Module 10 Unit 2 Go straight on. （说课稿） -2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module10Unit2Gostraighton.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Module10Unit2Gostraighton.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册”本节课选自六年级上册第十模块第二单元，主要学习如何用英语描述方向和路线。通过本节课的学习，学生将掌握“gostraighton”、“turnleft/right”等基本方向指令，并能结合地图进行简单路线描述。教学内容与生活实际紧密结合，有助于提高学生的实际应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本节课内容，学生将能够用英语准确地描述路线和方向，提高其语言表达和沟通能力。同时，通过地图的使用，学生将增强空间认知能力，培养观察和分析问题的能力。在文化意识方面，学生将了解不同文化中描述方向的方式，提升跨文化交际意识。思维品质方面，学生将学会通过逻辑思维来组织和描述路线信息，促进思维的创新性和批判性。学情分析本节课面对的是六年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的英语基础，能够理解并运用简单的英语句型和词汇。在能力上，学生已经能够进行基本的听、说、读、写活动，但描述方向和路线的准确性及流畅性还有待提高。

在素质方面，学生的逻辑思维能力和空间想象力正在发展，但个别学生可能在空间定位和理解上存在一定困难。此外，学生在学习习惯上，大多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不高等问题。

行为习惯上，学生已经形成了基本的课堂学习行为，如按时完成作业、积极参与讨论等。然而，在小组合作和自主学习方面，部分学生可能还需进一步引导和培养。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生能够跟随课程进度学习新知识，但需要针对性地加强方向描述的练习；同时，教师需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以提高教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版（一起）英语六年级上册》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地图、路线图、方向指示图标等视觉辅助材料，以及英语听力材料和视频片段，以增强学生的学习兴趣和实际应用能力。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学材料和互动讨论。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行小组活动和角色扮演，以及一个中央展示区，用于教师讲解和展示教学资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对方向描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是否需要描述路线或方向？你们知道如何用英语描述吗？”

展示一些关于城市地图和路线指示的图片，让学生初步感受方向描述的实用性。

简短介绍本节课将要学习的基本方向指令和描述路线的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.方向描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解方向描述的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解方向描述的定义，包括“gostraighton”、“turnleft/right”等基本方向指令。

详细介绍方向描述的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解方向和路线的关系。

3.方向描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解方向描述的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的方向描述案例进行分析，如从家到学校的路线描述。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解方向描述的实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用方向描述解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论方向描述在不同情境下的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个生活场景进行方向描述的练习。

小组内讨论该场景下的方向描述，包括可能的路线和指令。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对方位描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括生活场景下的方向描述。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调方向描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基本方向指令、路线描述的方法等。

强调方向描述在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生绘制一张地图，并用英语描述从家到学校的路线，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）拓展词汇：介绍与方向描述相关的英语词汇，如“intersection”（交叉路口）、“roundabout”（环形交通岛）、“tunnel”（隧道）等，以及描述距离的词汇，如“kilometer”（千米）、“meter”（米）等。

（2）拓展句型：提供一些复杂的方向描述句型，如“Takethesecondexitontheleftandthenturnrightatthetrafficlights.”（在第二个出口左转，然后在红绿灯处右转。）

（3）拓展阅读：选择一些短文或故事，其中包含丰富的方向描述，让学生在阅读中学习如何自然地使用这些表达。

（4）拓展听力：播放英语国家的交通广播片段，让学生练习听力，理解方向描述的实时应用。

（5）拓展文化：介绍不同文化中描述方向的习惯和差异，例如，在英文中通常会先描述方向再描述距离，而在中文中则可能先描述距离再描述方向。

2.拓展建议：

（1）词汇卡片：制作方向描述的英语词汇卡片，学生可以随时查阅和复习，增强记忆。

（2）角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟在不同场景下进行方向描述的对话，如问路、指路等。

（3）实地考察：带领学生走出教室，到校园或社区中实际观察和描述路线，将理论知识与实践相结合。

（4）互动游戏：设计一些方向描述的互动游戏，如“宝藏猎人”游戏，学生在游戏中练习描述和寻找隐藏的物品。

（5）家庭作业：布置学生在家庭中与家人一起绘制家庭附近的地图，并用英语描述从家到某个地点的路线。

（6）学习小组：鼓励学生成立学习小组，共同研究方向描述的技巧，并互相分享学习心得。

（7）社区服务：组织学生参与社区服务活动，如为社区制作英文指路牌，将所学知识应用到实际生活中。板书设计①重点知识点：

-方向指令词汇：gostraighton,turnleft,turnright

-方向描述词汇：intersection,roundabout,tunnel

-距离描述词汇：kilometer,meter

②重点词：

-常用介词：at,on,in,across,between,near

-关键动词：take,go,turn,continue

③重点句型：

-描述路