Module 2 Unit 6 E-friends Period 2（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用） 六年级上

Module2Unit6E-friendsPeriod2（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）六年级上一、教学内容

本节课是2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）六年级上册Module2Unit6E-friends的Period2。本节课主要围绕“网络朋友”这一主题展开，教学内容包括：

1.学习词汇：Internet,chat,friend,e-friend,profile等与网络交友相关的词汇。

2.学习句型：Doyouwanttomakefriendswithme?Howoldareyou?Whereareyoufrom?等用于介绍自己及询问对方信息的句型。

3.阅读课文：通过阅读课文，了解网络交友的注意事项，提高学生的网络素养。

4.口语练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学词汇和句型进行实际交流。二符“二、核心素养目标”作为标题标识，再开篇直接输出。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确使用本节课所学的词汇和句型进行自我介绍和询问对方信息，提高在网络环境下交流的准确性和流利度。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下人们的交友习惯，增强跨文化交流的意识和能力。

3.思维品质：学生在阅读课文过程中，能够分析网络交友的利弊，形成自己的观点，并能够通过讨论、分享等方式表达自己的看法。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，积极合作，通过实践提高自我监控和调整学习策略的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本节课的生词和短语，如Internet,chat,e-friend等，并能正确运用到实际情景中。

②学习和理解课文内容，掌握询问和介绍个人信息的基本句型，如Howoldareyou?Whereareyoufrom?等句型。

2.教学难点

①理解和运用课文中的复杂句型，例如一些条件句和疑问句的组合，如：Ifyouwanttomakefriendswithme,youshouldtellmeaboutyourselffirst.

②在实际交流中，如何准确、得体地运用所学语言进行自我介绍和询问对方信息，特别是在网络交友这一特定情境中，如何保持礼貌和尊重。具体包括：

-在网络环境中识别和使用适当的礼貌用语。

-根据不同的网络交友情境，调整语言表达方式和内容。四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用情境教学法，通过模拟网络交友的场景，让学生在实际语境中学习和运用语言。

②运用任务型教学法，设计互动交流活动，鼓励学生在完成任务的过程中自然地使用所学知识。

③实施合作学习法，组织小组讨论，让学生在小组中共同探讨网络交友的注意事项。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示课文内容和相关图片，增加视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

②利用教学软件进行听力训练，提高学生的听力理解能力。

③通过网络平台开展模拟交友活动，让学生在实践中运用所学知识，增强学习的趣味性和实用性。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些真实的网络交友故事，引发学生对网络交友的好奇和兴趣。

回顾旧知：回顾上一节课学习的网络交友的词汇和句型，确保学生对这些基础知识有所掌握。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括新的词汇和句型的用法。

举例说明：通过具体的网络交友场景，展示如何使用所学词汇和句型进行自我介绍和询问对方信息。

互动探究：引导学生进行小组讨论，分享自己对于网络交友的看法，并讨论如何在网络交友中保持安全和礼貌。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生通过角色扮演的方式，模拟网络交友的场景，运用所学词汇和句型进行对话。

教师指导：教师在旁边观察，及时给予学生指导和帮助，纠正发音错误和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

课堂总结：教师总结本节课所学内容，强调网络交友的安全性和礼貌性，并回答学生提出的问题。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：布置相关的练习题目，要求学生在课后进行自我介绍和询问对方信息的对话练习，并撰写一篇关于网络交友的短文。六、知识点梳理

1.词汇

-Internet：互联网

-chat：聊天

-friend：朋友

-e-friend：网络朋友

-profile：个人资料

-age：年龄

-name：名字

-country：国家

-hobby：爱好

-interest：兴趣

2.句型

-Doyouwanttomakefriendswithme?：你想和我交朋友吗？

-Howoldareyou?：你多大了？

-Whereareyoufrom?：你来自哪里？

-I'mfrom...：我来自...

-I'm...yearsold：我...岁了

-Myhobby/interestis...：我的爱好/兴趣是...

-Let'schatonline：我们在网上聊天吧

-What'syourname?：你叫什么名字？

-Nicetomeetyou：很高兴见到你

3.语法

-一般现在时态的运用，描述习惯和状态。

-疑问词引导的特殊疑问句，用于询问个人信息。

-祈使句的运用，提出建议。

4.课文理解

-理解课文内容，学习网络交友的安全注意事项。

-分析课文中的对话，学习如何礼貌地介绍自己和询问对方信息。

5.交际能力

-在网络环境中礼貌地与人交流。

-根据不同情境选择合适的语言表达方式。

-在网络交友中保护个人隐私，避免泄露敏感信息。

6.文化意识

-了解不同文化背景下人们对于网络交友的态度和习惯。

-讨论网络交友的正面和负面影响，增强网络安全意识。

7.思维品质

-分析网络交友中的潜在风险，形成自己的见解。

-通过小组讨论，比较不同交友方式的优缺点。

8.学习策略

-利用网络资源学习英语，如在线聊天工具和英语学习网站。

-制定个人学习计划，监控自己的学习进度。

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、句型、语法、课文理解、交际能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面，旨在帮助学生全面掌握网络交友这一主题的相关英语知识，提高学生的跨文化交流能力和网络安全意识。七、板书设计

1.重点知识点

①网络交友的安全注意事项

②网络交友中的礼貌用语和交流技巧

③不同文化背景下的网络交友习惯

2.重点词汇

①Internet,chat,friend,e-friend,profile

②age,name,country,hobby,interest

③nicetomeetyou,let'schatonline,what'syourname?

3.重点句型

①Doyouwanttomakefriendswithme?

②Howoldareyou?/Whereareyoufrom?

③I'm...yearsold/I'mfrom.../Myhobbyis...八、教学反思与总结

教学反思：

这节课我尝试使用了情境教学法和任务型教学法，让学生在模拟网络交友的场景中学习和运用语言。通过角色扮演和小组讨论，学生们积极参与，表现出较高的兴趣和热情。但在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。

首先，在教学方法的运用上，我可能过于注重活动的趣味性，而忽略了学生的实际语言水平。有些学生在角色扮演时，由于语言能力有限，难以表达复杂的内容，这可能会影响他们的自信心和参与度。今后，我需要在保持活动趣味性的同时，更加关注学生的语言能力，适当调整活动的难度。

其次，在课堂管理方面，我在引导学生进行小组讨论时，没有明确给出讨论的方向和目标，导致部分小组讨论内容偏离主题。下次上课时，我会提前给出讨论指南，确保学生讨论的内容更具针对性和实用性。

最后，在课堂总结环节，我发现自己没有留给学生足够的时间进行思考和提问。为了让学生更好地消化和吸收所学内容，我会在总结环节增加互动环节，鼓励学生提出问题和分享自己的学习心得。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果较好。学生们在词汇、句型和交际能力方面都有所收获。他们在角色扮演和小组讨论中积极参与，表现出较高的学习热情。同时，学生们在情感态度方面也有