Module 2 Unit 4 Grandparents (Period 3) （说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

Module2Unit4Grandparents(Period3)（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为“Module2Unit4Grandparents(Period3)”内容，选自2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册。本节课主要围绕“祖父母”这一主题，通过学习与祖父母相关的词汇和句型，让学生了解和表达对祖父母的关爱与感激之情。本节课与课本紧密关联，旨在培养学生的语言表达能力和情感态度价值观。教学内容符合五年级学生的认知水平，难度适中，能够激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用本课所学的词汇和句型，描述自己的祖父母，并进行简单的交流。

2.文化意识：学生能够理解并尊重祖父母在家庭中的重要地位，增强对家庭文化的认识。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析、比较，发现祖父母与自己的不同之处，培养批判性和创造性思维。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，积极与他人合作，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述祖父母的词汇，如“grandpa,grandma,old,kind,loving”等。

2.学会使用句型“...is/are...”来描述祖父母的特点。

难点：

1.正确运用比较级和最高级描述祖父母的特征。

2.理解和使用过去时态来讲述与祖父母共度的美好时光。

解决办法：

1.利用图片和实物辅助教学，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中练习使用比较级和最高级。

3.设计趣味性故事或情景，让学生在情境中自然运用过去时态。

4.对学生进行个别辅导，针对不同学生的掌握情况，提供个性化指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备沪教牛津版英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与祖父母相关的图片、家庭树图表，以及介绍祖父母故事的短视频。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学辅助设备。

4.教室布置：设置小组讨论区域，便于学生互动交流，营造轻松的学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于祖父母的温馨视频，让学生感受祖父母的爱。

2.提出问题：让学生思考并分享他们对祖父母的印象和感激之情。

二、讲授新课（15分钟）

1.呈现教材内容：展示教材中的图片和文本，引导学生学习新词汇和句型。

2.互动讲解：教师与学生互动，用英语提问，让学生尝试用新学词汇和句型回答。

3.情境模拟：教师模拟与祖父母对话的情境，让学生模仿并练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，用新学的词汇和句型描述自己的祖父母。

2.角色扮演：学生扮演祖孙角色，进行简短对话，巩固所学内容。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.互动游戏：进行一个与祖父母相关的单词拼写游戏，增加趣味性。

3.分享感受：学生分享对祖父母的感激之情，教师给予积极反馈。

五、创新环节（5分钟）

1.创意展示：学生以绘画或手工艺品的形式表达对祖父母的感情。

2.评价与反思：学生互相评价，教师总结课堂内容，强调核心素养的培养。

总用时：45分钟知识点梳理一、词汇

1.人物词汇：grandpa,grandma,grandfather,grandmother

2.形容词：old,young,kind,loving,strict,funny

3.动词：love,like,help,takecareof

4.常用短语：withlove,takeawalk,readabook

二、句型

1.描述人物特征：He/Sheis...yearsold.He/Sheisvery...

2.表达感情：Ilovemygrandpa/grandmabecause...

3.过去时态：Weusedto...whenIwasachild.

三、语法

1.比较级和最高级的使用：older/oldest,younger/youngest,kinder/kindest

2.过去时态的构成：usedto+动词原形

四、文化背景

1.了解祖父母在家庭中的角色和重要性

2.认识不同文化中祖父母与孙辈的关系和互动方式

五、语言运用

1.用英语描述自己的祖父母

2.与同学交流祖父母的趣事和感人故事

3.写一篇关于祖父母的英语短文

六、情感态度价值观

1.培养学生对祖父母的尊敬和感激之情

2.增强学生对家庭责任感和家庭文化的认识

3.引导学生学会关爱他人，传递温暖

七、教学延伸

1.拓展词汇：学习更多与祖父母相关的词汇，如：wisdom,experience,storytelling

2.情景对话：模拟与祖父母之间的对话，练习日常交际用语

3.家庭作业：让学生采访祖父母，了解他们的故事和经历，增强家庭亲子关系反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了情感视频来激发学生的情感共鸣，这种方式能够让学生更自然地进入学习状态。

2.在巩固练习环节，我设计了角色扮演活动，让学生在模拟的情境中运用所学知识，这样的实践性活动有助于提高学生的语言运用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为分组不够合理或者任务分配不均。

2.在教学方法上，我意识到自己在讲授新课时的语速可能过快，导致一些学生跟不上教学节奏，影响了他们的学习效果。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重结果评价，而忽略了过程评价，这可能让学生更多地关注成绩而不是真正的学习过程。

（三）改进措施

1.为了解决小组讨论中的参与度问题，我将在下次课上调整分组策略，确保每个小组都有能力相当的学生，并明确每个学生的任务和责任。

2.为了适应不同学生的学习速度，我将调整自己的语速，并在课堂上增加更多的互动环节，如提问和回答，以确保每个学生都能跟上教学进度。

3.在教学评价上，我将更多地关注学生的学习过程，通过课堂提问、小组评价等方式，鼓励学生积极参与，并及时给予反馈，帮助他们改进学习方法和策略。板书设计①重点知识点：

-祖父母的角色和重要性

-家庭文化的认识

②重点词汇：

-grandpa,grandma,loving,kind,strict,funny

-withlove,takeawal