Module 3 Unit 2 What's the elephant doing（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册VIP

Module3Unit2What'stheelephantdoing（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module3Unit2What'stheelephantdoing

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过学习Module3Unit2"What'stheelephantdoing"，使学生掌握现在进行时的用法，并能够运用该语法结构描述正在进行的动作。课程内容与课本紧密结合，旨在提高学生的英语听说能力，培养他们的语言交际技巧。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用现在进行时描述动作的能力，能够正确使用"What's...doing?"句型进行提问和回答。

2.文化意识：通过了解动物正在进行的动作，增强学生对动物行为特点的认识，培养关爱动物的情感。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们在描述动物动作时进行创新表达。

4.学习能力：培养学生通过情境练习，自主学习和运用英语的能力，提高学生的语言实践水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一般现在时态，能够用英语描述日常活动。

-学生对动物有一定的认知，能够识别和描述常见动物。

-学生已经接触过简单的英语疑问句和回答结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物感兴趣，容易被动物的动作和行为吸引，有助于提高学习积极性。

-学生在视觉和听觉刺激下学习效果较好，喜欢通过游戏和互动活动学习。

-学生在小组讨论和角色扮演中表现出较高的参与度和合作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆现在进行时和其他时态的用法。

-学生在运用现在进行时描述动作时，可能会出现动词形式错误。

-部分学生可能在英语口语表达上存在障碍，需要鼓励和支持以提高自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了外研版（三起）英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与动物动作相关的图片，以及教学视频，用以辅助理解和记忆现在进行时的句型。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，以便学生进行互动练习和角色扮演。教学过程1.导入新课

-我会通过播放一段动物在动物园里玩耍的视频来吸引学生的注意力，并询问他们看到了什么。

-学生观看视频后，我会让他们用英语描述视频中动物正在做的事情，引出本节课的主题"What'stheelephantdoing?"。

2.教学新知

-我会展示一张大象正在做不同动作的图片，并示范如何使用"What's...doing?"来提问。

-学生将跟随我一起重复句型，并尝试独立提问和回答。

-接下来，我会给出一些其他动物的图片，让学生练习构建和回答现在进行时的句子。

3.课文内容探究

-我会引导学生翻开教材，阅读并理解课文内容，关注课文中的动物和它们正在进行的动作。

-学生将跟我一起朗读课文，并指出课文中的关键词和句型。

-我会提出一些与课文相关的问题，如："Whatisthemonkeydoing?"，要求学生用课文中的句子回答。

4.语法点讲解

-我会详细解释现在进行时的用法，包括动词的ing形式，并给出一些例子。

-学生将练习将动词转换成ing形式，并尝试自己构造句子。

5.实践活动

-学生将被分成小组，每个小组将选择一个动物，并用现在进行时描述该动物正在做的动作。

-小组之间将进行角色扮演，一个学生扮演提问者，其他学生扮演回答者。

-我会观察学生的表现，并提供必要的反馈和指导。

6.语言输出

-学生将回到各自的位置，我会要求他们写下至少三个关于不同动物正在进行的动作的句子。

-学生将有机会在班级前分享他们写的句子，并接受同学和我的评价。

7.总结与反馈

-我会与学生一起回顾本节课学习的内容，强调现在进行时的重要性。

-学生将反思他们在这节课上的表现，并分享他们的学习感受。

-我会给出本节课的小结，并提供一些家庭作业，比如让学生用现在进行时描述家庭成员正在做的事情。

8.课后作业布置

-我会布置一份作业，要求学生用现在进行时描述他们在家里看到的动物或人的动作，并写一篇短文。

-学生需要在下一堂课前准备好他们的作业，以便我们能够一起讨论和评价。

整个教学过程将以互动和实践为核心，确保学生能够积极参与并掌握现在进行时的用法。通过角色扮演、小组讨论和个人写作，学生将在不同的场景中练习和应用所学知识，从而提高他们的语言能力和学习兴趣。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握现在进行时态：学生能够正确使用现在进行时态描述正在进行的动作，例如，他们能够自然地构建并使用"What'stheelephantdoing?"这样的句子来提问，并给出相应的回答。

