加深入和牢固。总的来说，我相信通过这些教学技巧和窍门，以及不断的教案反思和改进，我能够更好地教授比较符号的概念，并帮助学生更好地理解和运用它们。课后提升为了让学生更好地巩固本节课所学的比较符号知识，我设计了一些丰富的课后练习题，并提供了详细的答案。题目1：判断下列各组数字的比较关系，用大于号（>）、小于号（<）或等于号（=）表示。1.23、172.10、113.5、5答案：1.>2.<3.=题目2：找出每组数字中较大的数，用大于号（>）表示。1.8、32.6、7答案：1.>2.>题目3：找出每组数字中较小的数，用小于号（<）表示。1.9、42.7、5答案：1.<2.<题目4：比较下列各组数字的大小，用大于号（>）、小于号（<）或等于号（=）表示。1.18、122.14、143.9、10答案：1.>2.=3.<题目5：编写自己的比较题，并解答。例如：25、30答案：例如：<解释：根据实际