Unit 4 School days Reading 说课稿2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

Unit4SchooldaysReading说课稿2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册Unit4Schooldays中的Reading部分。该部分主要讲述了一个关于学生校园生活的故事，包括他们在学校里的日常活动和感受。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的Reading内容与学生已掌握的校园生活场景和基本英语语法知识紧密相关。通过学习本节课，学生能够巩固已学的词汇和句型，如询问日常活动（Whatdoyouusuallydoatschool?）、描述学校生活（Igotoschoolbybus./Ilikemyschoolverymuch.）等，同时提高阅读理解和表达能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够通过阅读和理解文章，提高获取信息、处理信息的能力，同时能够运用所学词汇和句型描述自己的学校生活。

2.文化意识：学生通过学习文章内容，了解不同国家的学校生活和文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过阅读分析文章结构，推断作者意图，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动和小组合作，提高自主学习能力，养成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

-掌握与学校生活相关的词汇和短语：如“classroom,teacher,student,homework,library”等。

-学会描述学校日常活动的句型：例如，“Iusuallygotoschoolat7:30inthemorning.”，“Whatdoyoudoafterschool?”等。

-阅读理解能力：能够理解文章的主旨大意，捕捉关键信息，如故事发生的场景、主要人物的活动和感受。

2.教学难点

-阅读策略的应用：学生在阅读过程中可能难以把握文章的结构和逻辑，需要教师指导如何通过标题、段落首尾句来预测和概括文章内容。

-例子：教师可以通过引导学生阅读文章标题“SchoolDays”和第一段，预测文章可能讲述的内容，再通过阅读全文来验证预测。

-句型的灵活运用：学生在使用新学的句型时可能会感到不自然，难以准确表达自己的意思。

-例子：在练习描述学校生活时，学生可能会混淆使用“Ilike...”和“Igoto...”等句型，需要通过大量练习来熟练运用。

-文化差异的理解：学生可能难以理解文章中提到的不同国家的学校生活和文化差异。

-例子：教师可以通过比较中国的学校和文章中提到的学校，让学生讨论两者之间的相似之处和不同之处，从而加深理解。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解核心词汇和句型，然后引导学生进行小组讨论，分享自己的学校生活经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文章中的场景，如上课、做作业、图书馆学习等，以增强语言实践和情境体验。

3.利用多媒体资源，如播放学校生活的视频或图片，帮助学生更好地理解课文内容，并激发学习兴趣。

4.安排小组合作游戏，如单词接龙、句子拼接等，以促进学生互动和团队协作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布Unit4SchooldaysReading部分的预习资料，包括课文内容、关键词汇和句型。

-设计预习问题：如“文章主要讲述了哪些学校活动？”“你能在文章中找到描述学校生活的关键词吗？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，理解学校生活的相关描述。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，在线平台，预习问题。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家的学校生活照片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词汇和句型，如“Howdoyouusuallygotoschool?”

-组织课堂活动：设计角色扮演，让学生模拟文章中的对话场景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课文内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践课文中的对话。

-提问与讨论：学生对不懂的内容提问，与同学讨论学习心得。

教学方法/手段/资源：讲授法，角色扮演，讨论。

作用与目的：帮助学生掌握课文中的语言知识，提升语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作作业，如描述自己的学校生活。

-提供拓展资源：提供有关学校生活的英语视频和文章，供学生自学。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指出需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，描述自己的学校生活。

-拓展学习：学生观看提供的英语视频，学习更多相关表达。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，写作练习，视频资源。

作用与目的：巩固和拓展课堂学习内容，提升学生的语言表达和反思能力。教学资源拓展拓展资源：

1.《牛津英语》系列教材中的其他相关课文：如Unit3Dailyroutine和Unit5Myschool等，这些课文与学校生活、日常活动相关，可以为学生提供更多的语言实践机会。

2.英语学习网站和应用程序：如BBCLearningEnglish、Duolingo、RosettaStone等，这些平台提供了丰富的英语学习资源，包括词汇、语法、听力、口语等练习。

