Unit 1 My Classroom Part B. Lets talk. Lets play （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyClassroomPartB.Let’stalk.Let’splay（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MyClassroomPartB.Let’stalk.Let’splay（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit1MyClassroomPartB.Let’stalk.Let’splay

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教PEP版英语四年级上册第一单元PartB部分，内容包括Let’stalk和Let’splay两个环节。通过本节课的学习，学生将能够掌握如何在课堂上用英语描述教室物品，培养良好的英语听说能力，同时通过游戏活动提高英语实际运用能力。核心素养目标培养学生以下英语核心素养：

1.语言能力：通过听、说、玩等活动，学生能够理解和运用本节课所学的词汇和句型，描述教室中的物品和布局。

2.文化意识：让学生了解和尊重不同文化中教室的布局和物品，增强跨文化交流的能力。

3.思维品质：鼓励学生在游戏中创新思维，通过角色扮演和互动交流，发展解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过模仿、重复、互动等学习策略，提高英语学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行基础的英语对话，对课堂指令有了初步的理解和反应。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏，他们的学习兴趣通常通过实践活动来激发。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力正在逐步提高。学生的学习风格多样，有的学生善于模仿，有的学生喜欢通过游戏学习。

3.学生可能在以下几个方面遇到困难和挑战：首先，对于新词汇的记忆和发音可能会感到困难；其次，用英语进行对话时可能会感到不自信，害怕犯错；最后，在课堂活动中，一些内向的学生可能不愿意积极参与，需要教师的鼓励和引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教PEP版英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教室物品相关的图片，以及用于播放Let’stalk和Let’splay部分的视频或音频资料。

3.教室布置：将教室物品（如书桌、椅子、黑板等）的图片贴在教室的相应位置，便于学生直观学习。同时，准备一个游戏活动区，用于Let’splay环节。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括教室物品的图片和Let’stalk部分的对话录音，要求学生预习并模仿对话。

设计预习问题：提出问题，如“你能用英语说出这些教室物品吗？”和“Let’stalk中的角色在做什么？”来引导学生思考和准备。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，认真阅读预习资料，模仿对话。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问通过微信私发给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示教室的图片，引导学生用英语描述物品，激发学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解本节课的词汇和句型，如"Howmany...?"和"Thereare...inmyclassroom."

组织课堂活动：设计小组活动，让学生在小组中用英语描述教室物品，并扮演Let’splay中的游戏。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述教室物品。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，用英语进行描述和游戏。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解词汇和句型，确保学生理解。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实际操作中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力。

重点与难点：

重点：掌握描述教室物品的词汇和句型。

难点：正确使用"Howmany...?"和"Thereare...inmyclassroom."进行交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如用英语写一篇关于自己教室的短文。

提供拓展资源：提供与教室物品相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习能力。

作用与目的：教学资源拓展拓展资源：

1.词汇拓展：除了教材中出现的教室物品词汇，还可以拓展一些其他常用的教室物品和设施词汇，如computer（电脑）、blackboard（黑板）、window（窗户）、door（门）、desk（桌子）、chair（椅子）、bookshelf（书架）、pen（笔）、pencil（铅笔）、eraser（橡皮擦）等。

2.句型拓展：在Let’stalk部分，学生学习了"Howmany...?"和"Thereare...inmyclassroom."这两个句型，可以进一步拓展一些类似的句型，如"What’sthis?"（这是什么？）、"Isthisyour...?"（这是你的...吗？）、"Whereis...?"（...在哪里？）等，以丰富学生的表达能力。

3.文化拓展：介绍一些不同国家的教室文化和习惯，例如美国教室中的"lineleader"（排头兵）制度，日本教室中的"cleaningtime"（清洁时间）等，让学生了解不同文化背景下的教室生活和规则。

拓展建议：

1.制作教室物品卡片：教师可以制作一套教室物品的卡片，每张卡片上都有物品的图片和对应的英文单词。学生可以通过游戏或小组活动，用这些卡片进行词汇学习和记忆。

2.角色扮演活动：教师可以设计一些角色扮演活动，让学生模拟在教室中的情景，如互相询问物品的位置、描述教室的布局等。这样的活动可以提高学生的口语表达能力和情景交际能力。

3.编写教室故事：鼓励学生用英语编写一个关于教室的故事，可以包括他们在教室中的日常活动、与同学之间的互动等。这样的写作活动可以帮助学生将所学词汇和句型应用到实际情境中。

4.教室物品分类游戏：教师可以设计一个分类游戏，将教室物品分为不同的类别，如家具、学习用品等。学生需要将物品卡片正确分类，并用英语描述每个类别的特点。

5.教室规则讨论：教师可以引导学生讨论教室中的规则和礼仪，如保持安静、尊重他人、爱护公共物品等。学生可以用英语表达自己的观点，并讨论如何营造一个良好的学习环境。

6.教室环境设计：教师可以让学生设计一个理想的教室环境，包括布局、颜色、装饰等。学生需要用英语描述他们的设计理念，并解释为什么这样设计。

7.教室物品的英语歌曲：教师可以教唱一些关于教室物品的英语歌曲，如《TheAlphabetSong》、《Head,Shoulders,KneesandToes》等。歌曲可以增加学生对词汇的记忆，同时提高他们的英语韵律感。

8.家庭作业创意：教师可以布置一些创意性的家庭作业，如让学生用英语制作一个关于自己教室的PPT报告，或者拍摄一段视频介绍自己的教室。内容逻辑关系①教室物品词汇学习

-重点词汇：book,chair,desk,computer,blackboard等。

-逻辑关系：这些词汇是描述教室环境的基础，通过学习这些词汇，学生能够对教室中的物品进行基本的识别和描述。

②对话理解和应用

-重点句型："Howmany...?"和"Thereare...inmyclassroom."

-逻辑关系：这两个句型是Let’stalk部分的核心，通过学习这些句型，学生能够进行简单的问答，了解教室中有多少物品以及物品的种类。

③课堂活动参与

-重点活动：小组讨论、角色扮演、游戏等。

-逻辑关系：这些活动旨在让学生将所学的词汇和句型应用到实际情景中，通过互动和游戏，增强学生的语言实践能力，加深对知识点的理解和记忆。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试将学生带入真实的英语教学情境，比如模拟教室环境，让学生在真实的语境中运用英语进行交流，这样不仅能提高学生的兴趣，还能增强他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，来丰富课堂内容，使教学更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分课堂活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是由于他们对英语学习缺乏信心或者是害羞导致的。这需要我在教学过程中更加注重激发学生的积极性。

2.评价方式单一：目前我的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种方式可能无法全面反映学生的学习效果，我需要探索更加多元化的评价方法。

3.教学内容与实际脱节：有时候我发现教材中的内容与学生实际生活联系不够紧密，这可能导致学生学习兴趣不高，我需要在这方面进行调整。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、小组竞赛等，让学生在合作中学习，增强他们的团队协作能力。

2.多元化评价方式：我将尝试采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，通过观察、访谈、学生自评和互评等多种方式来评价学生的学习成果，从而更全面地了解学生的学习情况。

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