Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building （说课稿） -2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册教材分析“Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册”本节课选自外研版英语六年级上册，旨在让学生了解和学习关于参观联合国大厦的对话。教学内容与学生的生活实际紧密相关，通过学习本节课，学生能够掌握询问他人意愿和表达自己意愿的句型，如：“Doyouwanttovisit...?Yes,Ido./No,Idon't.”以及相关词汇，如：“building,visit,want,UnitedNations”等。本节课的教学旨在提高学生的英语口语表达能力，培养他们用英语进行日常交流的能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，就参观活动进行简单的英语对话，提高口语表达能力。

2.文化意识：学生了解联合国的基本信息，增强对国际组织的认识。

3.思维品质：学生在学习过程中，能够进行比较、分析和概括，提高思维敏捷性和逻辑性。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和自主学习，提高英语学习效果，养成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了关于一般疑问句的构造和回答，以及一些基本的旅游相关词汇。他们在之前的课程中已经学习过如何用英语描述地点和活动。

2.学生对新鲜事物充满好奇，对于旅游和探险类的话题表现出较高的兴趣。他们在小组讨论中表现出较好的合作能力，但在个人表达时可能有些害羞。学生的学习风格多样，有的学生善于视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生在构造复杂句子时可能会遇到困难，尤其是涉及到时态和语态的正确使用。此外，对于一些抽象概念的表达，如联合国的功能和作用，学生可能需要额外的解释和支持。在口语交流中，学生可能会因为紧张或不熟悉话题而感到挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版英语六年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如联合国大厦的图片，以及视频资料，用以增强学生对文本内容的理解和兴趣。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，方便学生进行小组活动和口语练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示联合国大厦的图片，提问：“你们想不想参观联合国大厦？为什么？”引发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：复习上一课学习的关于描述地点和活动的词汇及句型，如：“Whereis...?It'sin...”和“Let'sgoto...”。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主要知识点，包括新词汇“building,visit,want,UnitedNations”和句型“Doyouwanttovisit...?Yes,Ido./No,Idon't.”。

-举例说明：使用教材中的对话示例，解释如何询问他人意愿并回答。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据教材中的对话情景，进行角色扮演练习，模拟询问和回答意愿的对话。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生自主编写关于参观不同地点的对话，并在小组内进行练习。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请几组学生展示他们的对话，并给予积极反馈。

-简要回顾本节课学习的内容，强调新词汇和句型的正确使用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生编写一个关于参观某个地方（如博物馆、公园等）的对话，并在下节课前与同学分享。

-提醒学生复习本节课学习的新词汇和句型，为下节课做好准备。

6.课堂延伸（约5分钟，可选）

-教师可以安排一个小组活动，让学生设计一个联合国大厦的虚拟参观路线，并用英语介绍各个部分的功能和特色。知识点梳理1.词汇：

-building：建筑物

-visit：参观

-want：想要

-UnitedNations：联合国

-do：用于构成疑问句和否定句

-don't：donot的缩写，用于构成否定句

2.句型：

-DoyouwanttovisittheUNbuilding?：询问他人意愿的疑问句

-Yes,Ido./No,Idon't.：回答他人意愿的肯定和否定句

3.语法：

-一般疑问句的构造：Do+主语+动词原形+其他？

-否定句的构造：主语+donot+动词原形+其他（缩写为don't+动词原形+其他）

4.对话技巧：

-如何询问他人意愿：使用“Doyouwantto...?”句型进行询问。

-如何表达自己的意愿：使用“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”进行回答。

5.交际场景：

-讨论参观计划：学生能够使用所学词汇和句型，就参观联合国大厦或其他地点进行简单对话。

-表达个人意愿：学生能够表达自己对于参观某个地点的意愿，并能够接受和回应他人的意愿。

6.文化背景：

-联合国简介：介绍联合国的基本信息，如成立时间、总部地点、主要职能等。

-联合国大厦：描述联合国大厦的外观特征和内部功能。

7.语言运用：

-学生能够根据实际情况，灵活运用所学词汇和句型，进行真实且有意义的对话。

-学生能够通过角色扮演、小组讨论等方式，将所学知识应用到实际生活中。

8.学习策略：

-学生通过观察、模仿和实践，提高英语口语表达能力。

-学生通过合作学习，互相纠正错误，共同提高语言水平。

9.思维发展：

-学生通过分析、比较和归纳，提高对英语疑问句和否定句的理解和应用能力。

-学生通过创造性思维，设计虚拟参观路线，提高语言表达和逻辑思维能力。

10.情感态度：

-学生对英语学习保持积极态度，对参与课堂活动充满热情。

-学生通过了解联合国及其大厦，增强对国际组织的认识和尊重。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如联合国大厦的图片和视频，以增强学生的学习兴趣和代入感。

2.通过角色扮演活动，让学生在实际语境中使用所学语言，提高了他们的口语实践能力。

3.设计了一个课堂延伸活动，让学生设计虚拟参观路线，这不仅锻炼了他们的语言能力，也激发了他们的创造力和想象力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们感到害羞或者对话题不感兴趣。

2.在教学方法上，我意识到对于一些基础较弱的学生来说，课堂节奏可能过快，导致他们难以跟上教学进度。

3.在教学评价方面，我主要依赖口头反馈，没有足够地利用书面评价来帮助学生清晰地了解自己的学习进度。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在下次课程中增加更多的互动环节，如小组竞赛或游戏，以此吸引那些害羞或不活跃的学生。

2.对于基础较弱的学生，我将调整教学节奏，提供更多的个别指导，并确保课堂内容能够满足不同水平学生的需求。

3.在教学评价方面，我将引入更多的书面评价，例如小测验和作业反馈，这样学生可以更直观地了解自己的表现，并据此进行调整。内容逻辑关系①重点知识点：

-一般疑问句的构造与使用。

-否定句的构造与使用。

-表达个人意愿和询问他人意愿的交际技巧。

②重点词汇：

-building,visit,want,UnitedNations。

-do,don't。

③重点句型：

-Doyouwanttovisi