Unit 10 My garden（Period 3） Enjoy a story Two seeds（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册

Unit10Mygarden（Period3）EnjoyastoryTwoseeds（说课稿）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路一、设计思路

本节课以沪教牛津版英语四年级下册Unit10Mygarden（Period3）EnjoyastoryTwoseeds为核心内容，旨在通过故事教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。设计思路如下：

1.导入：通过展示两张不同状态的种子图片，引发学生好奇心，激发学习兴趣。

2.故事讲解：以生动的语言和图片，引导学生理解故事内容，把握故事脉络。

3.互动讨论：设置问题，让学生在小组内讨论，提高学生口语表达能力。

4.角色扮演：组织学生分角色朗读故事，增强学生合作意识，提高发音准确性。

5.总结延伸：引导学生总结故事寓意，拓展相关词汇和句型，提高语言运用能力。

6.作业布置：布置相关作业，巩固所学内容，为下一节课做好铺垫。核心素养目标1.语言能力：通过学习《Twoseeds》故事，学生能够理解并运用本课所学的词汇和句型，如"grow","plant","seed"等，并能用英语描述植物的生长过程。

2.文化意识：学生在了解故事内容的同时，能够认识到自然界的奇妙，培养对生命生长的尊重和爱护环境的意识。

3.思维品质：通过分析故事中的两个种子的不同命运，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度看待问题，并能够对故事进行合理的推测和解读。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和角色扮演等活动，提高合作学习的能力，同时通过课后自主复习，增强自主学习的能力。学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语对话，并能够用英语进行简单的自我介绍和描述事物。在知识方面，学生已经学习了一些基本的英语词汇和句型，但对于描述植物生长过程的相关词汇和句型可能还不够熟悉。在能力方面，学生的听说读写能力正在逐步提高，但阅读理解能力和写作能力相对较弱，需要通过大量的阅读和写作练习来加强。

在素质方面，四年级的学生好奇心强，善于模仿，对新鲜事物有较高的兴趣，但注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。在行为习惯上，学生可能存在一些学习上的拖延和依赖心理，需要教师引导他们建立良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。

对于课程学习的影响，学生的兴趣和习惯将对他们的学习效果产生重要影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣点，设计有趣的教学活动，同时引导学生养成良好的学习习惯，以提高他们的英语学习效率。此外，由于本节课涉及故事学习，学生通过听故事、讲故事的方式学习英语，可以增强他们的语言感知能力和表达能力，有助于提升他们的英语核心素养。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生主动探索和学习故事中的语言点。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，通过实际操作加深对故事内容的理解。

3.利用小组合作学习，让学生在讨论中练习使用本课所学词汇和句型，增强语言实践能力。

4.使用多媒体辅助教学，播放故事视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

5.设计互动游戏，如单词接龙、猜谜语等，巩固词汇记忆，活跃课堂氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《Twoseeds》故事的电子版和预习问题。

-设计预习问题：如“故事中的两颗种子分别经历了什么？”“它们的不同命运告诉我们什么？”

-监控预习进度：通过学生的预习反馈，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读：学生阅读故事，理解内容。

-思考问题：学生思考预习问题，形成自己的见解。

-提交成果：学生将预习笔记和问题答案提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，形成初步理解。

-信息技术手段：利用微信群，方便学生交流和提交作业。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示两颗种子的图片，引发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解生词和句型，如"grow","plant","seed"等。

-组织课堂活动：进行角色扮演，让学生模拟故事情节。

-解答疑问：回答学生在学习过程中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考故事的深层含义。

-参与活动：学生参与角色扮演，提高语言实践能力。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论故事内容。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际操作中学习。

-合作学习法：小组讨论，促进学生间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用英语描述一种植物的生长过程。

-提供拓展资源：推荐与植物生长相关的英语绘本或视频。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成英语描述作业。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行额外的英语学习。

