一上数学导学案25 有关8的加减法苏教版

一上数学导学案25有关8的加减法苏教版今天我们要学习的内容是苏教版一年级数学导学案第25课，有关8的加减法。教学目标是让学生能够理解和掌握8的加减法运算，能够熟练地进行计算，并能够解释运算的结果。在教学过程中，我会先通过一些实际的情景引入，比如有8个苹果，吃掉了2个，还剩下多少个，让学生理解8的减法。然后，我会通过例题的讲解，比如8加3等于多少，让学生理解8的加法。在讲解的过程中，我会鼓励学生积极参与，提出问题和解答问题。在板书设计上，我会用大字写出8的加减法运算规则，并用图示的方式展示8的加减法运算过程，让学生能够直观地理解和学习。在作业设计上，我会布置一些有关8的加减法的题目，比如8减2等于多少，8加4等于多少，让学生进行练习。同时，我还会设计一些小组合作的作业，比如让学生分组进行8的加减法比赛，看哪一组能够最快最准确地完成题目。在课后反思和拓展延伸上，我会反思教学的效果，看学生是否掌握了8的加减法运算，是否有学生在学习过程中遇到了困难。同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，比如让学生思考9的加减法运算，或者是让学习有余力的学生进行更高级的数学运算练习。这就是我对于苏教版一年级数学导学案第25课，有关8的加减法的教学设计和思考。希望通过我的教学，学生能够理解和掌握8的加减法运算，能够提高他们的数学能力。重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。情景引入环节的设计是教学中的重点之一。通过实际的情景引入，可以帮助学生更好地理解和掌握8的加减法运算。例如，通过展示8个苹果，吃掉了2个，还剩下多少个的情景，可以让学生直观地理解8的减法。这个环节的设计需要细致和生动，以便引起学生的兴趣和注意力。例题的讲解是教学中的另一个重点。通过例题的讲解，可以让学生理解和掌握8的加法。例如，通过讲解8加3等于多少的例题，可以让学生明白8的加法运算规则。在讲解过程中，我需要注意用简洁明了的语言解释运算的过程和结果，并且鼓励学生积极参与，提出问题和解答问题。第三，板书设计是教学中的重要环节。通过板书，可以让学生直观地看到8的加减法运算规则和过程。我会用大字写出运算规则，并用图示的方式展示运算过程，以便学生能够清晰地理解和记忆。第四，作业设计是教学中的难点之一。在作业设计中，我需要考虑到学生的学习水平和能力，布置适当难度的题目进行练习。同时，我还会设计一些小组合作的作业，比如让学生分组进行8的加减法比赛，看哪一组能够最快最准确地完成题目。这样的设计可以激发学生的学习兴趣和竞争意识。在教学过程中，我还需要关注学生的学习情况和反馈。通过观察学生的参与程度和理解程度，我可以及时调整教学的节奏和方法，以保证教学效果的达到。总的来说，我认为情景引入的设计、例题的讲解、板书的设计和作业的设计是教学中的重点和难点。通过细致和生动的设计，可以提高学生的学习兴趣和理解能力，帮助他们掌握8的加减法运算。同时，我还需要根据学生的学习情况和反馈，灵活调整教学的方法和节奏，以保证教学效果的达到。本节课程教学技巧和窍门：在进行本节课的教学时，我运用了一些特别的技巧和窍门，以提高教学效果。我注重语言语调的运用。在讲解8的加减法时，我尽量使用简洁明了的语言，同时注意语调的起伏和节奏的变化，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我既保证了讲解的充分性，又留有足够的时间进行练习和讨论。例如，我在讲解例题时，会逐步引导学生思考和解答，确保他们能够理解和掌握运算规则。我还积极鼓励学生进行课堂提问。我鼓励学生提出问题和解答问题，以促进他们的思维和交流。同时，我会根据学生的问题及时调整教学的进度和方法，以满足他们的学习需求。在情景导入环节，我运用了一些小窍门。例如，我通过展示8个苹果，吃掉了2个的情景，让学生直观地理解8的减法。我还会设计一些互动的游戏，比如让学生扮演苹果的角色，进行加减法的表演，以增加学习的趣味性。在教案反思方面，我会认真反思教学的效果和学生的学习情况。我会思考学生们在哪些部分掌握了，哪些部分还存在问题。通过反思，我可以及时调整教学的方法和策略，以更好地帮助学生理解和掌握8的加减法。总的来说，我在本节课的教学中运用了一些特别的技巧和窍门。通过注意语言语调的运用、合理分配时间、鼓励课堂提问、运用情景导入和进行教案反思等方面，我尽力提高了教学效果，希望能够帮助学生更好地理解和掌握8的加减法。课后提升：基础巩固：8+3=82=8+5=86=2.描述一个日常生活场景，其中涉及到8的加减法，并计算结果。应用拓展：3.有一篮子苹果，最初有8个。小明吃掉了2个，然后妈妈又买了3个。现在篮子里有多少个苹果？4.小华有一些贴纸，最初有8张。她给了小明3张，然后又得到了5张。现在小华有多少张贴纸？趣味挑战：5.设计一个8的加减法算式，使得结果是一个两位数。6.你的朋友说：“我有8个糖果，我吃掉了一些，然后又得到了几个，现在我有10个糖果。”请问你的朋友可能吃掉了几个糖果，又得到了几个糖果？答案：基础巩固：1.8+3=112.82=63.8+5=134.86=2应用拓展：3.82+3=94.8+35=6趣味挑战：5.例如：8