2.语言表达能力提升：通过本节课的学习，学生的英语口语表达能力得到了提高。他们能够更加自信地用英语进行交流，尤其是在描述动物行为的场景中。

3.语法知识巩固：学生对现在进行时的语法结构有了更深入的理解，能够区分现在进行时与其他时态的不同，并在实际语境中正确运用。

4.文化意识增强：通过对不同动物行为的描述，学生增进了对动物习性的了解，培养了保护动物和自然环境的意识。

5.观察力和想象力激发：在角色扮演和写作活动中，学生展现出了较强的观察力和想象力，他们能够创造出丰富多样的动物动作场景。

6.学习兴趣和动机增强：学生对英语学习的兴趣明显提高，特别是在使用英语描述动物动作时，他们表现出很高的热情和参与度。

7.自主学习能力提高：学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了如何自主学习和合作学习，他们的自主学习能力得到了锻炼和提升。

8.课堂参与度提高：学生在课堂上积极参与，愿意分享自己的观点和作品，课堂氛围活跃，学习效果得到了显著提升。

9.作业完成质量提高：学生在完成课后作业时，能够准确地运用现在进行时描述家庭成员或动物的动作，作业质量明显提高。

10.综合语言运用能力增强：学生在本节课的学习中，不仅学会了现在进行时的语法结构，还能够将其与之前学过的词汇和句型结合，形成完整的句子，增强了综合语言运用能力。

总体来说，学生通过本节课的学习，不仅在语法知识上取得了进步，而且在语言表达、文化意识、自主学习等方面都有了显著的提升，为今后的英语学习打下了坚实的基础。板书设计①重点知识点：

-现在进行时的构成：be+动词ing

-常用动词的ing形式变化规则

②重点词汇：

-动物名称：elephant,monkey,giraffe,etc.

-动作词汇：eating,jumping,sleeping,etc.

-状态词汇：happy,sad,tired,etc.

③重点句子：

-"What'stheelephantdoing?"

-"Theelephantiseating."

-"Whatareyoudoing?"

-"Iamreadingabook."教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试运用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和提高他们的英语能力。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学方法与策略：

我采用了视频导入、图片展示、角色扮演、小组讨论等多种教学手段，旨在为学生创造一个生动、互动的学习环境。通过视频和图片，学生能够直观地理解现在进行时的用法，而角色扮演和小组讨论则让他们在实际语境中练习和运用所学知识。我认为这些方法有效地提高了学生的参与度和学习兴趣。

在教学策略上，我注重了学生的个体差异，鼓励每个学生参与到课堂活动中来。对于那些在口语表达上较为内向的学生，我提供了更多的支持和鼓励，帮助他们克服害羞，大胆开口说英语。

教学管理：

在课堂管理方面，我注意到课堂纪律良好，学生们能够遵循课堂规则，积极参与讨论。我也意识到，在小组讨论时，需要确保每个学生都有机会发言，避免某些学生过于活跃而忽视了其他学生的参与。

教学反思：

回顾这节课，我认为最大的成功在于学生能够积极主动地参与进来，他们在使用现在进行时描述动物动作时表现出了很高的热情。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论中，有些学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意开口。对此，我应该在今后的教学中更加关注这些学生，给予他们更多的支持和鼓励。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识掌握、技能运用和情感态度上都有了显著的进步。他们能够正确使用现在进行时态描述正在进行的动作，口语表达能力得到了提升，对英语学习的兴趣也有所增加。

在知识方面，学生对现在进行时的语法结构有了清晰的认识，能够独立构造句子。在技能方面，学生的口语交流能力得到了锻炼，他们能够更加自信地使用英语进行交流。在情感态度方面