-反思总结：学生总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于理解故事内容，掌握相关词汇和句型，并通过实践活动提升语言运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关故事书籍：《TheTinySeed》byEricCarle，《TheSeedandtheBean》byEricA.Kimmel，《ASeedIsSleepy》byDiannaHuttsAston。

（2）科普视频：关于植物生长过程的科普视频，如“FromSeedtoPlant:TheLifeCycleofaPlant”。

（3）互动游戏：在线互动游戏，如“PlantLifeCycleGame”，让学生在游戏中学习植物的生长周期。

（4）绘本资源：与植物生长相关的英语绘本，如《TheGivingTree》byShelSilverstein。

（5）户外活动：组织学生参观植物园或进行户外种植活动，亲身体验植物的生长过程。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的英语绘本和故事书籍，以增强对植物生长过程的理解。例如，《TheTinySeed》通过简单而美丽的插图，讲述了种子成长为大树的过程，学生可以在阅读中学习到植物生长的各个阶段。

（2）观看科普视频：引导学生观看科普视频，如“FromSeedtoPlant:TheLifeCycleofaPlant”，通过视频中的生动演示，让学生更加直观地了解植物从种子到成熟植物的生长过程。

（3）互动游戏学习：推荐学生在线上玩“PlantLifeCycleGame”等互动游戏，通过游戏的形式巩固对植物生长周期的认识，同时提高学生的英语听说能力。

（4）绘本深度阅读：选择《TheGivingTree》等经典绘本，指导学生进行深度阅读，让学生在理解故事的同时，学习到关于树木和自然界的知识。

（5）户外实践活动：组织学生参观植物园或参与户外种植活动，让学生在实际操作中学习植物生长的相关知识，同时培养他们的观察力和实践能力。

（6）家庭作业拓展：布置与植物生长相关的家庭作业，如要求学生记录自己种植植物的生长过程，并用英语描述观察到的变化。

（7）小组研究项目：鼓励学生组成小组，选择一种植物进行深入研究，包括其生长环境、生长周期、所需养分等，最后以报告的形式展示研究成果。

（8）英语日记写作：鼓励学生用英语写日记，记录自己在种植植物过程中的所思所感，这不仅能够提高学生的英语写作能力，还能加深他们对植物生长的理解。

（9）跨学科学习：结合科学课程，让学生从生物学角度学习植物生长的科学原理，如光合作用、呼吸作用等。

（10）文化理解：介绍不同文化背景下人们对植物生长的不同看法和习俗，如中国的植树节、西方的地球日等，让学生在了解文化的同时，增强对环境保护的意识。板书设计①重点知识点：

-植物生长过程（seed,grow,plant,etc.）

-故事理解与分析（twoseeds'differentexperiencesandoutcomes）

②重点词汇：

-grow,plant,seed,soil,water,sun,etc.

-happy,sad,surprised,etc.（描述种子情感的词汇）

③重点句子：

-"Theseedisplantedinthesoil."

-"Theseedneedswaterandsuntogrow."

-"Oneseedgrewintoabigtree,buttheotherseeddidnotgrowatall."反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了任务型教学法，通过设计角色扮演和小组讨论等活动，让学生在实际语境中使用英语，提高了他们的语言实践能力。

2.我引入了多媒体辅助教学，通过播放植物生长过程的视频，使学生能够直观地理解故事内容，同时也增加了课堂的趣味性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现在监控学生预习进度时，由于缺乏有效的反馈机制，部分学生并未按照要求完成预习任务。

2.教学组织方面，课堂活动时间分配不够合理，导致一些学生在角色扮演等活动中参与度不高。

3.教学评价方面，我在评价学生作业时，主要关注了答案的正确性，而忽略了学生的思维过程和创造力。

（三）改进措施

1.对于教学管理的问题，我将建立更严格的预习反馈机制，比如要求学生在预习后提交思维导图或问题答案，以便我能够更好地监控和评估他们的预习效果。

2.针对教学组织的问题，我计划调整课堂活动的时间分配，确保每个学生都有机会参与进来。同时，我