3.英语绘本和故事书：如《GreenEggsandHam》、《TheCatintheHat》等，这些有趣的英语绘本可以帮助学生提高阅读兴趣和语言表达能力。

4.英语电影和电视剧：如《ToyStory》、《FindingNemo》等，这些适合儿童观看的英语电影和电视剧，可以在轻松愉快的氛围中提高学生的英语听力。

拓展建议：

一、词汇拓展

1.教师可以为学生提供一些与学校生活相关的词汇表，如：

-学校场所：classroom,library,playground,canteen,gym等。

-学校用品：pen,pencil,book,ruler,eraser等。

-学校活动：read,write,listen,speak,play等。

2.学生可以制作自己的词汇卡片，将新学的词汇和例句写在卡片上，随时复习。

二、语法拓展

1.教师可以为学生提供一些与课文相关的语法练习，如：

-一般现在时态的练习，如描述学校日常活动的句子。

-Therebe句型的练习，如描述学校场所的句子。

2.学生可以尝试自己编写一些关于学校生活的对话或故事，运用所学的语法知识。

三、阅读拓展

1.教师可以为学生推荐一些适合年龄段的英语绘本和故事书，让学生在课外阅读中提高语言能力。

2.学生可以尝试阅读一些英文新闻网站，如SimpleEnglishWikipedia，了解世界各地的学校生活和文化。

四、听力拓展

1.教师可以为学生提供一些英语听力练习，如：

-听英语歌曲，如《Thewheelsonthebus》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，提高学生的听力水平。

-观看英语动画片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，了解故事情节，提高听力理解能力。

2.学生可以在家里尝试听英语广播或播客，如《ESLPod》等，提高听力水平。

五、口语拓展

1.教师可以组织一些口语活动，如：

-小组讨论：让学生讨论学校生活中有趣的事情，如“我最喜欢的科目”、“我最难忘的一次学校活动”等。

-角色扮演：让学生模拟学校场景，如“在图书馆借书”、“在食堂吃饭”等。

2.学生可以尝试与家人或朋友用英语进行对话，练习日常交流。

六、写作拓展

1.教师可以为学生提供一些写作练习，如：

-写一篇关于自己学校的介绍，包括学校设施、课程和活动等。

-写一篇日记，记录自己在学校的一天。

2.学生可以尝试写一些英语短文，如故事、诗歌等，发挥自己的想象力和创造力。内容逻辑关系①重点知识点：

-学校生活相关词汇的掌握，如classroom,library,playground,student,teacher等。

-一般现在时态的运用，用于描述日常习惯和活动。

-Therebe句型的使用，用于描述学校环境和物品。

②重点词汇：

-动词短语，如gotoschool,dohomework,playsports等，用于描述学校活动。

-形容词，如happy,boring,interesting等，用于描述对学校生活的感受。

-副词，如usually,often,sometimes等，用于描述活动频率。

③重点句型：

-描述学校生活的句型，如“Iusuallygotoschoolbybus.”，“WehaveEnglishclasseveryMonday.”。

-提问学校生活的句型，如“Whatdoyoudoafterschool?”，“Doyoulikeyourmathteacher?”。

-表达学校生活感受的句型，如“Ithinkmyschoolisverybeautiful.”，“Ienjoyplayingsoccerwithmyfriends.”。教学反思在进行Unit4SchooldaysReading部分的教学之后，我感到非常欣慰，但也意识到一些可以改进的地方。这节课我们主要讲述了学校生活的点点滴滴，学生们通过阅读和实践，对学校生活有了更深的理解。以下是我对这节课的反思：

课堂上，我发现学生们对于课文中的关键词汇和句型掌握得相当不错。当我提问关于学校场所和活动时，大部分学生能够迅速给出答案。这说明我们在预习和课堂讲解环节做得比较好，学生们能够有效吸收新知识。

然而，我也注意到在课堂活动中，一些学生对于角色扮演和小组讨论的热情不够高涨。这可能是由于他们对于英语表达还不够自信，或者是对活动本身不够感兴趣。下次，我计划在设计活动时更加注重激发学生的兴趣，比如通过引入更有趣的故事情节或者增加一些游戏元素。

在语法方面，学生们对于一般现在时态的运用有了基本的理解，但在实际运用中还是会出现一些错误。例如，有时候在描述学校活动时，他们会混淆一般现在时和过去时。我打算在后续的课堂上增加一些针对性的练习，帮助学生巩固这一语法点。

我发现自己